小班语言教案《美丽的夏夜》及反思
随着社会一步步向前发展，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小班语言教案《美丽的夏夜》及反思，欢迎大家分享。
小班语言教案《美丽的夏夜》及反思 1
活动目标
1、体会散文诗中所描绘的夏夜恬静。
2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备
1、关于白天、晚上人们活动的图片、夏夜背景图。
2、散文《会飞的星星》磁带、《萤火虫》歌曲磁带。
活动过程
一、开始部分：
组织幼儿谈话导入活动：美丽的夏夜
1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼儿讨论回答)。
2、你们喜欢夏天的夜晚吗?为什么?(幼儿讨论回答)
3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么?听见什么?
二、基本部分：
1、引导幼儿欣赏散文诗《会飞的星星》。
请幼儿欣赏散文诗，然后回答问题。
提问：你在散文里听到了什么?夏天的夜晚有哪些小动物在活动?(幼儿讨论回答)
2、出示夏夜背景图，让幼儿看一看图上有什么?他们都在干什么?教师带领幼儿有感情的朗读散文诗《会飞的星星》。(可请幼儿重点对答散文的前两句)感受散文的.语言美及夏夜的美。
提问：谁是会飞的星星，为什么这样说呢?
学习句子：没有……没有……没有……
3、鼓励幼儿大胆表演：萤火虫飞飞飞。
幼师可播放歌曲《萤火虫》，鼓励幼儿大胆想象，跟随歌曲旋律表演夏夜萤火虫飞舞的情景。
4、区分白天、黑夜
出示白天、黑夜活动挂图：(同幼儿课本)
请幼儿观察后回答：这幅图中哪是白天、哪是黑夜?
他们分别在做什么?(启发幼儿大胆回答)
三、活动延伸：
组织幼儿手工活动“夏夜的星空”，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装点夏夜的天空。
活动反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
小班语言教案《美丽的夏夜》及反思 2
[活动目标]
1.激发幼儿亲近自然,热爱自然的情感。
2.引导幼儿通过各种感官感受夏夜的美，体验夏夜的乐趣,初步培养幼儿感受没和欣赏美的能力以及语言表达能力。
3.帮助幼儿了解夏夜的某些特征,能正确区分白天和黑夜。
[活动准备]
1.家长配合,在夏天的夜晚带孩子外出散步、游玩。
2.关于白天,晚上人们活动的图片,纸张,笔墨等美工材料若干。
3.小木偶小白兔一个。
[活动过程]
1.出示图片，教师引导幼儿观察图片，判断什么时间在做什么。
——例如:白天小朋友在做游戏;
黑夜天上有月亮、星星、人们睡觉了。
2.出示小木偶小白兔，通过木偶小白兔和幼儿的谈话活动,帮助幼儿了解夏夜的某些特征。
教师通过木偶小白兔的情景表演和提问等方式，引导幼儿讲述夏夜散步，游玩时的所见所闻。
例如：——在夏天的夜晚，你都做什么了?听到了什么?看到了什么?
重点让孩子了解夏夜出现的一些动物及其特征，如:萤火虫、蟋蟀、青蛙等。
3. 木偶小白兔送给小朋友礼物——朗诵散文《会飞的星星》，引导孩子感受散文的语言美以及夏夜的美丽。
4.木偶小白兔通过情景表演引导孩子理解并学说儿歌《星星娃跳水》。
5.美工活动“夏夜的'星空”。引导幼儿大胆想象，通过添画、粘贴等各种形式，装点出自己喜欢的夏天的夜空。
附：散文——《会飞的星星》
夏夜里，最美的是什么?是天上的星星。
夏夜里，最美的是什么?是地上的萤火虫。
萤火虫很小，很平常。它没有蝴蝶那样的衣裳，没有知了那样的歌喉，没有蜻蜓那样的舞姿……它只好点亮自己小小的身体，给世界献上小小的亮光，小小的美丽!
萤火虫的绿灯笼，挂在身子后面，它的光亮是给别人的——给那些做工的纺织娘，给那些开音乐会的青蛙，给那些草丛中的蟋蟀，给那些迟归的蜜蜂……它给恬静的夜，添上一道奇幻的风景。
小有什么不好呢?星星看上去，不也很小吗?可正是它们，装扮着无边的夜空。
小小的萤火虫啊，也许，你就是星星国派来的小天使，你们就是会飞的星星!
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小班语言教案《美丽的夏夜》及反思 3
学习目标：
1、学习并理解字词：露珠、梦、树枝。
2、自主阅读儿歌，理解背诵儿歌，感受儿歌所蕴涵的童趣。
3、感受父母对自己的爱。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
图片、字卡活动过程：
（一）导入儿歌
1、教师根据儿歌内容，请幼儿按顺序观察学图，主条出事儿歌。
（1）（教师出示图一）请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。
小朋友们，请你们仔细看看图上的荷叶是什么颜色的呢？露珠在干什么呀？（睡觉）你们知道露珠的梦是怎样的吗？
导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的”，带领幼儿指读一遍。
（2）（教师出示图二）你们看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你们猜猜星星的梦是重怎样的呢？
导出儿歌“星星在天空中睡觉，星星的梦是亮”，带领幼儿指读一遍。
（3）（教师出示图三）小朋友，你们看，小鸟在哪呀？你们说小鸟会不会做梦呢？它的梦又是怎样的？
导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉，小鸟的梦是香的：，带领幼儿指读一遍。
（4）（教师出示图四）你们看，宝宝睡在哪里呀？（自己的.小床上）他会不会做梦呢？他的梦又是怎样的呢？
导出儿歌“宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的”，带领幼儿指读一遍。
1、请幼儿想一想，为什么夏天夜晚的梦都非常美。
2、请幼儿想一想，自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。
（二）带领幼儿理解、记忆儿歌
1、师范念，并有感情的朗读儿歌两遍。
2、请幼儿结合图片、字词卡，朗读儿歌两遍。
3、幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍，教师巡回观看幼儿指读是否正确。
（三）玩字游戏：
游戏一：怪车开开教师请一名幼儿扮演司机，其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌：“叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”，请幼儿认读。
游戏二：龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰，再画一段通往山顶的台阶，在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组，两组幼儿轮流翻读字词卡，读对了就可上一个台阶，读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
小班语言教案《美丽的夏夜》及反思 4
一、活动目标
情感目标：引导幼儿感受夏夜的美好氛围，激发幼儿对夏季夜晚的喜爱之情。
认知目标：帮助幼儿认识常见的夏夜动物和景物，如萤火虫、青蛙、星星、月亮等。
能力目标：鼓励幼儿用简单的语句描述夏夜场景，提高幼儿的语言表达和观察能力。
二、活动重难点
重点：让幼儿感知夏夜的特征，学习用简单语句描述夏夜中的事物。
难点：引导幼儿将观察到的夏夜景象用连贯、清晰的语言表达出来。
三、活动准备
物质准备：夏夜相关的图片、视频；萤火虫、青蛙等动物头饰；夏夜虫鸣、蛙叫等音频；色彩鲜艳的夏夜动物卡片和场景拼图。
经验准备：幼儿有过夏季夜晚外出的经历，对夜晚的天空、月亮等有初步认识。
四、活动过程
（一）情境导入（3 分钟）
播放夏夜虫鸣、蛙叫的音频，同时展示繁星闪烁、萤火虫飞舞的图片，提问幼儿：“小朋友们，听一听、看一看，这是什么时候的景象呀？” 引导幼儿说出是夏天的夜晚，从而引出活动主题《美丽的夏夜》。
（二）观察与讨论（7 分钟）
展示夏夜的图片，引导幼儿仔细观察画面，提问：“图片里的'天空是什么样子的？有没有月亮和星星？”“你看到了哪些小动物？它们在做什么？” 鼓励幼儿大胆发言，分享自己观察到的内容。
播放夏夜的视频，让幼儿更直观地感受夏夜的氛围，再次提问：“视频里的夏夜和白天有什么不一样？” 引导幼儿从光线、声音、活动的事物等方面进行对比和描述。
（三）游戏活动：夏夜找朋友（8 分钟）
给幼儿分发萤火虫、青蛙等动物头饰，教师扮演 “夏夜妈妈”，说：“夏夜到了，小动物们都出来玩耍啦！让我们一起去找朋友吧！”
播放轻快的音乐，幼儿戴着头饰模仿相应动物的动作和叫声自由走动。音乐停止时，教师说出一种动物，如 “萤火虫”，戴着萤火虫头饰的幼儿要快速站到一起，并说出 “我是萤火虫，我在夏夜飞呀飞”。通过游戏帮助幼儿练习简单语句表达。
（四）操作与表达（7 分钟）
给每个幼儿发放夏夜动物卡片和场景拼图，引导幼儿将卡片贴在拼图合适的位置，并说一说：“（动物名称）在夏夜（做什么）”，如 “青蛙在夏夜唱歌”。
邀请个别幼儿上台展示自己的拼图，并分享自己的描述，教师给予肯定和鼓励。
（五）活动总结（5 分钟）
和幼儿一起回顾本次活动中认识的夏夜动物和景物，以及学习的描述语句。
对幼儿在活动中的积极表现给予表扬，鼓励幼儿在生活中继续观察美丽的夏夜，并用语言和家人分享。
五、活动延伸
在美工区投放彩纸、画笔等材料，让幼儿画一画自己心中美丽的夏夜。
在语言区投放夏夜相关的绘本，鼓励幼儿继续阅读和交流。
教学反思
本次《美丽的夏夜》语言教学活动围绕引导幼儿感受夏夜之美、学习描述夏夜场景和简单语句展开。教学活动结束后，结合实际教学情况，我进行了如下反思：
1、教学亮点
情境创设生动：通过播放夏夜虫鸣、蛙叫的音频，展示萤火虫飞舞、繁星闪烁的图片，营造出逼真的夏夜氛围，迅速吸引幼儿注意力，激发了他们的学习兴趣。小班幼儿直观形象思维占主导，这种沉浸式情境创设让幼儿仿佛置身于夏夜之中，为后续的语言表达奠定了基础。
互动形式多样：采用游戏化教学，设计 “夏夜找朋友” 游戏，让幼儿模仿萤火虫、青蛙等夏夜动物的动作和叫声，在游戏中练习语言表达。同时，鼓励幼儿分享自己在夏夜的经历，如 “夏天晚上和爸爸妈妈散步看到的月亮”，幼儿参与积极性高，课堂氛围活跃，有效锻炼了幼儿的语言组织和表达能力。
教具辅助有效：准备了色彩鲜艳的夏夜动物卡片和场景拼图，幼儿可以通过操作教具，讲述 “谁在夏夜做什么” 的简单句子。这些教具符合小班幼儿的年龄特点，帮助幼儿更好地理解教学内容，增强了教学的趣味性和直观性。
2、不足之处
个体关注不足：教学过程中，虽然整体幼儿参与度较高，但对于个别性格内向、语言表达能力较弱的幼儿，没有给予足够的引导和鼓励。在分享环节，这些幼儿发言较少，未能充分激发他们的表达欲望，导致教学效果在个体层面存在差异。
教学节奏把控欠佳：在游戏环节，幼儿兴趣浓厚，参与热情高，导致游戏时间过长，压缩了后续拓展环节的时间。使得原本计划的引导幼儿创编简单夏夜儿歌的内容未能充分开展，教学目标的达成不够全面。
语言引导不够精准：在提问环节，部分问题表述不够简洁、明确，对于小班幼儿来说理解有一定难度。例如，“从这幅图中，你能发现夏夜哪些独特的元素呢”，幼儿难以准确回应，影响了教学的流畅性。
3、改进措施
加强个体关注：在今后的教学中，提前了解幼儿的性格特点和语言发展水平，针对不同幼儿制定个性化的引导策略。对于内向的幼儿，采用鼓励性语言、单独提问等方式，给予更多展示机会，增强他们的自信心和表达能力。
优化教学节奏：精心设计教学环节的时间分配，制定详细的教学流程表，严格把控每个环节的时间。在游戏环节设置明确的规则和时间限制，确保教学活动能够有条不紊地进行，实现教学目标的全面落实。
提升语言引导能力：深入研究小班幼儿的语言理解特点，在备课过程中仔细斟酌提问的内容和方式，使用简单易懂、具体明确的语言进行引导。同时，多学习优秀教师的语言引导技巧，不断提升自己的教学语言水平。
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