二年级数学教案：三位数的减法
作为一名老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的二年级数学教案：三位数的减法，希望能够帮助到大家。
二年级数学教案：三位数的减法1
教学内容：
P44例1、例2，P45课堂活动1、2、3，练习七1题。
教学目标：
1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己 的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同 学积极合作的意识。
教具准备：
实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程：
一、复习：
口算。P48—练习七第1题，直接计算在书上。
二、创设情境，探讨新知。
㈠、学习例1
1、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？
4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480（支）
⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都 是10支）得8小盒，就是480支；
⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；
⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；
⑷ 可以用竖式计算：220
+260
480
⑸可以是220+200+60=420+60=480；
……
㈡、学习例2
1、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的`方法进行计算。计算在书上。
3、指名上台板算竖式：433+418=851（人）
433
+418
851
4、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什 么？
①相同数位对齐；
②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
三、课堂活动：
1、P45—1题，看图填数。学生独立填写在书上，再集体评讲。
2、P45—2题，生先看统计表，然后在作业本上写竖式计算。
3、P46—3题，生看懂图意，做在作业本上。
四、课堂小结：这节课我们学习了什么？要注意什么？
二年级数学教案：三位数的减法2
知识与技能：
1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
过程与方法：
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。情感与态度
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点：
能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点：
理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，前面我们已经学习了两位数减两位数及几百几十减去几百几十的'减法，我们先来复习一下。（课件出示问题）
1、列竖式计算下面各题
87—43= 44 80—26=54 55—38=17 840—560=280 750—540=210
学生独立思考指名汇报计算结果，并说一说计算过程中要注意什么。
2、揭示课题，板书课题。
师：同学们两位数减两位数的减法，几百几十减几百几十的减法大家学的不错，那三位数的减法又该如何计算呢？今天我们就来学习三位数的减法。（板书课题）
二、探究新知
师：在学习新课之前老师有一个问题想问问大家，同学们喜不喜欢看动画片？喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，今天老师为大家带来了国产动画片生产情况的统计表，大家来看看。
三、探究新知
观察统计表，从中你知道了什么？
你能提什么样的数学问题？
师：我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1。
20xx年比20xx年多生产多少部动画片？（板书）
怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。
指名板演：435—322=113（部）（板书）
答：20xx年比20xx年多生产113部动画片。
注意：（列竖式计算时要将相同数位对齐，计算时要从最低位算起
即从个位算起。个位数5—2=3，个位上写3，十位上3—2=1，十位上写1，百位上4—3=1，百位上写1。所以答案是113
2、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2。
20xx年比20xx年少生产多少部动画片？（板书）
引导学生读题列出算式435—86=349（部）
这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？
注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加得15再来减6得9，现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加得12再来减8得4，此时百位上剩3，3减0还是3。所以结果是349
4 3 5— 8 6=3 4 9
答：20xx年比20xx年少生产349部动画片。
3、以上两题做完了，请同学们想想笔算万以内减法要注意什么？
（1）相同数位对齐
（2）从个位减起
（3）哪一位上的数不够减，要从前一位退1当十来用，同时一定不要忘记打上退位点。
4、练习：请学生上黑板板演，集体订正。
四、小结
这节课你学到了什么？
五、板书设计
（1）20xx年比20xx年（2）20xx年比20xx年多生产多少部动画片？少生产多少部动画片？
435—322=113（部）435—86=349（部）
答：20xx年比20xx年答：20xx年比20xx年多生产113部动画片。少生产349部动画片。
二年级数学教案：三位数的减法3
一、教学内容：
P57~58
二、教学目标：
1、引导学生巩固三位数减法的计算方法，能正确计算提高学生计算的熟练程度。
2、引导学生探索减法的验算方法，在教学过程中，让学生体验验算的重要性。
3、培养学生认真负责的学习态度和知错就改的.好品质。
三、教具准备：
口算卡
四、教学过程：
（一）复习
1、口算
2、用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。
3、提问：
笔算三位数的减法要注意什么？
（二）探索新知
1、引导学生观察P57页的两幅图
2、提出问题
3、讨论问题：
引导学生先在小组讨论，然后进行集体订正。
4、再提出问题，交流想法：到底应找回多少钱？
5、练习
（三）巩固练习
计算下面各题，并验算
346－284831－381635－319
（四）全课总结
提问：怎样验算减法算式的计算结果是否正确
（五）计算下面各题
1、口算
32＋4077－2361－3062＋38
45－15200＋400500－5090－38
2、竖式计算，并验算
708－146805－576
指名板演，全班齐练，集体订正
3、用100、200、300写两道加减法算式。
（六）探索新知
1、提出问题
2、小组内讨论算法
3、集体交流，展示算法多样性
4、再提出问题，交流想法，展示算法多样性
5、小结：
（1）做减法计算题时，我们可以用多种方法进行计算，也可以用多种方法进行验算
（2）你认为在用竖式计算减法时要注意什么？
A、相同数位要对齐
B、从个位减起
C、哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减
D、注意检查和验算
（七）巩固练习
1、完成P58试一试
2、解决问题
一种电视机原价1000元，现价798元，现在比原来便宜多少元？（你能用多种方法验算自己的计算结果？）
3、看谁算得又对又快
（八）全课总结
（九）作业
二年级数学教案：三位数的减法4
第2课时
教学内容
教科书第60~62页例3、例4、例5及课堂活动第1~3题。
教学目标
1．在解决问题中探索连续退位的三位数减法的计算方法。
2．体验算法的多样化和解决问题方法的多样性。
3．综合运用三位数加减法解决生活中的实际问题，体会数学的价值。
教具准备
计算器、图片或课件。
教学过程
一、复习沟通
昨天我们学习了三位数减三位数，算一算，说说你发现了什么。
二、探索运用
1、学习例4
（1）引出问题。
育林小学组织全校学生看电影，其中男同学327人，女同学248人，你能提出什么问题？学生回答。
问题一：全校一共多少人？
学生列式解答：327+248=575（人）。
问题二：男同学比女同学多多少人？学生列式：327—248=
（2）学生尝试计算并质疑。
教师：计算这道题，你又遇到什么新问题吗？
学生：个位上不够减，十位上也不够减，怎么办？
教师：大家自己先想想办法，然后与同桌的同学交流。
（3）全班展示交流
教师：谁来说一说，个位、十位上都不够减时，你是怎样算的？
学生1：我会算个位。个位上7—8不够减，就从前一位的2退1做10，10+7=17，17—8=9，所以个位上得9。（上台演示这个过程）
教师：个位上算得很好，十位上的数也不够减，又怎么办？
学生2：我觉得仍然可以用这种方法，也就是十位上2—4不够减，就用百位上的3退1做10，10+2=8，所以十位上得8。
教师：那百位上得几？
学生2：百位上3—2够减，得1。
教师：你知道不够减向前一位借1做10，这一点很不错。那你最后答案就是189，对吗？好像有不同的看法，谁来说一说？
学生3：但是十位上已经借给了个位1，所以本身应当是1—4，那从百位上的3退1作10，10+1=11，11—4=7，所以十位上得7。
学生4：百位上的3退1以后也只剩2了，所以应当是2—2等于0。
教师：那最后答案是79，到底谁对呢，谁来评一评？请说明理由。（学生再作尝试）
学生5：我觉得后一种对。因为我作了验算，79+248=327，而189+248=437，所以79是对的。
学生6：我觉得后一种对。我是采用了估算的办法，327—248应该比100少，所以肯定是几十几，不会是100多。
学生7：前一种做法的确忘记了退1以后，再减时自己要先少1。
教师：看来大家都看到了第1种做法的问题所在，但这样的连续退位减法，要记住哪一位退了1，好像并不容易。
学生1：凡是退了1的都可以打个小点，就能解决这个问题。
教师：我们用这样的方法来完整演示一遍。（教师板书或多媒体演示，并与学生一问一答）提问：个位够减吗？个位不够减从哪一位退1？退1后个位上是几减几？得几？十位上的2怎么办？现在十位够减吗？十位不够减从哪一位退1？退1后十位上是几减几？
百位上是3怎么办？现在百位够减吗？退1后百位上是几减几？得几？教师边演示边讲解，完成竖式。327—248 /79
（4）教师小结：谁来说一说，连续退位减法与不连续退位有什么区别？应注意什么？
（5）尝试练习：
60页例4下面的."试一试"。
2？学习例5
（1）引出问题：电影院里有800个座位，还剩多少个座位？学生列式：800—575。
（2）学生试算后，交流算法：个位上0减5不够减，要从十位上退1，可十位上是0，所以又要从百位上退1，这样十位上变成10。再退1给个位后，十位上又变成9，个位上变成10。然后从个位算起，所以800—575=225。
（3）教师借助计数器进行订正并评讲：十位上的0退1后变成9，是因为0的前一位退1给0后把0变成了10，10—1=9。所以在给0打上小"·"的同时也要给0前面的那一位打上小"·"。
（4）尝试练习：61页"试一试"。
三、课堂活动
完成课堂活动第1~3题。
四、课堂小结……
二年级数学教案：三位数的减法5
教学内容：课本第38-39页
教学目标：
1、学习先估算再精确计算。
2、在学习的过程中，了解估算是用整十数、整百数进行近似计算；
3、通过学习，了解精确计算与估算的异同点，并能熟练掌握精确计算与估算的技巧，在实际生活中能灵活运用。
教学重点：
在学习的过程中，让学生了解估算与精确计算的异同点，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点：估算的技巧
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、以旧迎新--巧算
1、计算：
56＋37= 28＋43=
师：怎样算才能又快又正确？
2、容易的题与难的题
300＋200= 463＋329= 285＋169=
298＋183= 458＋333= 276＋195=
308＋213= 460＋330= 280＋200=
（1）比较：
师：①你认为哪些题比较容易做？为什么？
②怎样来完成那些比较难的题？难的题与容易的题之间有什么关系吗？
（2）学生动手探究
（3）小结：先做容易的，然后通过容易的推出难的。
3、巧算，由容易的题推出结果：
237＋98= 743＋99=
237＋99= 743＋100=
237＋100= 743＋98=
185＋100= 901＋99=
185＋98= 901＋98=
185＋97= 901＋100=
4、思考题：
498＋506=
师：你能用最快的速度来完成这道题目吗？
二、以新带新
1、创设情景：
这一学期，方泰中心校有男生462名，女生229名，一共有多少名学生？
（1）根据学生回答，出示： 462＋229=
（2）质疑：你能用刚才学的本领来做这一题吗？在完成的过程中，你遇到了什么困难？得到了什么启示？
（3）多媒体演示：
师：让我们一起来看小巧、小胖、小丁丁这三位小朋友是怎样计算这一题的。
①观察；
②各抒己见：我看懂了……
③小结。
（引出“估算”）
④比较：
师：为什么小巧的估算结果比精确计算的.结果小？为什么小胖的估算结果比精确计算的结果大？为什么小丁丁的估算结果很接近精确计算的结果？
（4）根据学生的回答适时小结。
2、练一练（先用整十数估算，再精确计算）
637＋107 122＋122 121＋180
估：640＋110=
精：637＋107=
341＋341 811＋189
216＋216 682＋129
3、选一选
①292＋184=（ ）中最接近的答案是（ ）
A、500 B、470 C、450
②538＋198，下面（ ）不是它估算的结果。
A、740 B、730 C、650
检测练习：比较计算结果
精确计算 用整十或整百数估算
468＋439= 470＋440=
677＋280= ＋ =
856＋95= ＋ =
578＋207= ＋ =
235＋498= ＋ =
三、总结：在今天的学习活动中，你学到了什么？
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