科学教案

[精选]科学教案10篇

　　作为一名老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的科学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案 篇1

　　教材分析

　　1、“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分，在前两个单元的基础上，研究“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。

　　2、“环境与保护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教育学生要重视环境、保护环境。专题研究“做个环保小卫士”教育学生要将保护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“保护环境的小卫士”。

　　学情分析

　　1．教师主观分析：因为所学内容比较直观，贴近生活，学生对此比较熟悉，应该感兴趣。

　　2．学生认知发展分析：由于学习《科学》这门功课已有三年，学生要自己学习并拓宽知识面不会很难。

　　3．学生认知障碍点：环境的影响和人类息息相关，可是为什么说的和做的不一样。

　　教学目标

　　1．能分析出人类对自然的破坏最终影响人类自身生存的结论。

　　2．能通过角色扮演体会人类对环境破坏带来的后果，能客观地评价自己和其他同学扮演的水平。

　　3．能预测认为覆盖某块地时给生物造成那些影响。

　　4．能准确地描述实验结果。

　　教学重点和难点

　　引导学生从不同角度感受和体验人类的活动影响了环境，影响了其他生物的生存。

　　教学过程

　　一、导入。

　　1、谈话：人类的生存依赖于环境，环境的变化会影响人类的生存。人类的活动又影响着环境。那我们人类对环境有哪些影响呢？

　　2、出示课件，展示图片，学生谈感受。

　　二、探究活动。

　　活动一：动植物的“诉说”

　　1、学生以小组观看有关自然环境的图片和资料，自主选择自然环境，并说出生活在其中的'动植物。

　　2、小组活动：选择角色，并讨论分析“他”的生存对环境的需要。

　　3、课件出示反映人类活动的图片，学生观察，谈感想。

　　4、角色扮演，小组内表演，并推选代表。

　　说说各自的食物、水源、住所和活动空间将会受到怎样的影响，谈自己对人类的呼吁。

　　5、全班展示，表演，评价，谈收获。

　　活动二：改变一个小环境

　　1、小品展示学生日常生活行为，主题为：日常行为对环境的影响。

　　2、根据小品内容学生展开质疑：

　　这些活动真的会影响环境吗？如何判定？如何验证？

　　3、引导制定模拟实验计划。

　　4、预测实验结果，小草会有什么“反应”。

　　5、动手实验。

　　6、小结：注意做记录，随时观察。

　　三、总结。

　　1、列举人类哪些活动影响了周围环境。

　　2、谈实验活动的感受。

　　四、教学后记：

　　引导学生明白人类对自然的破坏最终回会影响人类自身生存的结论。

　　板书设计

　　动植物的“诉说

　　第一组是森林 金丝猴 树被人们砍光了，

　　抓我们送到动物园去，

　　剥夺了我们的自由

　　第二组是草原 跳鼠 人们在这里大量放牧，

　　草原退化，我们的同伴越来越少了

　　第三组是湖泊小鱼 人们把乱丢垃圾，大规模捕捞，

　　恐怕那一天人类在也吃不到鱼了。

　　那么对于那些小动物，花草树木的控诉，我们该怎么做呢？

科学教案 篇2

　　教学目标：

　　1、通过对大树进行观察，研究，体验情感——亲近自然，关注自然。

　　2、经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。

　　3、通过观察、描述获取有关大树的信息。

　　教学准备：

　　1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。

　　2、观察记录纸。

　　3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。

　　4、课前准备好有关安全方面的注意事项。

　　教学过程；

　　1、引入。

　　你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的.照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？

　　2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

　　（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

　　（2）把讨论的信息写于纸上。

　　3、怎样观察一棵大树。

　　（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

　　（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

　　4、带动学生到大树前，开始活动。

　　（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

　　（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

　　（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

　　5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。

　　（1）学生回教室，汇报交流。

　　（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？

　　（3）为什么我再去看会知道的更多？

　　（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

　　5、后续研究。

　　在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

科学教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识水的作用，了解常见物体的含水量。

　　2、提出问题，列举事例，实验探究。

　　3、了解水资源状况，珍惜水资源。

　　教学准备：

　　配套光盘、西红柿、其他蔬菜和水果等。

　　教学活动建议：

　　从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能够说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。本课从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的认识、感受到生命离不开水。在教学中教师可以补充一些数据加以说明水是生命体的.重要组成部分；带领学生做一个装置观察小草每天“喝”多少水，并让学生亲自动手，想多种方法，了解植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓励学生尝试。

　　教学过程：

　　导课：

　　同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。（板书课题）

　　一、写一首赞美水的小诗

　　因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；……因为有你，地球才这样美丽。

　　学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。

　　二、了解水的作用

　　通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。

　　人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）

　　三、探究常见物体的含水量

　　1、动动手。

　　想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。

　　可以怎样做？

　　2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。

　　3、小组讨论：

　　怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多？

　　四、活动

　　1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）

　　A人体65%是水；

　　B鸡蛋76%是水；

　　C鱼85%是水；

　　D蔬菜90%是水。

　　2、试验

　　小草每天“喝”多少水？

　　实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。

　　把观察结果写在记录纸上。

　　五、小结

　　生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

科学教案 篇4

　　教学目标：

　　1、能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。

　　2，在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命、保护环境的情感体验，在课后有继续探究的浓厚兴趣。

　　2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。

　　教学重点：设计有关花的专题研究方案。

　　教学难点：分辨完全花和不完全花。

　　教学准备 小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。

　　教学活动过程：

　　一、引入

　　校园里有许多花开了，我们能作哪些研究呢？

　　二、探究过程

　　1、花的专题观察。

　　（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。

　　（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。

　　（3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。

　　（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。

　　（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。

　　（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。

　　2、“花的观察”报告会。

　　（1）分组汇报。

　　（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。

　　（3）讨论研究中发现的问题。

　　3、认识完全花与不完全花

　　（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？ 不完全花有的.少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。

　　（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。

　　（3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？

　　（4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？

　　4、交流与小结

　　（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？

　　（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。

　　三、课后拓展 还有哪些关于花的问题？

　　板书设计：

　　2.2 各种各样的花

　　1、花的专题观察。

　　2、“花的观察”报告会。

　　3、完全花与不完全花

科学教案 篇5

　　课程来源：

　　幼儿对很多事情都感兴趣，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要善于发现幼儿的需要，与其把这些废纸仍到，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教育价值，从而教育幼儿节约纸张，从小培养初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。

　　目 标：

　　1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。

　　2、能够在集体面前大胆表现。

　　准 备：

　　1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

　　2、记录纸和笔。

　　过 程：

　　1、激发幼儿尝试操作的兴趣。

　　老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。

　　老师提出问题：怎样让纸发出声音？

　　2、幼儿尝试操作和纸做游戏

　　每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的`方法多而且和别的组不一样。

　　让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。

　　幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。

　　3、分享实验结果

　　听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办？

　　展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。

　　4、老师小结幼儿验证的方法。

　　5、结束：生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。

科学教案 篇6

　　一、教学目标

　　1、 指导并鼓励学生开展养蚕活动，引导学生在养蚕过程中发现生命的发展变化，通过养蚕活动的经历和体验，培养学生亲近生命，珍爱生命的情感。

　　2、 亲历养蚕的过程。

　　3、 经历对蚕的身体变化进行比较和测量的过程。

　　4、 经历对事物的发生、发展过程中，坚持不懈地观察记录的过程。

　　二、教学重难点

　　教学重点：亲历蚕由“卵→蚁蚕→幼蚕”的过程。

　　教学难点：付出一份爱心，细心地进行养蚕活动。

　　三、材料准备

　　蚕卵、放大镜、记录用表、鸡蛋、虫卵图片、青蛙各阶段的图片。

　　教学过程（第一课时）

　　教学内容

　　引入

　　不同卵的异同点

　　纸盒中装入一些蚕卵

　　[教学媒体]

　　鸡蛋

　　放大镜

　　各种动物及卵的图图

　　[教学思路]

　　出示“装蚕卵的纸盒”，创设情景谈话：今天老师给大家带来了一些小生命（小动物），让你们见识一下（猜猜看是什么呀？）。

　　设问：这些卵是生命吗？

　　设问：你知道的与蚕卵相似的生命还有哪些呢？

　　教师出示一枚鸡蚕，提出观察要求：蚕卵与鸡蛋有哪些相似之处，哪些不同之处呢？

　　教师随时依据学生的反馈情况，引导学生重点从大小、形状、颜色、数量等方面认识蚕卵相对鸡蛋的不同之处。教师可以简单涉及各种卵的构造相似以及在生命过程中扮演的环节相相同来认识它们之间的相似点。

　　（简单观察盒子，猜一猜。）

　　学生打开盒子，观察蚕卵。

　　学生发表自己的观点。

　　引导学生从蚕生命演变的已有知识角度认识蚕卵与生命的关系。

　　学生谈一谈。

　　学生小组对比观察。

　　学生交流反馈。

　　师生对话。

　　让缺乏自主运动能力的生命体（蚕卵）与学生已有的生命概念形成冲突，创设情景。

　　将蚕卵与学生更熟悉的禽蚕、蛙卵等联系起来。

　　通过蚕卵与鸡蛋的对比帮助学生进行更细致的观察活动，使观察也更具目的性。

　　从鸡蛋等学生熟识的生命变化形式来认识蚕卵可能扮演的生命角色，对于不熟悉蚕的学生来说可能是合适的。

　　讨论蚕宝宝出世前的准备

　　设问：你知道在我们出世前，妈妈做了哪些准备工作？

　　设问：小鸟出世前，鸟妈妈会为小鸟做哪些准备？（侧重）

　　设问：在蚕宝宝出世前我们该为它们做些什么准备呢？

　　教师归纳学生的想法，出示一些学生该做的主要工作。（可以参照教科书P35中间部分的话。）

　　了解督促学生的准备工作。

　　学生谈一谈。

　　学生小组讨论，并交流自己的想法。

　　学生阅读了解。

　　课外学生做好准备工作，并及时做好记录。

　　创设情景，迁移至要为蚕宝宝的`出生做好准备。

　　明确工作，为课后的准备工作建立基础。

　　从卵中诞生的小生命

　　设问：如果有一天突然发现有一条小蚕诞生了，你最想做的是什么事呢？

　　在学生的交流中可抓住以下几点进行：

　　1、你有没有刚出生不久的照片，为什么爸爸妈妈要给你们照一张照片呢？你想拥有这样的照片吗？

　　2、出生后，妈妈是怎样关心和照顾你的？你怎么照顾蚕宝宝呢？（食物、安适的“家”等等）

　　3、蚕宝宝一天天地长大，我们还应该做哪些重要工作呢？

　　让学生设计一个观察记录方案。

　　出示老师的建议。（可以参考教科书P36建议）

　　学生各抒己见。

　　一定要使学生明白，除了对小生命的情感关心之外，我们的记录和饲养是科学观察记录中的重要环节。

　　学生小组讨论，预设方案。

　　交流方案。

　　学生了解老师的建议。

　　学生设计记录表。

　　可以将这部分内容放在第一条蚕出生后，也可以放在出生前的讨论时明确。

　　让学生明确在蚕宝宝出生后该做些什么。

　　讨论观察记录的一些技巧

　　蚕的模型

　　设问：你认为哪些是需要我们观察和记录的？

　　设问：你用什么好办法可以把蚕宝宝各时期的样子记录下来呢？

　　教师教习测蚕体长的方法。

　　学生发表想法。

　　明确图画、照片可以记录下蚕的样子；测量、放在尺的刻度上照像可以记录下蚕的体长和大小等等。

　　学习一些观察与记录的技巧

　　延伸

　　记录表

　　教师出示一张P36记录表

　　学生说说打算什么时候进行记录和观察。

　　使学学生明白随时观察和记录的重要性。

科学教案 篇7

　　训练主题：本单元以“科学家”为主题。

　　教学目标

　　1．正确流利有感情的朗读课文。

　　2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。

　　3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。 4认识5个生字，正确书写8个生字。

　　教学重难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。

　　知识链接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。

　　第一课时

　　【预习案】

　　1. 读准字音，读通句子。2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。

　　3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。 4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。

　　5．自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在积累本中。

　　【探究案】

　　1、从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？

　　2、怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？ 3．通读全文，画出文章的.中心句。

　　【检测案】

　　一．读拼音，写词语

　　yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()

　　jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()

　　二．选词填空

　　平静安静镇静冷静宁静 1、我们应当（ ）地对待别人的批评

　　2、阿基米德推开罗马士兵，指着地上的图形，十分（）地说?? 3、夜，（）得想一池春水，灯光朦胧，树影婆娑。 4、他很（ ），入党时的誓言还响在耳边。 5、热闹了一天的会场，渐渐（ ）下来。

　　第二课时

　　【预习案】

　　1、再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？

　　【探究案】

　　1、画出阿基米德爱动脑筋的特点并谈谈你的感受 2、画出阿基米德热爱科学的特点并谈谈你的感受 3、等一下杀我，这几条几何定理我还没有证明完呢！” 这句话让你感动吗？为什么让你感动？ 4、再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？

科学教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。

　　2、培养独立操作的能力。

　　3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。

　　【活动准备】

　　1、一张大的彩虹图。

　　2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。

　　3、相关电脑课件。

　　【活动过程】

　　一、教师提问，引起幼儿兴趣：

　　1、你看见过什么颜色？

　　2、你知道光是什么颜色？

　　3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？

　　二、实验：七色光。

　　实验1：美丽的光。

　　1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。

　　2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。

　　教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。

　　实验2：吹泡泡。

　　1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？

　　2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。

　　实验3：七色转盘。

　　1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？

　　如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。

　　2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？

　　3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的`光。

　　三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。

　　1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。

　　2、紫外线可以消毒、杀菌。七色

　　3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

　　小结：光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学，爱探究，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。

　　【活动延伸】

　　1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。

　　2、手工制作：七色转盘。

科学教案 篇9

　　一、教案目标：

　　1、初步掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。

　　2、引导幼儿观察形形色色的树种，了解树的名称、形态、特点、生长规律等。

　　3、进一步增进幼儿对树的认识，理解人与树的内在联系。

　　4、通过对树的.认识和探究，激发幼儿爱树、护树的情感，培养其环保意识。

　　二、教案准备：

　　1、与家长取得联系，争取家长的大力支持；

　　2、教师准备一些市区绿化的录像带、照片等资料。

　　三、教案安排：

　　1.绿化植物知多少：老师、家长和孩子一起调查了解幼儿园和幼儿园周围有多少种绿化植物，并摄影，了解这些植物的生长特性以及与之相关的一些问题。

　　2.树叶探趣：家长和孩子一起到幼儿园、公园、植物园等实地观察树叶的形状、颜色，采集树叶标本，制作树叶贴画、树叶标签，……

　　3.树木护养：老师和家长一起教给孩子一些有关养护植物方面的常识。

　　4.绿化植物摄影作品展和树叶贴画作品展。

科学教案 篇10

　　一、生活中的电阻器

　　1.电阻器：

　　2.符号：

　　3.作用：

　　4.应用：

　　【思考】改变导体电阻有哪些方法？你认为最方便的方法是什么？

　　二、滑动变阻器

　　1.原理：

　　2.构造：瓷筒、接线柱、金属杆、滑片（滑动触头）、线圈（用电阻率较大的合金线制成）

　　3.结构示意图和符号：

　　4.使用：①通常与用电器串联在电路中使用，电路中电流不得超过变阻器允许通过的最大电流。

　　②接线时接线柱应“一上一下”连接。

　　③闭合开关前，滑片应移到阻值最大处。

　　【活动】

　　1.滑动变阻器有四个接线柱，在电路中应如何连接才能改变电流大小呢？

　　2.讨论：设计实验方案和电路图进行实验探究，并归纳改进实验电路图。填入方框内。

　　3.进行实验。

　　4.总结。

　　三、其他变阻器

　　1．电阻箱

　　2．插入式变阻器

　　3．旋钮型变阻器

　　[随堂检测]

　　1. 下列用电器中不需要用到变阻器的是( )

　　A.普通家用白炽灯 B.电视机上的音量调节旋钮

　　C.调光书写台灯 D.调温电熨斗

　　2．下图中，滑动变阻器滑片P向右端滑动时，电阻变大的.是( )．

　　3．如图所示电路，在、n两点间接—滑动变阻器来控制电灯的亮度，电路图的上方为滑动变阻器的结构示意图，要求变阻器的滑片向右滑动时电灯逐渐变亮，则变阻

　　器连人电路的方式应采用( )

　　A. 接a，n接b

　　B.接d，n接b

　　C.接b，n接a

　　D.接c，n接d

　　4．给出以下元件：电源，电流表、滑动变阻器，小灯泡，开关及导线，请按下述要求画出电路图，用滑动变阻器改变通过灯泡的电流，且滑片右移灯变暗，并且一合上开关就能测出通过小灯泡的电流。

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