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一年级教案

时间：2024-05-01 06:56:48 教案

一年级教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级教案

一年级教案1

　　教学内容：

　　学习课文内容，学习朗读本课，书写部分生字。

　　学生学习过程：

　　一、导入新课，揭示课题。

　　北风在天上呼呼地刮着，（贴图。）小鱼在水里自由自在地游着，（贴图。）有一天它们之间发生了一个故事。这就是我们要学的课文《北风和小鱼》。（板书课题，学生读题。）

　　二、初读课文，初步感知。

　　1。要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。

　　2。要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。

　　三、精读课文。

　　1。教学第一自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）北风来，天气就变冷了。北风呼呼地吹着，它都吹向了谁？

　　（3）它们怕北风吗？从哪儿看出来？

　　（4）指导朗读这一自然段。

　　2。教学第二自然段。

　　北风呼呼地不停地吹着。（学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。）这时，北风表现得怎么样？（得意。）

　　（1）指名读第二自然段。

　　（2）北风得意地说了什么？

　　（3）你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（指名比赛读。）

　　3。教学第三自然段。

　　北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗？

　　（1）指名读第三自然段。

　　（2）你是怎么知道小鱼不怕的呢？（鼓起圆圆的眼睛。）

　　（3）表演读，体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。

　　（4）齐读。（语气坚定、勇敢。）

　　四、教学第四、五自然段。

　　小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的`北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢？

　　1。自由读课文。

　　2。说一说北风想让小鱼怎样？（冻死。）从哪儿看出来的？（河水结冰。）

　　3。北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？

　　4。小鱼真的没有了吗？它到哪里去了？（小组讨论。）

　　5。有感情地朗读第五自然段。

　　五、朗读比赛。

　　推荐个人赛读。男女组分段赛读。两大组全文赛读。

　　六、学写生字。

　　1。（出示生字卡片：和知。）识记字形。

　　2。讲解并范写。

　　和：左宽右窄，左长右短。第一笔是平撇。第四笔是斜撇。

　　知：左宽右窄，左长右短。第一笔是斜撇。第四笔是竖撇。

　　3。按笔顺描红后，在田字格中书写生字四遍，并各组一个词。

　　作业设计：

　　有感情的朗读课文

　　板书设计：

　　青草变了颜色

　　北风呼呼的吹着梧桐树落了叶得意

　　鸟儿躲进了窝

一年级教案2

　　教学目标：

　　1、创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　2、能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。

　　3、能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。

　　教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。

　　教学难点：理解左右的相对性。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　同学们，还记得老师告诉你上下楼梯时该靠哪边走吗？（学生回答）（多媒体出示上楼梯图）问：你知道他们应该走哪边吗？怎样就知道哪边是左哪边是右呢？今天我们就来一起研究这个问题。（板书课题）

　　（设计意图：由学生熟悉的生活情境引入新课的学习。通过解决实际问题，使学生感受到学习左右的必要性，激发学生的学习兴趣。）

　　二、探究知识。

　　1、联系自身，体验左右。

　　师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？

　　（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）

　　师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？

　　（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）

　　小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。（多媒体出示）

　　师：我知道同学们很喜欢做游戏。那么现在我们就来做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真听，同时还要考考你的.动手能力喔！（多媒体出示）

　　伸出你的左手，伸出你的右手。

　　左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。

　　左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。

　　左手拍拍右手，右手拍拍左手。

　　左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。

　　左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。

　　2、以自己为中心辨别左右

　　（1）找邻居

　　师：我们的身体上有左右的好朋友，我们座位的左右也有我们的好邻居。坐在你左边的邻居是谁？和他握握手。右边的邻居是谁？和他招招手。（注意，有的同学只是左边有邻居，有的同学只是右边有邻居，一定要分清哟！）

　　小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。（多媒体出示）

　　（2）、整理书桌。

　　师：请把数学书放在书桌的右面，铅笔盒放在书桌的左面。

　　（3）根据教室的实际情况，说说自己的位置。

　　（设计意图：通过这三个环节的活动，从身体上的左右扩展到以自己为中心辨别左右，加深学生对左右的理解。）

　　三、解决中运用，体验生活。

　　师：讨论：

　　①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。

　　②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了？

　　③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。

　　④为什么？

　　教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。

　　师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。（多媒体出示）

　　（体验握手感受相对性）

　　师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。

　　师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边……

　　（设计意图：通过讨论交流，让学生感受数学源于生活并运用于生活。）

　　四、基础练习题（多媒体出示）

　　（设计意图：学生通过自己动手摆图片，进一步巩固了所学知识）

　　五、能力提升题（多媒体出示）

　　（设计意图：通过这道练习题，使学生在操作中进一步加深对左右的理解。小蚂蚁吃南瓜的题目，是一道答案不唯一的开放题，学生通过独立尝试与集体交流，体会路线的多样性，并且利用上下、左右来叙述物体的位置和行走路线。）

　　六、总结。

　　这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？（指名回答）

一年级教案3

　　教学目标：

　　1、巩固20以内的退位减法的计算方法，弄懂算理，并提高联系的速度。

　　2、培养学生认真仔细的学习习惯。

　　重点

　　能快速地计算出20以内的。退位减法。

　　难点

　　能根据已知的一个条件提出数学问题。

　　一、归纳整理，形成系统。

　　1、师：小朋友们，前面我们学习了20以内不退位减法，现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片，以开火车的形式向学生提问。

　　(学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。)

　　师：同学门刚才表现得很好，现在老师和你们做一个游戏。

　　2、出示练习四第5题：请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。

　　(学生高兴的'做游戏。)

　　二、巩固练习。

　　1、出示练习四第4题挂图：师：大家看这幅图，你们知道了什么?哪位同学能把这道题的题意说一下呢?

　　(学生思考做题)

　　师：同学们说得很好，你们会做吗?

　　2、A：出示练习四第7题：师：大家从这幅图中知道什么?

　　(学生说意图)

　　B：分组讨论：这道题你是怎么想的?

　　(学生说想法)

　　C：你们能提出问题吗?

　　(学生提问题)

　　D：你们能根据刚才所提的问题算出得数吗?

　　(学生算得数)

　　三、拓展思维。

　　出示练习四第6题，师：谁能把这道题的题意说一下呢?

　　(学生说题意)

　　师：你们说得很好，现在我们来比赛一下，看谁做得又快又正确。

　　(学生比赛做题)

　　四、练习小结

　　同学们，说一说这节课我们复习了什么内容?你们有哪些收获?

　　请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

一年级教案4

　　教学目标

　　1、学着用泥巴（彩泥）创造形象

　　2、让学生有立体的思维能力

　　教学重难点

　　重点：

　　探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

　　难点：

　　感受、探索泥性及口头发表。

　　课前准备

　　1、让学生准备好彩泥

　　2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）

　　教学时间

　　二课时

　　第一课时：

　　一、导入新课

　　1、让学生了解泥巴的.可塑性。

　　2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。

　　3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。

　　二、要求学生随便玩泥巴。

　　第二课时：

　　一、开始让学生做点正方形、三角形、园形

　　二、让学生组合这些形状

　　1、要有自己的想法

　　2、要有大小变化

　　三、让学生开始自己想象

　　1、做一些小屋、水果之类的东西

　　2、启发学生做一些难一点的东西

　　四、和一些不会做的学生一同做。

　　五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

一年级教案5

　　教学目标：

　　1.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　　2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　　3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

　　4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学内容：

　　人教社义务教育课程标准数学实验教科书第二册第5～9页。

　　教具、学具准备：

　　各种动物图片（猴、大象、公鸡、狮子、小兔），多媒体课件。

　　教学设计：

　　一、创设情景，感知位置

　　师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（①汽车通过十字路口，行人在等待；②汽车停止前进，行人通过斑马线。）

　　二、仔细观察，理解位置

　　1.上、下。

　　师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）

　　师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

　　师：请小朋友们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）

　　学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄灯下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯上面是黄灯。）

　　联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室，有这样上、下的位置关系吗？身体呢？

　　2.前、后。

　　下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？

　　学生交流。

　　师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。

　　联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的'，在这个同学的，从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？

　　3.左、右

　　师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。

　　师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）

　　师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

　　师：请举起你的右手。

　　师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。

　　要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。

　　师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？

　　课间活动。

　　师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？

　　4.相向左、右。

　　师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举起右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？

　　学生交流，感受左、右的相对性。

　　师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这时有两上小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。

　　三、运用知识，巩固练习

　　师：小朋友今天我们学习了什么？

　　师：看到你们学得那么好，动物园里的小动物也想来参加我们的活动，请利用今天所学知识来给它们排排队（猴、大象、公鸡、狮子、小兔）。

　　按要求摆在桌上。先放猴，在猴右边摆上大象，在猴左边摆上公鸡，在猴上边摆上狮子，在猴下边摆上小兔。

　　师：一共来了几种动物？从左往右数，公鸡排在第几个？从右往左呢？

　　师小结：同一种动物，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。

　　师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。

　　展示摆的结果。（请3位同学介绍）

　　师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗？你能帮助图上的这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，它是请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。（交流）

　　小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？

　　四、小结

　　师：今天我们学会了什么？（师指板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。

一年级教案6

　　教学内容：教科书第2～5页内容。

　　教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。

　　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

　　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

　　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一.按要求观察。（课本2.3两页的主题图）

　　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？

　　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？

　　3学生独立观察。

　　二. 汇报。

　　1. 生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……

　　个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

　　个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱

　　个数是3的有…… 石凳、帽子

　　个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？

　　个数是5的有…… 高楼、

　　个数是6的有…… 花、大树、

　　个数是7的`有…… 小鸟、

　　个数是8的有…… 小树

　　个数是9的有…… 女同学

　　个数是10的有…… 男同学

　　（允许学生说10以上的。）

　　2.指板书，这些数你能数一数吗？

　　3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说。

　　4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）

　　三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。

　　四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。

　　五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

　　板书设计；数一数

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。

一年级教案7

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁双人旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　4、培养积极主动的学习态度。

　　教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

　　课前准备：积木，多媒体课件，生字卡。

　　第一课时

　　一、激情引趣，揭题导入

　　1.板书平平搭积木，提问：看了课题你想知道什么(平平用积木搭什么他为什么要搭积木)激发学生阅读兴趣。

　　2.谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个字，要求学生读准确）

　　二、初读课文，整体感知

　　带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

　　三、读准字音，再读句段

　　1、读准字音。

　　A、读准前后鼻音的生字：间、很、平。

　　学生自由拼读，对比分析字音。

　　学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。

　　平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　B、读准轻声音节：呢、啊。

　　指名读。

　　学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。说一说：你要提醒大家注意什么？

　　C、小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

　　游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？只到猜对为止。

　　2、精读句段。

　　过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。

　　A、平平，平平，这些房子给谁住？

　　指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

　　指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

　　自由朗读。

　　指名朗读。

　　B、平平，平平，还有一间呢？

　　还有一间啊，给没有房子的人住。

　　指名读。想一想，这两句话是谁说的？

　　教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）学生选择评议。

　　男女分角色赛读。

　　C、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

　　选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

　　3、朗读全文。

　　四、自主识字

　　过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务把生字宝宝送回家（识字袋）

　　1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。

　　2、全班交流。

　　五、写字指导

　　1、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。

　　2、教师范写。（引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。

　　3、学生书空，描红、练写。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？

　　我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。

　　2、选材料（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

　　3、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。

　　4、看画面，练习用啊、呢说话。

　　如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！

　　这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？

　　二、分角色朗读

　　1、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

　　2、小组内分角色朗读。

　　A、启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

　　B、要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　C、先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

　　3、谈话。

　　A、你知道平平为什么要这样安排吗？

　　B、平平为什么还要搭很多很多的.房子给大家住？

　　C、你喜欢平平吗？为什么？

　　三、说话练习，扩展延伸

　　1、结合画面，配乐朗读。

　　很多很多的房子，很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　2、看画面填空。

　　很红很红的__________（西红柿、苹果、杨梅等）

　　很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）

　　很_____很________的路很______很________的_________

　　3、看画面说句子，用上下面的短语。

　　很美很美的花很长很长的火车

　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　4、练习说话。

　　以我长大了干什么为题进行说话比赛。

　　A、小组讨论、交流。

　　B、各小组代表参加全班比赛。

　　四、写字指导。

　　1、出示平、书生字卡，注意读准字音（后鼻音、翘舌音）。

　　2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

　　3、教师范写，引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同。

　　4、学生练写，教师巡视。

　　教学反思：

　　在教学《平平搭积木》这一课时，我先出示平平搭积木的投影片，从而命题。齐读课题后问：看了课题后，你想知道些什么？有些学生手，：平平用积木搭什么？平平为什么要搭积木？平平搭得怎么样？通过这些问题来激发学生的阅读兴趣。其次，让学生带着上面的问题反复读课文。要求读准字音，读通句子，想想读懂了什么，还有哪些词句不懂。再次，通过范读，分角色读，小组竞赛读来感悟平平好吗？为什么？你想对平平说什么？

　　在教学过程中，我多次运用了朗读。朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。新课程强调各个学段的阅读都要重视朗读。通过实践，我体会到了朗读在学习语文中的作用。

　　1、朗读中多次预习和巩固了生字的字音和字形。新教材识字量大，学生年龄小，教学任务重。把生字放在特定的语境中易激发学生的学习兴趣，实践证明它比单纯的识记生字易吸引学生的注意力。学生每读一遍课文，无意之中识记了要求教学的生字，多次朗读这些生字就达到了多次复现。

　　2、在朗读中理解了课文内容。通过反复地朗读，学生理解了：平平搭了四间房，一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。

　　3、在朗读中感悟。通过多种形式地朗读，学生感悟出了平平是个心中有他人的好孩子。在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。

　　4、在朗读中学会思考，明白道理。在总结课文时，我让学生找一找生活中的平平。许多学生积极发言，如：有一天，我没带铅笔，许豪借给我。炜茜经常帮老师整理讲台上的作业本。在学生情绪高涨的时刻，我总结道：生活中的平平真多呀！真好呀！我们应该向他（她）们一样做一个关心他人的好学生这个道理。

一年级教案8

　　教学目标：

　　1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。

　　2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。

　　3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。

　　教学准备：

　　水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

　　教学过程：

　　（一）谈话引起学生对水的兴趣。

　　师："同学们，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的`时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和同学的身上弄湿）

　　（二）通过玩水，自由探索。

　　1．运水。

　　（1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。）

　　（2）学生运水。（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”

　　2．看图片。

　　师：看着图片你想到了什么？

　　（水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。）

　　（三）活动延伸：

　　师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。（两人一组）

一年级教案9

　　教学目标：

　　1、能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲。

　　2、在演唱歌曲时结合律动的方式表现歌曲旋律的美感与歌词中兄弟姐妹之亲情。

　　3、初步认识旋律线。

　　4、通过与《小列兵》对比的方法，感知两首歌曲在速度、力度、情绪方面的不同。

　　5、练习吹牧童笛，巩固“do”音的吹奏。

　　课时安排：1课时

　　教学重难点：

　　通过演唱歌曲，体会歌曲旋律的美感。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习旧课

　　1、节奏练习。

　　2、齐唱《小列兵》。

　　二、谈话引入。

　　1、师；同学们，今天我们的音乐课堂来了一些新的朋友，你们想认识它们吗？（出示大雁的图片）

　　2、简介大雁。

　　3、揭示课题；雁群飞

　　三、新课教学

　　（一）听听、想想：

　　1、听录音播放歌曲，思考：与《小列兵》对比，哪一首歌快，哪一首歌慢，哪一首歌强劲有力，哪一首歌轻柔抒情。

　　（1）指名学生回答，评议。

　　2、再听歌曲，学生思考：从歌词中知道了什么？

　　（二）听听、读读：

　　学生齐跟教师有节奏地拍手读一遍歌词。

　　（三）听听、唱唱：

　　1、齐跟录音轻轻地唱熟。

　　（四）听听、看看：

　　1、教师分句范唱，学生观看屏幕，看看图中有什么变化。（多媒体）

　　（1）指名回答。

　　（2）简单认识“旋律线”。（根据旋律的高低起伏形成的线，叫旋律线）

　　（3）找找歌曲有哪两条旋律线是相同的？为什么？（第一、三条是相同的，因为两句歌曲的旋律一样）

　　（五）唱唱、玩玩：

　　1、跟录音再唱歌曲，要求大胆唱准音高。

　　2、师生共同玩歌词接龙游戏，教师适时点拨。

　　（1）师生接龙（2）男女接龙（3）分组接龙

　　（六）唱唱、跳跳：

　　师；同学们，你们学会唱这首歌了，那么你们会跳吗？

　　1、学生创编大雁飞的.动作。

　　2、跟教师齐跳。

　　3、（多媒体）观看台上小演员表演；边看边思考：小演员们是怎样把歌曲的美感表现出来的。

　　4、齐跟屏幕中的小演员边唱边律动，要求把歌曲的美感表现出来。

　　5、每组选出一名领头雁，带头边唱边律动。

　　6、齐跟伴奏再唱一遍歌曲。

　　（七）小结

　　四、巩固练习吹奏牧童笛。

　　1、指名说说音怎样按。

　　2、齐练习吹奏“do”的长气息与短气息。

　　3、游戏。

　　五、总结。

一年级教案10

　　教材分析：

　　位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的，本课的学习是在学生已积累了一定相关知识和生活经验的基础上进行的，所以在教学中要特别重视紧密联系学生身边的事物，通过观察、操作、交流等活动进一步丰富学生的生活经验，提高学生对物体相对位置关系的认识。

　　素质教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历认识左右位置关系的过程。

　　2.会用左右描述物体的相对位置。

　　情感态度目标：

　　在活动中感受左右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　能用左右正确描述出物体的相对位置。

　　教学难点：

　　难点是理解用左右对物体位置描述的相对性。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，初步感知自身的左右。

　　一年级学生认识规律是从自己的最近发展区寻找知识的联系点，根据这一规律，我将这个教学环节分为两步进行：

　　首先，出示谜语，激发学生学习的兴趣。通过谜底的揭示引出对双手的认识，并让学生说一说：在平时，你常用右手做什么？用左手做什么呢？在交流中，让学生感受左手和右手密不可分的联系，并初步感知自身的左右。

　　接着进行小结：右手和左手是一对好朋友，她们配合起来能帮我们做许多事情，大家再看看自己的身体，还有像这样的.好朋友吗？在学生回答的同时用手指出所说部位。就在学生动口说、动手指的过程中获得大量的感性材料，从而感知左右，经历形成左右方位感的过程。

　　二、参与活动，充分感知身边群体的左右位置。

　　在这一环节，设计了3个活动内容。

　　第一，自己动手收拾桌面，并说一说是如何摆放书本和文具盒位置的。收拾桌子，这是每个学生每天要做的事，而要求用数学语言描述出东西的位置，这就让学生体会到了生活中处处有数学，并在有意识的操作中建立起了左和右的概念，同时也渗透了劳动观念的培养：自己的事情自己做。

　　第二，进行游戏猜猜我的好朋友是谁。由一人向大家说出自己好朋友在教室中的位置，其他人根据班里座位情况找到这名同学。这是一个开放性的游戏，学生可以用自己喜欢的方式来说出好朋友的位置，可以说：这名同学左边（或右边）有几个人，也可以说是从左数（或从右数）第几名同学。学生在出题解答中进一步建立起了左右位置的方位感。

　　第三，看图说位置。我出示这样一幅情景图：森林王国正在举行音乐会，看小动物们表演得多认真呀，上面有你喜欢的小动物吗？你可以把它在队伍中的位置说出来吗？数学来源于生活，学生在经历了前面2个活动中具体情境中的亲身体验和相互交流，要完成这样一道数学题，应该是毫不困难的，可能有的学生对于这个问题有着不同的理解和说法，只要学生说的有道理，就应给予肯定。

　　这个教学环节的设计是逐层提高、逐步渗透，深化了知识的内涵，以螺旋上升的方式解决了本节课的教学重点。

　　三、组织游戏，突破难点，感知左右位置的相对性。

　　一年级学生年龄小，注意力容易分散，当教学进行到这里时，学生会感到一些疲倦和厌烦。所以在这一环节，我首先设计了一个游戏听口令、做动作。让学生同桌间对面站好，跟随口令来做出相应的动作：举左手，举右手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手拍左肩，右手拍右肩；两人右手握一握。游戏进行两遍，第一次摸自己，第二次摸对方。游戏结束后让学生讨论：你发现了什么？由于两人面对面站立，在方向上自然是相反的，学生经过游戏及相互交流，自然而然就体会到了左右位置是有相对性的。

　　随后让学生观察教室，用左或右说一句话，教师要鼓励学生找出与别人不一样的句子，每个学生都会努力去找一个与别人不同的答案，也就有了许许多多不同的左和右，这也让学生进一步理解了左右位置的相对性。

　　四、创设情境，解决生活实际问题

　　每个孩子都爱看电影，所以我将这一教学环节设计成了一个找座位号，看电影的实践活动。我把教室模拟成电影院，引导学生观察排数及座位号的排列规律，当学生通过自主探索，合作交流等学习方式完成知识准备后，活动开始：让学生根据发到手中的票自行进场找座位，在活动中要互助鼓励，其中也渗透了公德教育。为了检查效果，我安排了同桌互查，及时纠错。一段龟兔赛跑的动画片，不但使课堂气氛更愉悦、轻松，同时动画片内容还体现了前后位置关系，为下节课学习做了铺垫。

一年级教案11

　　教学目标

　　（一）知识与能力目标

　　1、让学生学会不随地扔果皮纸屑

　　2、使学生知道不乱扔垃圾的重要性

　　（二）过程与方法：通过结合书本上的图片，让学生学会不乱扔垃圾（三）情感态度与价值观

　　培养同学们不乱扔果皮纸屑的好习惯

　　教学重点难点

　　让学生们明白不乱扔垃圾的重要性，并坚持良好的习惯

　　教学课时：1课时

　　教学过程

　　一、故事导入

　　同学们，《西游记》里的`猪八戒都知道吧，猪八戒把吃完的西瓜皮随手扔在地上，结果自己踩上西瓜皮，摔了个鼻青脸肿，对吧！

　　（学生各自回答）

　　二、板书课题：第十四课不乱扔果皮和纸屑

　　三、让学生说说为什么猪八戒会摔跤？吃完的西瓜皮该怎么处理？

　　（学生发言，教师总结）

　　四、教师带读第65页的课文

　　（学生齐读，分组读）

　　五、看图

　　师：请同学们把书翻到第65页看看图上的小朋友在做什么？

　　（学生把图上的内容说出来，教师总结）师：为什么果皮、纸屑不能乱扔？扔了有什么坏处？

　　（会污染环境、会臭臭的、让人摔跤）

　　（学生自由发言，教师总结）

　　师：你乱扔过果皮、纸屑吗？以后应该怎样做？

　　（不乱扔垃圾、保护环境）

　　（学生自由发言，教师总结）

　　师：如果看见别人乱扔时，该怎么办啊？（劝阻别人不要乱扔）

　　（学生自由发言，教师总结）

　　六、课堂总结

　　通过对这篇课文的学习，我们学到了果皮纸屑不乱扔，养成讲卫生的好习惯。

　　七、布置作业

　　请同学回家后帮父母打扫一次卫生

一年级教案12

　　一、师生谈话，引出课题

　　师：又到快乐读书屋的时间了。

　　生：（拍手）你快乐，我快乐，大家读书真快乐。

　　你来、我来，大家来，请你快来读书屋。

　　出示快乐读书屋图标

　　师：今天，我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢？

　　师：首先请同学们看老师手中拿的是什么水果呢？

　　生：石榴。

　　出示“石榴”的词语卡片。

　　师：跟老师一起读（石榴）。

　　师：同学们看老师手里的这两个石榴有什么不同？

　　生：有一个石榴是闭着嘴的，有一个石榴是张着嘴的。

　　师：张着嘴的石榴像不像人张开嘴笑呀？

　　生：像。

　　师：今天我们就来学习一篇关于“石榴”的诗歌。

　　板书课题，先板书拼音、再板书生字。

　　过渡：石榴娃娃什么时候“笑”呢？是谁让它笑的呢？读过课文以后你就会明白了。

　　二、指导阅读

　　1、看拼音读课文

　　师：请同学们看拼音读课文，要读准字音。

　　2、看汉字读课文

　　师：请同学们看着汉字把课文读给自己听一听，不认识的字可以看拼音、可以问同学、也可以问老师。

　　3、同桌互读互听

　　师：我们已经读过两遍课文了，现在你们愿不愿意把课文读给同桌听一听？生：愿意。

　　师：听的同学要认真帮同学纠正错误，同时把你不懂的地方画出来。

　　师：刚才帮助同学纠正错误的同学请举一下手，有没有自己发现读错的同学。

　　师：刚才同学们读书读的很认真，老师这有几个字想考考大家。

　　出示生字（他、们、己、巴）

　　师：谁愿意读一读这个字？如果你认为他读对了就请你给他鼓鼓掌跟着读一读。

　　4、指名读课文

　　师：哪位同学愿意把这篇诗歌读给同学听一听？

　　师：请大家认真听，边听边思考：为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后，石榴娃娃就露出一排排小小的红牙呢？

　　师：这位同学读的声音响亮，还很流利，请同学们用你喜欢的方式鼓励他。

　　学生汇报

　　出示课件(欣赏石榴树、石榴花、石榴)

　　师：请同学们看电视屏幕，这棵就是石榴树，上面红色的就是石榴。

　　出示课件

　　师：同学们你们觉得这棵石榴树美吗？生：美。

　　师：上面结的石榴什么样？生：上面结的石榴又大又圆。

　　师：你用的词很准确很形象，大家鼓励他。

　　师：这幅图上画的是石榴花，石榴花给你留下什么印象呢？

　　师：你能勇敢的说出自己的想法，老师奖励你一颗“勇敢星”。

　　5、细读课文

　　师：这篇课文一共有6行，同学看一看这篇课文有几句话呢？

　　生：这篇课文一共有两句话。

　　师：请同学们象老师这样在每一句话的前面标出序号。

　　（1）出示第一句话

　　①、自由读课文

　　师：请同学们自由读一读这句话，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？

　　生：这句话描写的是夏天石榴园里的景色。

　　师：你读书真细心，老师奖励你一颗“细心观察星”。请同学们鼓励他。

　　生：这时石榴娃娃的嘴巴是闭着的。

　　师：你也能认真的找到答案，也奖励你一颗“细心观察星”。

　　出示课件师：现在让我们来看一看夏天的时候石榴是什么样的，这时石榴没有成熟，所以是绿色的。

　　②、指名试读

　　师：哪位同学愿意试着读一读第一句话？

　　③、学生试读，评议

　　师：现在我们来评一评他读的怎么样？

　　④、教师指导在试读

　　师：刚才他把“许多”、“漫长”、“闭着”这些词读的比较重，现在请同学们试着读一读。

　　⑤、小小擂台赛、赛读

　　师：下面我们举行一个小小擂台赛，我们每个小组请出一名同学参加。其余的同学和老师一起当评委。

　　师：下面请小评委评一评哪位同学读的好，请说明原因。

　　（2）出示第二句话

　　①、自由读课文

　　师：请同学们自由读一读这句话，边读边想：这句话描写的是什么季节石榴园里的景色？这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的？

　　生：这句话描写的是秋天石榴园里的景色。

　　师：他回答的很好，大家鼓励他。

　　生：秋天石榴娃娃的嘴巴是张开的。

　　师：你说的真好，老师给你鼓鼓掌。

　　出示课件师：这些就是秋天的石榴，你认为他们可爱吗？生：可爱。

　　师：石榴红红的，很可爱，所以作者把石榴称作娃娃。

　　②、指名试读

　　师：哪位同学愿意试着读一读这话？

　　师：大家认真听，边听边思考：谁来到石榴娃娃的身边石榴娃娃才露出小红牙的？石榴娃娃的小红牙是什么？

　　生：秋风吹来，石榴娃娃才露出小红牙的'。

　　生：石榴娃娃的小红牙是石榴籽儿。

　　出示课件

　　师：一阵秋风轻轻的吹过，石榴裂开了就像我们人笑了露出小牙。

　　③、学生试读，评议

　　师：你喜欢石榴娃娃吗？请你试着读一读这句话。

　　师：现在我们来评一评他读的怎么样？

　　④、教师指导在试读

　　师：刚才他把“高兴”、“亲了亲”、“小小”这些词读的比较重，“轻轻”读的很轻。现在请同学们试着读一读。

　　⑤、小小擂台赛、赛读

　　师：这次我们以小组为单位进行比赛，哪个小组愿意先朗读？

　　师：同学们觉得自己读的怎么样？

　　生：很好。

　　师：老师认为第一小组读的声音响亮，应该得“响亮星”第二小组读的很流利，所以奖励你们组“朗读流利星”。第三小组读的很有感情，得“最佳朗读奖”。有同学们能互相配合，所以每个小组都是最棒的。

　　三）回到整体

　　师：同学们，今天我们的教师里来了几位客人，我们把这首诗歌当作一份礼物读给客人听好吗？老师帮你们配上音乐。

　　三、拓展延伸，练习说话

　　师：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。秋风还会亲谁的脸颊呢？

　　出示课件，引导说话

　　师：同学们的想象真丰富，今天老师给大家留一个作业，回家以后让爸爸妈妈带你到市场看一看，秋天还有哪些水果，用这样的句式练习说一说，明天到学校来说给同学、老师听一听好吗？

　　生：好。

　　四、课堂小结

　　师：同学们今天在“快乐读书屋”中过的快乐吗？

　　生：快乐。

　　生：（拍手）你快乐，我快乐，大家读书真快乐。

　　你来、我来，大家来，下次再来读书屋。

一年级教案13

　　教学目标

　　1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。

　　2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

　　通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

　　重点难点

　　让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。

　　教学过程

　　一、导入3分钟

　　一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天

　　二、初读课文，感知内容

　　1、看拼音读课文。 4分钟

　　师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。

　　2、拼音汉字对照读课文。

　　师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

　　3、看汉字读。

　　师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。

　　4、检查识字。

　　（1）借助拼音自由读。

　　师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。

　　（2）指名领读

　　师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。

　　（3）齐读

　　（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）

　　出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

　　（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。

　　师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

　　5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）

　　师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）

　　三、理解课文，指导朗读16分钟

　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。

　　汇报：“秋天到了，天气凉了”板书：天气（2分钟）

　　（出示课件）“秋天到了，天气凉了。”你从哪感受到凉了？（衣服厚了）你能读出凉的感觉吗？指名读。

　　找一找，课文还介绍了秋天的哪些变化？

　　2、汇报：“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”板书树叶（3分）

　　说得真好，你们看，出示图片，秋天到了，树叶黄了，一片片从树上飘落下来。

　　你们想像一下，飘落下来的`树叶像什么？

　　一片片表示有很多的树叶，慢慢地飘落下来。

　　谁能读一读这句话？指名5人，

　　树叶为什么会从树上落下来呢？（秋天到了，天气凉了。）

　　拿起书，谁能给大家读一读第一自然段。2生。

　　继续说说，课文向我们介绍了秋天的哪些变化？

　　3、汇报：“天空那么蓝，那么高。”板书：天空

　　4、那么蓝，那么高就是很蓝很高，谁想读读这句话，把天空又蓝又高的感觉读出来。指名读。

　　4、汇报：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”（板书：大雁）

　　5、谁能读出相关的句子。

　　师：出示图片，大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿表示很短的时间做不同的事情。你能试着用“一会儿……一会儿”说句话吗？

　　自己再小声的把这句话读一读。谁能自己读了。谁还想试试。你再试试。一起读读行吗？就这句话，谁还有不明白的吗？

　　大雁为什么要往南飞呢？谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？（大雁是候鸟，天气凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。第二年春天，大雁再从南方飞回到北方来生活。）

　　我们再来一起读读这句话。

　　接着来说，这篇课文还向我们介绍了秋天的哪些变化？

　　5、汇报：“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。”板书：田野。

　　6、在这一段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？快用笔圈起来吧。你能看着图，照刚才的样子说一说吗？庄稼成熟了，丰收的季节到了，你高不高兴啊？你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？试读、指名读，小组赛读、齐读

　　四、结合板书，指导背诵。

　　师:指着板书总结“秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来，天空又蓝又高，一群大雁往南飞，田野里，农民们丰收了。秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，谁愿意把这篇课文连起来，美美地的读一读。他读的时候，其他同学可以小声的跟着他背一背，你们声音小一点，他声音大一点。”指名读，奖励红苹果。

　　下面请你自己小声地把课文背一背，背的时候可以结合老师的板书。

　　（借助板书，引导背诵）指名背诵，齐背。

　　同学们学得可真好，这么短的时间，不但会读了，还会背了。你们可真棒！

　　五、拓展延伸。

　　同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等）

　　六、结合板书，总结全文1分钟

　　你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天

一年级教案14

　　教学目的：

　　1、教育学生要遵守交通规则。

　　2、使学生平安上学和放学。

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。

　　二、教授新课

　　1、要遵守交通规则

　　（1）同学们，你们都知道哪些交通规则？

　　（2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。

　　（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。

　　2、坐车时不要抢座位

　　（1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？

　　（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。

　　（3）分组表演“坐车上学的路上”

　　3、不要在街上打闹或者游玩

　　（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？

　　（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？

　　（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。

　　（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。

　　4、要远离高空危险物行走

　　（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？

　　（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。

　　三、师生共同总结

　　为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。第二课认识交通标志

　　教学目的：

　　1、使学生认识一些交通标志。

　　2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

　　2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。”

　　二、教授新课

　　1、交通信号灯

　　（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？

　　（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？

　　（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

　　（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

　　（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

　　2、认识交通安全标志

　　（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）

　　（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。

　　（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）

　　（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）

　　三、扩展练习

　　1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

　　2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

　　第三课认识简单的危险标志

　　教学目的：

　　1、使学生认识一些简单的危险标志。

　　2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？

　　2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！

　　二、教授新课

　　1、禁止标志

　　这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

　　（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

　　（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

　　（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

　　（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

　　（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？

　　2、认识警告标志

　　（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。

　　（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

　　（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

　　3、生活中的危险标志

　　你们见过生活中有哪些危险标志吗？

　　三、做游戏认标志

　　选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的.图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。

　　第四课社区和室内活动安全

　　教学目的：

　　1、使学生了解社区和室内存在的安全隐患。

　　2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他哇哇大哭。

　　2、你们喜欢他吗？为什么？

　　二、教授新课

　　1、在社区做安全的游戏

　　（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢？

　　（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自己的见解。

　　（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）

　　2、在家里玩也要注意安全

　　（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢？

　　（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？

　　（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？

　　（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？

　　三、扩展训练

　　1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如《大风车》、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越聪明。你们喜欢看什么电视节目？

　　2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？

　　第五课用电安全

　　教学目的：

　　1、使学生了解一些用电的安全常识。

　　2、使学生学会正确、安全的用电。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？

　　2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

　　二、教授新课

　　1、安全用电标志

　　（1）你们了解安全用电标志吗？

　　（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。

　　（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？

　　（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

　　2、预防触电

　　（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？

　　（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。

　　3、触电后怎么办

　　（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。

　　（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？

　　（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？

　　三、总结

　　1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

　　2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识

　　教学内容：学习一些食品安全等知识6

　　教学要求：通过学习有关安全知识，使学生在购买食品时要进行选择和鉴别，使学生安全、健康成长。

　　教学重点：认识合理营养及食品安全的重要性。

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：

　　1、正确洗手，是饮食安全第一步。

　　“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

　　2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

　　3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

　　4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

　　5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

　　6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

　　二、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

　　1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

　　2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

　　三、发生身体不适怎么办？

　　1、立即停止食用可疑食品。

　　2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

　　3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

　　4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

　　5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

　　四、小结：

　　喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到;六不吃，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住;病从口入;的第一关。

　　食品安全知识7

　　1、认识食物中毒特征。

　　潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病

　　胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热

　　2、提高自我救护意识

　　出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

　　3、预防发生食物中毒

　　养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手不吃生、冷、不清洁食物

　　不吃变质剩饭菜