小数乘小数2数学教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小数乘小数2数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小数乘小数2数学教案1
教学内容：
教科书第88页例2，完成练习十五4～8题。
教学目标：
使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。
教学重点：
积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
教学过程：
一、复习。（投影出示）
因数 15 1.5 0.15 0.15 15 0.015
因数 48 4.8 4.8 48 0.48 4.8
积 720
根据第一栏的积，写出其他各栏的积。
二、教学例2。
1、出示例题。
2、师：花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？
0.28×0.28＝ （ ）
3、学生试做。
0.28
× 0.28 提出：要从积的右边起数出几位点上小数点？
2 24
5 6 在积里点小数点时，位数不够的，怎么办？
0.07 84
强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
三、练一练。
1、你能给下面各题的积点上小数点吗？
0.7 1.05 0.1 8
× 0.9 × 0.06 × 0.3
6 3 6 30 5 4
提出：要注意什么问题？
2、观察例题里的图，还可以提出什么问题？
（1）写字台的面积是多少平方米？
（2）书橱的.面积是多少平方米？
（3）床的面积是多少平方米？
（4）床头柜的面积是多少平方米？
3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。
学生小组合作解决问题。
三、综合练习。
1、比一比，练一练。
0.67×0.13＝ 1.02×0.76＝ 0.045×14＝
2、解决实际问题。
（1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？
（2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？
四、趣味探索。
用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。
0.3×0.3＝
0.33×0.33＝
0.333×0.333＝
0.3333×0.3333＝
0.33333×0.33333＝
学生自主探讨，全班交流。
小数乘小数2数学教案2
教学内容：
课本第66页。
教学目标：
1.经历自主探索积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。
2.培养比较、概括、类比迁移的数学思维能力，初步的推理和抽象、概括的能力。
3.感受数学的魅力，增强数学意识，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
积里小数点的位置。使学生掌握确定积的`小数位数时，位数不够时用“0”补足。
教学难点：
数学思维方法的指导。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）
1．出示书上的挂图，交流预习作业
（1）获得哪些信息？
（2）花架的占地面积是多少平方米？0.28×0.28=
2．明确学习目标
学习目标：掌握在积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。
二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）
1．自主学习导学单：（时间10分钟）
探讨0.28×0.28=
（1）学生尝试练习。
出现什么问题？（不够四位）怎么解决呢？在小组内讨论，找出方法。
（2）展示学生作业，集体交流
（3）说说当积的小数位数不够时，怎么办？
追问：你怎样点上小数点？“0.28×0.28”的积应该是几位小数。
2．总结方法。
归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
三、组织练习，完善认识。（预设12分钟）
基础题：“练一练”
1.集体交流，重点指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
2.提醒学生积的小数末尾有0时，要先点小数点，然后根据小数的性质进行简化。
专项题：练习十二第4题。
学生直接根据每栏中两个因数的小数位数，确定积得小数位数。
先示范比较表中第2栏与第1栏的因数，引导学生发现两个因数分别等于第1栏的两个因数除以10，所以积应该等于720除以100.
整合题：练习十二的第6、7题
第7题要求说说列式时所依据的数量关系。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
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