四年级语文上册《语文园地五》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的四年级语文上册《语文园地五》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文上册《语文园地五》教案1
教学目标
1、认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2、能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
3、能根据提示语读出句子恰当的语气。
4、熟读并背诵《弟子规》节选部分。
5、阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经历，理解老爷爷说的话。
教学重难点
1、了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能理解并积累含“笑”字的词语。
2、能根据提示语，读出句子恰当的语气。
3、能背诵《弟子规》节选部分。
教学课时
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
1、出示生字卡片，教师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。
3、分两组出示生字卡片，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
4、课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及部首名称。（“厂”表示山边岩石突出覆盖处，人可居住。“宀”表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点。带穴宝盖的字多与洞穴有关。）
二、词语积累
（一）笑得不一样
1、（播放剪辑视频）这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
2、出示9个关于笑的词语，教师领读，学生跟读。
3、理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
4、读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
5、拓展：说说你还知道哪些表示“笑”的词语。（苦笑、笑嘻嘻、笑盈盈）
(二)我的发现
1、出示6个词语，学生自由朗读词语。
2、师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和单个字的意思差不多。你们从中发现了什么？（指导：两个意思相近的字组成的词语，词的意思也与单个字的意思差不多。）
3、举例，验证猜想。观察剩下的5个词语，验证这个规律。
4、师：你们还能说说结构类似的词语吗。（如叫喊、道路、跳跃、寒冷等）
5、小结：我们还学过很多这种类型的词语，两个字表示同一个意思，它们组成的'词也和它们的意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
三、句子朗读
1、出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2、加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？
教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋的感觉，声音洪亮，语速较快，带动作读；
“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；
“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
3、指导读句子。分小组比赛读，全班齐读。
4、教师小结：朗读人物说的话，可根据前面的提示语，读出恰当的语气。
第二课时
教学过程
一、学习《弟子规》（节选）
1、播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》（节选）的韵律美和节奏美。
2、教师简单介绍《弟子规》，其中“弟子”是指学生。“规”是指行为准则。
3、请同学们自由朗读课本第69页《弟子规》（节选），把不理解、不会读的地方画出来。
4、教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。
5、教师讲解《弟子规》（节选）的内容。
提示学生：前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物。意思是：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧；衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏、弄乱了。
后两行讲的是要注重德学才艺。意思是：如果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着打扮、饮食方面不如别人，则不要悲伤难过。
6、学生自由背诵。全班齐背。
二、我爱阅读
1、学生自由读故事，读完思考：这个短文讲了一个什么故事？
2、分段指名读。
3、小组讨论这个短文的故事内容，主要人物、事件有哪些。
4、分角色朗读短文。分四个角色：老奶奶、大儿子、小儿子、老爷爷。
5、思考：老爷爷说的话有没有道理？（指名说）
这个故事说明事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。
教学反思
在这节语文园地的教学过程中，我将教学内容分为读读认认和阅读理解两个部分。难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了他们自主学习的能力。《弟子规》作为我国文化经典，从低年段的学生开始接触。这节课上，我主要让学生初步了解《弟子规》的部分内容，熟读并背诵《弟子规》，初步培养学生古文的朗读语感，感受古文的韵律。《弟子规》的内容对学生也起到了很好的教育作用，让学生能进一步规范自己的行为，做一个讲文明的学生。
四年级语文上册《语文园地五》教案2
学习目标
1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4、背诵积累景点楹联，提高记忆力，感受中华诗词魅力。
课前准备：
与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集各景点有名的诗词和楹联等资料。
教学过程：
第一课时
宽带网
一、明确任务
指名读，说一说本次资料搜集的范围。
二、交流方法
1、方法展示台
你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？
教师随机板书：
随时摘抄、剪贴、或复印；
查阅或购买书籍、杂志、碟片；
查找相关古诗；
登录网站查找；
调查访问亲朋好友；
观看有关的电视节目。
2、资料展示会
展示搜集的'图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。
3、老师的建议：
（１）建立资料袋，分类收藏；
（２）组成合作小组进行收集与整理；
（３）要纠正一些不当作法。
三、课后实践
进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
第二课时
一、读有关长城的报道，你有什么感受？
板书：口语交际――保护文物
二、展开讨论，提出建议
1、４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
三、创设情景，模拟交际
交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
四、课堂小结，表扬激励
第三、四课时
习作
一、创设情景，1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？
2、要求：
（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；
（２）写出并熟悉导游词。
二、交流资料
1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？
2、说说你最有特色的内容；
三、阅读范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
四、自主完成习作
【四年级语文上册《语文园地五》教案】相关文章：
《语文园地二》四年级上册语文教案12-05
人教版四年级语文上册《语文园地四》教案01-24
语文园地语文教案04-04
语文园地六教案04-04
语文园地一教案04-09
语文园地四教案04-09
《语文园地二》教案01-13
《语文园地八》教案08-01