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语文教案

时间：2024-09-11 08:25:19 教案

语文教案(8篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案(8篇)

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，并加以运用。

　　２、会写６个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。

　　３、理解课文内容，渗透环保意识。

　　【教学重点和难点】

　　以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题

　　１、齐读题目。

　　２、指名读，比比谁读得动听。

　　３、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。

　　二、识字并运用

　　１、学习准备：

　　标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。

　　２、反馈：

　　⑴ 开火车读字卡，正音。

　　⑵ 指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。

　　⑶ 运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。

　　三、朗读与理解互动

　　１、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。

　　２、请刚才的第一名回答：

　　请找到文中的话，说明鸭先生屋前的.小路确实是美丽的。

　　３、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。

　　４、请读得不错的一名学生板书──美丽。大家尽力读好这段。

　　５、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？

　　６、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书──不美丽。

　　７、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？

　　８、学生互相说，站起来说，大家评一评。

　　９、读一读第９、１０、１１自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书──美丽。

　　１０、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？

　　１１、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。

　　四、小结并布置相应的作业

　　五、评析

　　第二课时

　　一、复习

　　１、将字词卡任意发给几位学生。

　　２、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。

　　二、分角色朗读

　　１、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。

语文教案篇2

　　教案设计

　　日月明（第一课时）

　　教材简析：

　　这是一篇比较短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人感受中国人造字的智慧，巧妙的会意字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

　　教学目标：

　　1、会认：“明、鲜”等13个生字，探究掌握更多的识字方法。

　　2、理解韵文涵义，熟练地朗诵韵文，拓展思路，仿编韵文，激发求知的兴趣。

　　3、观察、练习、运用识字方法，积累知识。

　　教学重难点：

　　1、了解会意字的特点，掌握组字规律。

　　2、运用规律，识记、书写汉字。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板。

　　设计思路：

　　教学中采用拼读、齐读、探究读等活动方式，熟记汉字的音形义，通过找朋友、画等活动方式，

　　挖掘识字方法，拓展学生思维，提高语文素养。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、谈话

　　2、猜谜语

　　3、板书课题：日——月——明

　　二、探究新知

　　1、齐读课题

　　说说读课题后你明白了什么？

　　2、提示语：用这种方法可以帮助我们认识更多的汉字，请打开书P97页。

　　3、自读课文（不会读的怎么办？）。

　　4、和生字条中的生字宝宝打招呼。

　　（不会认的字怎么办？在课文中做上喜欢的'符号，多读几篇。或请教别人。）

　　三、精读课文

　　1、检查自学情况

　　a、齐读课文（纠正字音）。

　　b、听读课文（看一看：这篇课文一共有几句话。）

　　c、说一说：你读懂了哪一句，讲给别人听一听。

　　2、随机出示生字、有意按字形结构板书。

　　a、点明会意字

　　b、引导挖掘更巧妙的识字方法。

　　c、观察独体字作部首时在书写中发生的变化。

　　3、竞读课文、背诵课文

　　a、仿说韵文

　　b、总结识字规律

　　四、游戏活动

　　1、用简笔画表示汉字

　　2、做动作表示汉字

　　3、描写汉字

　　五、拓展练习

　　1、读课后的词语

　　2、完成课堂练习

　　六、课堂小结

　　1、谈收获

　　2、质疑

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、培养学生尽自己所能当父母的小助手，为父母分担的意识以及能力。

　　2、能将自己为父母做的一两件事情清楚地记叙下来，写清自己的感受。

　　3、继续培养修改自己习作的能力。

　　教学重点：能将自己为父母做的`一两件事清楚地记叙下来，写清自己的感受。

　　第一课时

　　一、启发谈话

　　从小到现在，我们的爸爸妈妈给过我们许多无微不至的关怀，为我们付出了很多的心血，我们应该怎样关心他们呢？

　　二、板书课题

　　做爸爸、妈妈的小榜手。

　　三、教师引导

　　教师读《在帮妈妈洗头》，请学生说说感受，想一想，我们都可以帮爸爸、妈妈做哪些力所能及的事呢？

　　四、教师动员

　　我们班现在就开展一个“做爸爸妈妈的小帮手”活动，希望我们班每个同学都能参与到这项活动当中，在家里为爸爸、妈妈做些力所能及的事。

　　五、小组讨论

　　请学生在组内讨论一下：自己想做哪个岗位？

　　看看大家怎样做爸爸、妈妈的小帮手的？

　　六、作业设计选定自己的劳动岗位，做家长的好帮手。

　　第二课时

　　一、叙述岗位

　　简单说说你们都为爸爸、妈妈做了什么？

　　二、交流体验

　　1、组内交流。

　　具体说一说你关心、帮助爸爸、妈妈的事，注意说爸爸、妈妈有什么反应，你在这个过程有什么感受？

　　2、代表汇报。

　　三、作业设计能不能用你手中的笔画出来？

语文教案篇4

　　【教学目标】

　　１、学习以诚实的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

　　２、学会在合作中说真话，告诉他人心里话。

　　３、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发同学待人诚实、讲信用的思想情感。

　　【课前准备】

　　让几个同学排练一个小品：一同学在学校里乱扔纸屑，另两个同学据理劝导。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事，例如：他人有事找家长亲，家长亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在学校里随地吐痰等等，俺们应该怎样对待这些事呢？

　　１、刚才几位同学扮演的小品，你看了后有什么话想说？

　　（在同学自由发言的基础上揭示“以诚待人”的.交际主题）

　　２、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的？

　　二、讨论交流

　　１、个人准备后，在小组内交流：

　　先由一名同学举一具体的事例，再说说自身是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余同学轮流发言。

　　２、各小组选派一位同学准备在班上交流。

　　３、班级交流：

　　对参与交流的同学作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　三、提建议

　　在讨论和交流的基础上，让同学概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

　　第二、三课时

　　习作俺的发现

　　一、学习“俺的发现”

　　１、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　２、归纳过渡：

　　习作除了留心观察周围，把自身观察到的事物写下来之外，还可以把自身心里想的事，或者想对他人说的话写下来。

　　二、明确本次习作要求，启发思路

　　１、阅读习作提示，让同学明确：

　　写的是自身想说的心里话，要真实，不说假话。

　　２、考虑表达的内容：

　　先要想好，最想对谁说自身的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……

　　３、同学酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，同学自行酝酿，指名个别交流，启发同学的习作思路。教师随机与个别同学轻声交谈。

　　４、同学动笔。

　　５、相互交流，修改。

　　第四课时

　　日积月累趣味语文

　　一、词语盘点

　　１、同学自读。

　　２、同桌互查。

　　３、同学质疑，教师释疑。

　　４、记记写写。

　　二、日积月累

　　１、告诉同学，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包括着深刻的道理。

　　２、逐句自读。

　　３、说说自身能读懂的句子，提出不理解的。

　　４、教师释疑。

　　５、熟读、背诵。

　　三、趣味语文

　　１、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是俺们中华民族的保守美德。

　　２、自读。

　　３、师生一起举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

语文教案篇5

　　教学目标

　　1．认识帘，女等14个字，会写女、太等6个字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点

　　引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　1．巩固字词的课件。

　　2．文中的两幅插图。

　　3．《乌鸦反哺》的故事资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、抓住字眼，谈话质疑

　　1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的`心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

　　二、初读感知，学习生字

　　1．感知。

　　(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

　　(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

　　2．识字。

　　(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。

　　(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

　　(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

　　3．书写。

　　(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

　　(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。

　　三、精读课文，自主探究

　　1．读议。

　　(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

　　(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

　　2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）

　　(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

　　(2)理解自言自语，仿照说一句话。

　　(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

　　(4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

　　四、课后小结，留下思考

　　1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

　　2．布置作业巩固生字词。

　　板书设计

　　8月亮的心愿

　　↓

　　(图一)明天有个好天气

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　1．出示词卡，读准字音。

　　背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)

　　离开生病太累医生悄悄地

　　2．集体抽读，巩固记忆。

　　3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

　　二、深入体会，角色朗读

　　1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

　　2．细读二──八自然段。

　　(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)

　　3．朗读母女对话。

　　(1)你觉得应怎么读?

　　(2)同桌练读，互相评价。

　　(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

　　三、精读课文，熏陶情感

　　1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

　　2．小组合作交流。

　　3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)

　　4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

　　四、课外拓展，活动实践

　　1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)

　　2．为他人再许个心愿。

　　板书设计

　　8月亮的心愿

　　↓

　　图1：明天有个好天气

　　↓

　　图2：还是下雨吧

　　(照顾妈妈)

语文教案篇6

　　1、朗读比赛

　　【过渡】好，现在大家可以自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。看哪组读的最好？人物的'感情表达的最贴切？（选3组）

　　【过渡】好，下面，我们请全体同学带着感情，把整篇文章朗读一下，再次感受一下这母子之间深深的幸福和甜蜜。

　　2、齐读全诗

语文教案篇7

　　语文天地二

　　第二课时

　　第三课时

　　笔下生花

　　一、导入：

　　春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。

　　二、审题：

　　《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。

　　“试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的.特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。

　　《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。

　　三、学生习作。

语文教案篇8

　　学习目标：

　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备

　　1．预习课文，查字典理解字词。

　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后写（）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会的顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的`特点。

　　理解要点如下：