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大班教案

时间：2024-01-27 07:37:00 教案

大班教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1.对探索如何产生风感兴趣。

　　2.发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。

　　3.大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效活动准备

　　幼儿操作材料：扇子、书、帽子、塑料瓶（上面打几个小洞）、泥工板、花雨伞。

　　教师实验材料：同幼儿实验材料各一份，一只方形大鱼缸，水自制测风仪，PPT课件。

　　材料生活化，常态化。准备非常充分，能很好地让材料和幼儿互动，让材料为教学服务。

　　活动过程

　　一、引题激趣

　　1．谜语引出

　　师：今天，我给大家猜个谜语“抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会摇动树枝，有时会推动房子。”它是谁？——风

　　2．梳理经验

　　师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？

　　幼：冬天的时候很冷

　　——师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风

　　3．师小结：原来，风就在我们的身边。

　　二、探索风是怎样产生的

　　1.介绍材料，幼儿第一次操作

　　师：你们会制造风吗？

　　师介绍材料：矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本

　　2.交代操作要求：

　　四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？

　　幼儿操作，师巡回指导

　　师：你用了什么材料，什么方法产生风？

　　雨伞——撑一撑、转一转

　　书本——翻一翻

　　扇子——扇一扇（师：看看她的头发）

　　矿泉水瓶——捏一捏

　　书本——翻一翻、扇一扇

　　泥工板——扇一扇

　　3．师幼交流

　　师：你对风有什么问题？

　　师：为什么会产生风？

　　幼：人动了，就会产生风。

　　师：和身边的人讨论讨论，为什么会产生风？

　　幼：空气越多，就会有风。（和空气有关）

　　幼：冷了就会产生风（和温度有关）

　　三、尝试产生大风和小风

　　1、教师实验

　　2个鱼缸（一个鱼缸有水，一个鱼缸没水）

　　师：没水的鱼缸里有空气

　　师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动

　　——请一幼儿上来感受

　　——出示侧风仪

　　教师搅动有空气的鱼缸，测风仪放在鱼缸的上方，让幼儿感受是否有风

　　师：为什么会产生大风和小风？

　　2、第二次操作

　　怎样用这些材料产生大风和小风？（第一次同样的操作材料）

　　师：你是用什么材料产生大风和小风的？

　　幼儿演示、讲解

　　师小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！

　　四、初步了解风的用途

　　师：你们喜欢风吗？为什么？

　　幼：很暖、很舒服

　　师：风还有更多的本领呢！

　　——出示PPT

　　图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）

　　图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）

　　图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）

　　师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？

　　——出示图片：台风来了，幼儿园被破坏的情景

　　师：原来风发脾气的时候，也很可怕的！回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害？

　　引题能激发幼儿兴趣。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。

　　教师采用体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风的存在，激发幼儿的探究热情，继而引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。

　　材料能引起幼儿积极互动。

　　这里的测风仪应该及时出示，帮助幼儿直接感知。

　　这一环节的`设置激发幼儿的问题意识，充分体现了设计者培养幼儿科学探究精神的一个理念。

　　类比实验的设计让无形变得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教师小结提升的时候老师忽略了小结：“空气流动产生风。”

　　在第二次材料的提供上，没有层次性，以导致第二次操作的不深入。风大风小的感知，可以充分利用好测风仪。小结不够准确，应该说，风的大小和空气流动的快慢速度有关。

　　能从幼儿生活经验来搜集素材，老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识，充分认识它的危害。有延伸，激发幼儿进一步探究的欲望。

大班教案篇2

　　活动准备

　　1.在开展活动之前，通过某种渠道与银行联系，告诉之参观的时间、内容以及当天的活动安排让银行人员做好幼儿在银行参观的准备。

　　2.幼儿自制"辛苦了"的蜡笔画、水壶、湿纸巾、毛巾、纸杯、锥形筒（交通旗）

　　3.做好参观前的安全教育，礼貌教育和纪律，提出参观银行的注意事项。如：有礼貌、有秩序、安静、专心听银行人员解说。

　　活动目标

　　了解银行是可以存储、转帐等功能。

　　体验和老师、同伴一起参观银行的快乐。

　　活动过程

　　一、7:40-8:00幼儿来园

　　1.早上来园稳定幼儿情绪，做好准备工作（上厕所、检查衣服、所带物品）

　　2.8:00-8:30幼儿活动前准备，教师集合清点人数并讲解安全方面的要求并重复提醒

　　3.8:30出发前准备工作，整理仪表及随身携带物品。

　　4.8：50准时出发，老师做好安全教育工作。

　　二、去银行路途中

　　1.老师组织幼儿排整齐队伍，并要求每个人以开"火车"的`拉好，注意个别行动能力差或调皮的幼儿。

　　2. 爱途中，幼儿不得推挤、掉队，过马路时，将锥形筒（交通旗）放在马路中，让幼儿安全的过马路，之后将锥形筒（交通旗）撤走，可以在途中唱歌，教幼儿认识路途中的各种职业场所。遇到有休息的场所时，让幼儿休息，并让幼儿去上厕所、喝自带水壶的茶水，并一一检查幼儿是否出汗，出了汗的幼儿用毛巾搽汗与隔背

　　三、到达目的地--银行

　　1.银行人员接待，老师组织幼儿向工作人员问好，并请银行工作人员介绍银行的总体概括。

　　2.在银行人员的带领的带领下，到每个区域进行参观并告诉不同窗口有不同的作用，如详细告诉各个窗口的具体功能，并告诉幼儿办理业务的顾客必须排号等候办理业务，不允许插队。让幼儿了解无论做什么事都要排队，理解认同并能遵守排队的规则。

　　3.组织幼儿向忙碌的工作人员送上亲手画的"辛苦了"的蜡笔画，然后倒水给忙碌的工作人员喝。

　　4.工作人员将准备好的红包，发送给幼儿，让他们传播节约，储蓄、劳动的好品格。

　　5，分散活动，让幼儿与办理业务的人员进行交流，培养幼儿的社交能力。

　　6，让幼儿提出不懂的问题，工作人员给予解释与回答。

　　四、结束参观银行

　　1."小朋友，今天阿姨叔叔带你们参观了哪些地方呀？他们各有什么作用呀？"幼儿回答完后，夸奖幼儿真乖真聪明，记忆力真好，那你们参观银行后，你们想不想跟叔叔阿姨一起工作吗？让你们也当一回工作人员，下面由老师人员到不同区域"工作

　　2.表扬幼儿在参观银行时能遵守秩序，听工作人员安排。"但也有个别的幼儿也有不乖得地方，希望改进哟，竟然小朋友们这么乖，那老师下次带你们去参观你们即将踏入的小学。"

　　活动延伸

　　回幼儿园后进行角色扮演，家长来园接幼儿时，向父母建议，让他们带上孩子到银行亲自体验一下存蓄。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

　　2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。

　　3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。

　　教具准备：膨胀的食物图片ppt、

　　实物准备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆（干、湿）

　　活动设计过程：

　　一、引导幼儿认识遇水膨胀

　　1、小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）

　　师：小朋友，你们认识这位小客人吗？

　　幼：黄豆

　　师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢？

　　幼：有一种用水泡过了。

　　师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？

　　幼：泡过的大，没泡过的小。

　　幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。

　　2、豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗？出示木耳

　　师：小朋友，木耳是什么颜色的？

　　幼：黑色

　　师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的？

　　幼：硬的

　　师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样？你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢？幼儿分组操作

　　师：通过实验你们发现了什么？

　　幼：木耳泡过后变大了

　　：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢？

　　幼：菊花

　　出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。

　　二、引导幼儿认识遇热膨胀

　　出示玉米

　　师：小朋友，你们摸摸什么感觉？

　　幼：硬梆梆的

　　师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢？

　　幼：变大了，变成爆米花了

　　师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好？（放视频）

　　师：小朋友，玉米经过高温变成什么了？（爆米花）爆米花好吃吗？请问你们吃过爆米花吗？吃过的是什么感觉呀？

　　幼：甜甜的.、脆脆的

　　师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗？这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢？

　　幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。

　　3、利用所学知识解决生活难题

　　出示瘪了的乒乓球

　　师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢？想想办法

　　幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡（让幼儿逐一操作）

　　：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。

　　延伸活动

　　小朋友，我们今天认识了什么现象呀？一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象；一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好？

大班教案篇4

　　设计思路：

　　打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清晰明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在欣赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的能力。

　　活动目标：

　　一、认知目标尝试看节奏图谱用乐器进行表现

　　二、能力目标有初步合作演奏的能力

　　三、情感目标感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣

　　活动准备：

　　课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干

　　教学重难点

　　认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？（好）

　　二、幼儿倾听音乐一遍

　　（一）教师出示钟表店的图片

　　这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声...)我们一起看看小朋友猜得对不对？（出示ppt图片1）真的是钟表店。

　　（二）听听做做（按幼儿回答问题出示ppt图片2）

　　1.教师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作

　　（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的.？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍

　　2.教师带领幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作

　　还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍

　　还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍

　　老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。（教师做钟跳舞）小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍。

　　小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟）

　　三、教师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。

　　教师指导幼儿做肢体动作表演

　　好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听仔细了，准备好了吗？（准备好了）

　　（三）幼儿跟着音乐做肢体表演

　　（放音乐）教师巡视指导

　　让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！

　　四、看图谱，乐器表现钟表声音

　　（一）出示图谱并练习节奏

　　教师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。

　　小朋友们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段）

　　1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚）

　　2.双响筒代表什么？三角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。

　　3.铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。

　　4.认识反复记号

　　小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿上台指）那谁能告诉我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们掌握了没有？。。。。这次我们跟着音乐来一遍（教师教念不发声，幼儿念节奏）

　　这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（如果有错或者不整齐的话，教师带领幼儿一遍）

　　这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。

　　小朋友们都已经熟悉，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）

　　（二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习

　　小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来模仿钟的声音。

　　响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。

　　双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲，

　　看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。

　　铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。

　　我们跟着图谱一起来敲一敲。

　　这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。

　　教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。

　　--乐器宝宝来啦，我们来看看这是--

　　--现在老师请小朋友自己上来选出你喜欢的乐器宝宝（幼儿自行选乐器）拿一样乐器宝宝的小朋友坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍（响板）“嘀咚嘀咚”。一个乐器一个乐器单独演奏一遍。

　　双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。

　　铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”

　　准备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小朋友可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，准备好了吗？（准备好了），我们一起来试一试。

　　小朋友们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。

　　一二三开始（放音乐，教师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。

　　这一次，我们要换一换乐器，请小朋友交换一下乐器来演奏。钟表店里开始要发出好听的声音了，布谷鸟要开始叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开始。

　　最后，面向老师表演。

　　五、收齐乐器，活动结束

　　小朋友样，钟表店里玩的开心吗？（开心）有的小朋友还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？（是）那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。

　　2.尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车。

　　3.在创作中体验设计自行车的快乐。

　　活动准备：

　　1.儿童自行车一辆。

　　2.多媒体课件：自行车。

　　3.陶泥、操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1、展示自行车实物。

　　(1)教师：请你们仔细看看，自行车是什么样的?由哪几部分组成? (幼儿思考、讨论、回答)

　　(2)教师：车头像T字，用来掌握方向;轮子是圆形的，便于行走;坐垫像三角形，方便骑乘;两边的脚踏板在受力后可使轮子滚动。

　　2、欣赏课件中的自行车，集体讨论、交流。

　　(1)教师：说说这些自行车与你们刚才所看到的自行车有哪些相同的地方和不同的地方。

　　(2)鼓励幼儿大胆表述，并适时。

　　3、指导幼儿设计自行车。

　　(1)教师：通过观察，我们发现不管什么样的自行车都有扶手、轮子、坐垫和脚踏板等，可是它们的`外形却多种多样。只要美观大方，骑乘轻松方便就能让大家喜欢。

　　(2)教师：今天请你们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。

　　4、幼儿动手制作，教师巡视辅导。

　　5、展示、、反思。

　　师幼共同分享成功的喜悦。赞扬优点，并针对不足提出合理建议。

　　活动建议：

　　☆区角活动在美术区写生用的画板、纸和笔，让幼儿写生自行车。

　　☆环境创设开辟“自行车的发展史”专栏，让幼儿欣赏、了解更多的自行车。

　　☆家园共育 ①与幼儿共同搜集有关自行车的资料，如实物、画册或图斤，帮助幼儿了解自行车的相关知识。②亲子活动：家长教幼儿学骑自行车。在这个过程中，家长可引导幼儿仔细观察自行车的结构造型。

　　评析

　　本活动可分两次进行。第一课时，认识自行车的基本结构和功能并画出图片。第二课时，根据设计图运用陶泥来制作自行车。幼儿在不断的欣赏与交流、创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成计划性、创造性的构思。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1．欣赏乐曲《侗乡之夜》初步了解傣族音乐的风格特点.

　　2．通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲柔美、流畅等特点.

　　3．积累合作舞蹈的智慧体验其中的乐趣.

　　4．认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1．乐器(巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙)录音带.

　　2．教师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰.

　　活动过程：

　　1．教师与幼儿一起随音乐进入活动室完整欣赏录音乐曲第一遍感受乐曲的美妙、动听.

　　教师：老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听

　　2．幼儿欣赏乐曲第二遍教师引发幼儿注意听辨主奏乐器--巴乌.

　　教师：这首曲子好听吗？你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗？

　　3．教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的`乐曲请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器.

　　教师：请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。

　　4．教师用巴乌现场完整演奏乐曲.

　　教师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊？

　　5．教师与幼儿讨论乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等.

　　教师:听了这首曲子，你觉得他是哪个少数民族的？你还听过什么曲子？我们一起来观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料

　　6．男女教师穿上傣族服装合作舞蹈.

　　第一在男女教师表演双人舞之前如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的具体有哪些动作或造型表演之后教师再组织幼儿交流和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。

　　7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.

　　8．幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐欣赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参与发展审美能力.男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样.

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　小百科：江南，中国地理区域，广义上是指长江下游之南，一般多指长江下游南岸区域。先秦时期，江南属汉地九州。江南以才子佳人、繁荣水乡、教育发达等著称。江南是一个人杰地灵、山清水秀的地方，从古到今"江南"始终代表着美丽富饶的水乡景象，现今也是自然条件优越，物产资源丰富、商品生产发达、工业物链齐全，是中国综合水平最高的发达地区。

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