中班教案

[精]实用的中班教案10篇

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班教案10篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　学唱歌曲，尝试仿编歌词。

　　感受歌曲中愉快的情绪，唱出歌曲中的喜悦情感。

　　活动准备

　　歌曲图谱

　　活动过程

　　一、韵律活动“摘果子”导入

　　秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。

　　是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢?我们一起来听一听。

　　二、理解歌词

　　1.老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜欢谁?(根据回答出示图片)

　　2.太阳喜欢它们都给了它们什么颜色呢?再来听一遍!

　　3.教师再次范唱歌曲。

　　提问：太阳给它什么颜色?

　　根据回答出示相应的图片

　　预设：第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引导幼儿学说一次;第二句，根据回答唱出来;第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗?根据幼儿回答唱出来;最后一句，听琴声试着随老师演唱。

　　老师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的'?

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1.老师再次完整演唱，告诉幼儿歌曲的名称。

　　哪些地方唱的是一样的?(每句开头都是“太阳喜欢”)

　　太阳从心底喜欢这些东西，那我们演唱时应该怎么唱?(欢快、愉悦)

　　2.幼儿带着愉悦、用快乐的声音演唱歌曲，提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的声音。

　　⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。

　　⑵逐步取下图片，让幼儿学唱歌曲。

　　把颜色图片拿掉，你还会唱吗?

　　⑶让幼儿仔细倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。

　　第一第二句唱的温和平柔，第三句声音放出来，田野很宽阔，我们唱的响一点。

　　3.幼儿完整地充满感情地演唱。

　　4.幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。

　　四、创编歌词

　　1.太阳喜欢的东西可真多，想一想，太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢?

　　2.幼儿创编：如太阳喜欢萝卜，给它黄色;太阳喜欢西红柿，给它红色等等。

　　教师可用简单的蔬菜或标记记录幼儿创编的歌词。

　　3.小朋友编的歌曲真好听，现在，我们来看着图谱唱一唱自己编的歌曲，好吗?

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感知10以内的数量，进行物物匹配。

　　2、喜欢运用材料进行数学操作。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、 教具：花园图片1张（图上有6朵红花、7朵黄花、8朵蓝花、9朵橙色花、10朵紫花）。

　　2、 学具：人手一份花朵贴贴纸和一份画有8到10只不等的蝴蝶操作卡。

　　?指导要点：

　　1、 活动重点：感知10以内的数量。

　　2、 活动难点：能正确进行10以内物与物的匹配。

　　3、 指导要点：引导幼儿通过观察、操作，正确感知10以内的数量。

　　活动过程：

　　1、初步感知10以内的数量。

　　师：春天到了，花园里面开出了许多漂亮的花，我们一起到花园里面看花吧！

　　（1）、出示美丽的花园图片，请幼儿看看，花园里开出了什么颜色的花？（红、黄、蓝、橙、紫）

　　（2）、逐一让幼儿找出红、黄、蓝、橙、紫色的花各有几朵？用拍手、跺脚等动作的次数来表示，并说出每种花的总量。

　　2、讲述小故事：《蝴蝶找花》

　　有一座非常漂亮的花园城堡，春天一到，花园里面开满了五颜六色的鲜花！吸引来了许许多多美丽的蝴蝶，它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，蝴蝶们正在花园里玩游戏，忽然‘哗啦啦’的下起雨来，蝴蝶们想在花姐姐的家里避避雨，花姐姐们说：“和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！不过你们要听好了,‘一朵花下面只能躲一只蝴蝶。”于是，蝴蝶们赶紧飞到与自己颜色一样的花朵下面躲起来，这样，雨就淋不到它们了。

　　3、游戏“蝴蝶找花” .

　　师：现在我们要来玩一个游戏《蝴蝶找花》。

　　椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴各种颜色花卡片。幼儿头带蝴蝶头饰，音乐起，幼儿扮蝴蝶游戏，听到打雷下雨声时，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏（一朵花下躲一只蝴蝶）。

　　4、进一步感知10以内的.数量，并进行物物对应。

　　（1）、幼儿操作活动。

　　幼儿人手一份花朵贴贴纸和一份画有8到10只不等的蝴蝶操作卡。

　　师：刚才我们玩了《蝴蝶找花》的游戏，现在还有一些蝴蝶没有找到花，想请小朋友帮它们找到相同数量的花。（幼儿操作，教师巡回观察幼儿点数“蝴蝶”的“花朵”的情况。）

　　（2）、检查评价。

　　请幼儿相互检查花朵和蝴蝶的数量是否相同。

　　4、 活动自然结束。

　　活动反思：

　　本活动环节紧凑，层层递进，不断的激发了幼儿的好奇心和探索的欲望。游戏环节，幼儿乐于参与、表现活跃，能够按照所预定的目标来进行游戏，并在游戏中获得经验，为后面的活动奠定了基础，真正体现了在玩中学，学中玩的宗旨。

中班教案 篇3

　　目标：

　　· 1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四，幼教中班语文教案 《鸭妈妈找蛋》。

　　· 2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　　· 3.知道做事不能丢三落四，要细心。

　　· 准备：

　　· 1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　　· 2.图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。

　　· 3.若干种蛋。

　　· 过程：

　　· 1.理解故事情节。

　　· a.教师有表情地讲述故事内容。

　　· 提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

　　· b.出示幻灯片，初步理解故事内容。

　　· 交流、讨论：

　　· a.鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？

　　· b.在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论），幼儿教案《幼教中班语文教案 《鸭妈妈找蛋》》。

　　· c. 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？

　　· d. 在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。

　　· e. 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的`？

　　· f. 鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？

　　· g.你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。

　　· h.再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　· 2.游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　　· 为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　　· 3.搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　　· 教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.尝试用各种颜色的毛线和其他材料为妈妈设计发型，感受毛线贴画的美。

　　2.乐意用自己的作品表达對妈妈的热爱之情。

　　活动准备：

　　1.经验准备：观察妈妈的发型；欣赏展示在区角中的各种发型照片。

　　2.材料准备：贴有空白头像的即时贴，各色毛线、绉纹纸、彩色水笔等。用即时贴和毛线制作的范例。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿欣赏教师的新发型，激发幼儿的兴趣。

　　师：老师要过生日了。做了个新发型。你们觉得怎么样？

　　（幼儿自由讨论，教师引导幼儿说说新发型美在什么地方或怎么设计更好看。）

　　二、引导幼儿讲讲自己妈妈的发型。帮助幼儿梳理已有经验。

　　师：刚才你们欣赏了老师的发型。现在请大家讲讲自己妈妈的发型。

　　（教师引导幼儿从头发的长短、直卷、颜色以及是否有发饰等方面进行表述，体会各种发型的美。）

　　师（小结）：妈妈们的头发有的长、有的短，有的.直、有的卷，有的黑色、有的黄色、有的棕红色，有的头发上还有夹子等发饰。这些发型各有各的美，都很漂亮。

　　三、引导幼儿观察范例，激发幼儿的创作愿望。

　　1.教师展示自己为妈妈设计的发型，引导幼儿充分观察。

　　师：这是我为妈妈设计的发型。你觉得最美、最有趣的地方在哪里？

　　2.引导幼儿观察制作材料及制作方法。

　　师：看一看，老师为妈妈设计的发型是用什么材料做的？是怎么做出来的？

　　（引导幼儿通过观察，发现毛线是直接粘贴在即时贴上的，发饰是用绉纹纸、泡沫纸、网纱等做出来的。）

　　3.请个别幼儿尝试毛线的粘贴方法，引导幼儿从头像的头顶部位开始粘贴。

　　四、鼓励幼儿为自己的妈妈设计发型。

　　1.交代任务及要求。

　　师：现在请你们也来给自己的妈妈做发型吧。先想一想要给妈妈设计一个什么样的发型，再用各种颜色、各种长度的毛线开始贴，贴的时候要从头顶部位开始往下贴，不要让头发挡住妈妈的脸。发型做好后可在头像上画上妈妈的五官，还可以给妈妈画个漂亮的淡妆。

　　2.幼儿自主操作，教师巡回指导，根据幼儿不同的发展水平提出不同要求。要求一：能够积极参与活动，大胆尝试。要求二：能尝试运用多种材料进行创作。要求三：能设计富有特点的发型并化妆。

　　五、引导幼儿互相交流，进一步激发爱妈妈的情感。

　　师：你给妈妈设计了一个什么发型？最美的地方在哪里？想一想，妈妈看到你为她设计的新发型会怎么样？

中班教案 篇5

　　设计意图：

　　最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以发展幼儿的涂色技能。结果，我发现孩子们涂完之后，常常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，如果能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随意乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

　　活动目标

　　１、幼儿初步掌握一些关于图书的简单知识，学会逐页阅读图书。

　　２、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。

　　３、知道小朋友之间应团结友爱、互相帮助。

　　４、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　５、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　１、将幼儿平时练习涂色的材料自制成图书（无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四），每人一本。

　　２、数卡（3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

　　（评：学具的准备能照顾到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师准备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展，体验成功的快乐。）

　　活动过程

　　１、出示图书，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天呀，老师给小朋友们带来了一本书。

　　（评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的注意力。）

　　（出示图书）这是一本什么书呢？

　　幼：不知道。

　　师：为什么不知道？

　　幼：因为它没有封面。

　　幼：因为封面上没有图，也没有字。

　　师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。

　　（评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。）

　　２、引导幼儿逐页阅读图书。

　　（１）引导幼儿阅读第一页。

　　老师将书翻至第一页，提问：今天天气真好，咚、咚，谁出来散步了？

　　幼：狮子。

　　师：还有许多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？

　　幼：小白兔。

　　幼：小猴子。

　　幼：松鼠

　　……

　　师：这是第几页？（教师手指页码）

　　幼：第一页。

　　师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？

　　（评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。）

　　幼：会逃跑。

　　师：为什么？

　　幼：因为狮子老欺负小动物。

　　幼：不对，这是不欺负人的狮子。

　　幼：你怎么知道的？

　　……

　　（评：这里针对幼儿之间发生的争论，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。）

　　（２）引导幼儿阅读第二页。

　　师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。（翻到第二页）

　　幼：小动物们吓跑了。

　　幼：小动物们被吓得东奔西跑。

　　师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

　　师：一起来做个“东奔西跑”的样子。

　　师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？

　　幼：小动物被吓得到处乱窜。

　　师：噢，到处乱窜，这个词不错，我们来学学。

　　（评：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地掌握了‘东奔西跑’、‘到处乱窜’。）

　　师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　幼：它很得意。

　　师：你从那儿看出来的？

　　（评：这个问题提得好，有利于发展幼儿的观察能力及口语表达能力。）

　　幼：瞧，它的手举起来了，好像在跳舞。

　　幼：我觉得它在一边走一边跳。

　　幼：它脸上笑咪咪的。

　　师：这是第几页？（教师手指页码）

　　幼：第二页。

　　师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？”

　　幼：我觉得它会摔跤。

　　幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。

　　（３）引导幼儿阅读第三页。

　　师：那到底发生了什么事情呢？（教师边说边翻到第三页）幼：哇，它真的`掉进陷阱里了。

　　师：这一页有没有页码？

　　幼：没有。

　　师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？

　　（评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的同情心。）

　　幼：大狮子害怕极了，大声喊：“救命呀！救命呀！”

　　幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀！救命呀！”

　　（４）引导幼儿阅读第四页。

　　师：对呀，大狮子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那谁会来救它呢？（翻到第四页）

　　（评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、互相帮助的美好情感。）

　　师：“谁来救它了？”

　　幼：没有。

　　师：“这一页有没有页码？”

　　幼：没有。

　　师：那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？

　　幼：大象会来救它。

　　师：怎么救？

　　幼：用鼻子卷。

　　幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。

　　幼：不行，大狮子太重了。

　　幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。

　　幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。

　　……

　　（评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。）

　　３、引导幼儿将图书内容补完整。

　　师：今天，老师为你们准备了许多动物图片和水彩笔。请小朋友想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？

　　幼：页码。

　　师：把图书补好后，还要请小朋友们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。

　　幼儿操作，老师巡回指导。

　　（评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的发展。）

　　４、请个别幼儿到集体面前讲故事，其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）。

　　５、请幼儿帮图书取名字。

　　活动延伸

　　请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。

　　（评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步帮助幼儿掌握关于图书的简单知识，如：图书不但有内容、页码，还应该有封面，而且还能发展幼儿的绘画技能。）

　　总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从多个角度回答问题。而教师则采取了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，给予肯定，这样既有利于培养孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高，幼儿的自信心也有所增强，幼儿始终保持了高涨的热情和积极性。此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导“我们先听他说，好吗？”“等他说完了你再说，好吗？”，使幼儿逐步养成了注意倾听的习惯。

中班教案 篇6

　　设计意图：

　　在我们的 日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。

　　2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。

　　3、激发幼儿探索空气的兴趣。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁？谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要

　　一时一刻离不了。（空气）

　　2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？（空气）

　　二、教师提出问题让幼儿猜想。

　　1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气？将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面？（空气）

　　幼儿讨论后回答，教师点评。

　　三、探索活动，让幼儿实验操作。

　　1.感知身体里的空气。让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。

　　2.感知粉笔里的空气。以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的'盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。

　　四、教师做实验，让幼儿感知空气存在及其特征。

　　1.出示玻璃杯和厚卡纸，给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的各一名代表上来演示，通过对比，幼儿知道只有盖住卡纸使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。

　　2.提问；是谁在帮忙？为什么杯子里没有空气，水才不会导出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流；杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

　　3.将蜡烛点燃，请一名幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组，用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满空气，只是我们看不见它。

　　五、游戏；找空气。

　　让幼儿一人一个塑料袋到外面找空气玩，活动结束。

　　活动反思：

　　本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧，这样吸引了 幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个探索，尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。

中班教案 篇7

　　教学目标：

　　1.学习本课的生字及词语，书写要规范。

　　2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文。

　　3.感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

　　4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　教学准备：

　　《小雨沙沙》MTV歌曲、种子发芽过程影像、字卡。

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、歌曲导入，激发兴趣

　　1.小朋友们好！这节课老师为大家带来了一首好听的歌曲《小雨沙沙》。让我们一起来唱唱。（播放MTV，师生边看边唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。种子，种子，在说话，在说话：我要发芽！我要长大……”）

　　2.啊，多好听的歌曲呀！让我们快快结识那粒可爱的种子吧！(师板书：一粒种子。生齐读。)读了课题，你想知道什么呢？

　　二、小组合作，读文认字

　　1.让我们打开课本，由小组长负责，初读课文。要求：

　　（1）用铅笔标出课文有几个自然段；

　　（2）组长组织小组伙伴读课文，互帮互学，认识生字，读通课文。

　　2.小组合作读文认字。师巡回指导。

　　3.汇报及检测巩固。 用手指表示本文共有几个自然段？（9个）用“我当小老师”及“猜字”两项活动检测并巩固认读生字。

　　三、读读演演，品评提高

　　1.请小朋友轻声读课文，讨论种子是怎样看到外面的世界的？

　　生：小种子开始睡在泥土里。

　　种子挺啊，挺啊，挺出来啦！

　　2.画一画课文中种子挺了几次才破土而出。说说你的感受。

　　生：小种子一共挺了4次才看到外面的世界。

　　它来到这个世界可真不容易。

　　3.指导读“挺一挺”的句子。播放种子生长过程的课件，感悟到种子发芽需要的条件：泥土、适宜的温度（暖暖的春天）、水分、松土……

　　4.这粒种子可喜欢咱们班的小朋友啦！因为大家爱学习，爱读书，又明白了种子发芽的'知识。所以这粒种子邀请小朋友排演课本剧，好吗？（自由组合，仔细看图、读文，排演课本剧。）

　　5.课本剧表演赛。（在表演品评中巩固课文，明白种子发芽的经过及条件。体会到种子对美好、光明世界的向往之情。）

　　四、扩展想像

　　1.小种子看见了外面的世界，它最想说什么呢？

　　生：啊，外面的阳光可真温暖，我会长得更大更快。

　　小蚯蚓，谢谢你对我的帮助，你永远是我的好朋友。

　　原来我生活在这么美的环境里，有花，有草，有树，有小鸟……

　　2.集体读课文，再次感受小种子兴奋的心情。

　　五、作业

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　老师出示生字卡片。谁能把字音读准确？

　　1.借助生字表自己读一读。强调多音字“和”的读音及常用组词。

　　2.由学生领读。

　　3.“开火车”读。

　　二、写字教学

　　1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字。了解其音、形、义。

　　2.讨论交流学习效果。

　　（1）朗读交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。

　　（2）交流自己对某一个字的独特认识。如：“喝”与“渴”。

　　生：需要水时口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水时要用口，所以“喝”字是“口”部。这两个字的右边一样，左边的部首不同。

　　“音”字的读音是“yīn ”，注意不要读成“yīng”。

　　“说”和“话”都是言字旁的字，但右边的部分不一样。

　　三、作业

　　书写本课生字。师及时进行反馈评价。

　　教学反思：

　　读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。

　　小百科：种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴。

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1. 学习画湿水画法及干画法，能用湿画法及干画法画出深淡的颜色。

　　2. 能够大胆选色，画出秋天树林的感觉。

　　3. 发展幼儿的动手能力。

　　4. 能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　5. 尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动准备：

　　秋天树林的图片、颜料、水桶、大笔、小笔、抹布和范作。

　　活动过程：

　　1. 出示秋天的树林图片，提问

　　1.) 这是什么季节的秋天?

　　2.) 你怎么知道的?(颜色)

　　2. 出示范作看看颜色上有何不同。(有深有浅)

　　1.) 怎么会有深有浅呢?示范画湿画法及干画法。

　　2.) 等干后再添上树干和树叶(提示用干画法)

　　3. 幼儿绘画，教师巡回指导

　　1.) 引导幼儿选用不同的色彩，但注意表现出色彩的深浅。

　　2.) 注意在湿画处干后在添上树叶和树干。

　　3.) 要求干画前将毛笔撇干。

　　4.活动 评讲

　　表扬大胆选色的幼儿，请幼儿说说你是怎样画的湿画法和干画法有何不同。

　　活动反思：

　　那种好奇的心态无以言表，个个都想试试，看看怎么就那么神奇的!可以用牙签(火柴棒、笔头等)画画呢?带着这种好奇的心，小朋友们仔细地观看老师的讲解、分析等步骤。轮到小朋友们自己尝试操作了，他们个个都想一口气就到最后那步(开始用牙签画画)，不过他们都知道一定要先将底色铺好，要不就不能成功的用牙签画出漂亮的画了。小朋友们认真的操作着，终于一幅幅漂亮的画呈现在我们面前，小朋友们自豪的看着自己的作品，很是开心!它们都将被展示在我们的`作品栏上，让所有的小朋友都能欣赏到他们的作品。

　　这节课，总体上感觉还是不错的，虽然是初次接触，但小朋友能完成的这样还是值得表扬的，其实刮蜡画还可以把一张纸将底色分成好块来操作，但因为是初次就没有加深难度，让他们先尝试一下刮蜡画的操作步骤，以便以后加深难度小朋友们能够适应。不足的呢?是有个别小朋友很急，很想一步就到最后那个步骤，导致一开始的底色没有注意一些细小的部分，结果后边用牙签画画的效果不是很好。不过所好的事，在总结时，他能自己发现自己错的地放，能够及时的认识错误的原因，这好是非常好的!

中班教案 篇9

　　【活动设计】

　　这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。

　　我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。芊芊今天的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。

　　本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固；第二环节：师生讨论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验快乐。

　　【活动目标】

　　1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

　　2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、事先对问答歌的理解。

　　2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

　　【活动过程】

　　一、说说瓜果，经验回忆。

　　1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！

　　2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

　　3、提出问题，揭示主题。

　　师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？

　　二、师生讨论，尝试创编。

　　1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）

　　2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）

　　3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？

　　4、老师小结。

　　5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

　　三、交流问答，体验快乐。

　　1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）

　　2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

　　【活动反思】

　　今天孩子们在活动中的.表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：

　　1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。

　　2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。

　　3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

　　当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。

　　【我的启示】

　　活动开展的是否有效。除了环节上追求层层递进，关键还在于活动中能依据孩子的经验水平，有效的创设、提供孩子顺利完成活动的“支撑”。

中班教案 篇10

　　活动目标：

　　1、知道迷路之后该怎么办，了解如何正确分辨方向。

　　2、懂得迷路之后不要害怕，要大胆、礼貌的向他人寻求帮助。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：故事内容图片，PPT

　　活动过程：

　　一、激趣导入。

　　1、师：今天赵老师的好朋友鼠先生遇到了一个大问题，想请小朋友帮帮忙。

　　2、师：我们一起听听它遇到了什么问题。（出示PPT）

　　二、分段讲述。

　　（一）幼儿观看故事前半部分。

　　1、师：鼠先生遇到了什么问题？

　　2、师：鼠先生为什么找不到鼠小姐的家？（因为鼠先生迷路了）

　　3、师：鼠先生应该怎么办？幼：可以问警察，可以做记号等。

　　（二）观看故事后半部分。

　　1、师：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了吗？幼：找到了。

　　2、师：鼠先生是用了什么办法找到鼠小姐的家的？

　　3、教师与幼儿角色扮演。

　　三、经验迁移。

　　1、师：鼠先生迷路了之后是通过问路的办法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我们小朋友一个人在外面迷路了该怎么办呢？（幼儿自由回答，教师适当给予提示、指导）

　　2、小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人；向路上的行人问路；找警察叔叔，让他们把自己送回家……

　　3、我们回家后可以问问家长还有什么好办法，下次活动时大家在一起进行交流。

　　四、活动延伸

　　今天我们帮鼠先生找到了鼠小姐的家，他们高兴的拥抱在一起，那我们也很开心，我们一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好吗？

　　活动反思：

　　有了“找路”的.经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。

【中班教案】相关文章：

中班教案02-18

中班教案02-18

中班教案02-18

中班教案02-18

中班教案02-18

中班教案02-18

中班教案02-18

中班教案02-18

中班教案02-18

中班教案02-19