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新课标高一物理教案

时间：2024-10-25 07:06:03 教案

新课标高一物理教案

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的新课标高一物理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

新课标高一物理教案

新课标高一物理教案1

　　教学目标：

　　1、知道什么是曲线运动；

　　2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的；

　　3、知道物体做曲线运动的条件。

　　教学重点：

　　1、什么是曲线运动

　　2、物体做曲线运动的方向的确定

　　3、物体做曲线运动的条件

　　教学难点：

　　物体做曲线运动的条件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学步骤：

一、导入新课：

　　前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：

　　1、什么是直线运动？

　　2、物体做直线运动的条件是什么？

　　在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。

　　二、新课教学

　　1、曲线运动

　　（1）几种物体所做的运动

　　a：导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动；

　　b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。

　　（2）提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？

　　（3）对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。

　　学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。

　　过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？

　　2：曲线运动的速度方向

　　（1）情景：

　　a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；

　　b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

　　（2）分析总结得到：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

　　（3）推理：

　　a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。

　　b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。

　　过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？

　　3：物体做曲线运动的条件

　　（1）一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的`方向而做曲线运动。

　　（2）观察完模拟实验后，学生做实验。

　　（3）分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。

　　（4）学生举例说明：物体为什么做曲线运动。

　　（5）用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：

　　当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。

　　如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。

　　三、巩固训练：

　　四、小结

　　1、运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

　　2、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。

　　3、当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角a时，物体做曲线运动。

　　五、作业：<创新设计>曲线运动课后练习

新课标高一物理教案2

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）解释速度的概念，能够概括速度的定义、公式、符号、单位和物理意义。

　　（2）解释平均速度、瞬时速度的定义并学会辨析。

　　（3）能够说出速率的概念并辨认速度与速率。

　　2、过程与方法

　　（1）在概念转变的教学过程中形成全面、正确的关于速度的概念。

　　（2）通过平均速度引出瞬时速度的过程，锻炼使用极限思维。

　　（3）通过对平均速度与瞬时速度、速度与速率的区别和分辨，学会运用辨析的方法。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）对速度全面正确地解释来积极培育自身科学严谨的态度。

　　（2）积极将自己的观点及见解与老师、同学进行交流。

　　（3）通过本节课的学习尝试体会物理学中蕴含的对立统一。

　　课型：

　　新授课

　　课时：

　　第一课时

　　学情分析：

　　一般而言，高一学生在经历了初中阶段的学习后，思维能力得到了较好的发展，抽象逻辑思维逐渐取代形象思维占据主要地位、学生的一般特征主要表现为以下几个方面：

　　（1）学生能够按照探究性学习的过程利用假设思维进行学习；

　　（2）学生在学习过程中自我调控能力得到了进一步加强，学习过程更加具有目的性；

　　（3）在某种程度下学生思维不再是“抱残守缺”，而是较为容易接受新事物；

　　（4）学生学习动机由兴趣支撑逐渐转变为由意志支撑，学习的目的性更加明确；

　　（5）学生之间的交流对于学生学习具有一定的影响、

　　关于“速度”的学习，学生在初中阶段科学学科中所接受的定义是，单位时间内通过的路程、这与高中对于“速度”的定义截然不同，学生虽然通过初中阶段的学习具备了一定的基础，但这个基础里大部分仍然是迷思概念、如何将初中阶段所接受到的`关于“速度”的迷思概念转变为科学概念，达到一个新的认知平衡是本节课的一条主线、同时也应该认识到学生在初中阶段的学习以及前面关于“位移”、“路程”的学习为本节课奠定了一个很好的基础。

　　本节课可能存在的问题有两个，一是学生根据初中阶段的学习积累对于“速度”难以产生正确、客观的认识，其中所存在的迷思概念需要在教学过程中进行转变；二是学生对于“平均速度”、“瞬时速度”两个概念可能会有所混淆，教师应该利用课堂呈现的问题情境引导学生进行有效区分。

　　教学重点：

　　速度的概念，由平均速度通过极限的思维方法引出瞬时速度。

　　教学难点：

　　对瞬时速度的理解，怎样由平均速度引出瞬时速度。

　　教学方法：

　　问题情境引入、探测已有概念、产生认知冲突、解构迷思概念和建构科学概念、形成新的认知平衡。

新课标高一物理教案3

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　了解太阳能的优点.

　　知道直接利用太阳能的两条途径.

　　2.过程与方法

　　培养学生的观察能力.

　　初步分析问题和解决问题的能力.

　　3.情感、态度与价值观目标

　　通过课文讲解,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.

　　教学重点难点：

　　常规能源与新能源的区别

　　教学方法：

　　提问讨论法

　　教学器材：

　　有关挂图、录像资料等

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　教师：人类利用的常规能源是什么?可以开发利用的新能源有哪些呢?

　　学生：常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等.

　　教师：回答得很好，前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染;轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还要开辟新能源.随着科学技术的发展，人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量，而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源.今天我们就来学习太阳能.

　　二、进行新课

　　板书：<太阳能>

　　(1)太阳能的优点

　　①太阳能十分巨大.

　　教师：同学们想想，太阳能有什么优点呢?

　　板书：<(一)太阳能的优点>

　　学生：太阳能非常巨大，从前面表中可见，太阳能向周围空间辐射的总功率达3.8×1026瓦.

　　板书：<1.太阳能十分巨大>

　　教师：说得很好，太阳能十分巨大.同学们知道太阳能辐射到地球表面的总功率是多少吗?(通过查看课本答：l.7×1017瓦)

　　教师：同学们计算一下，太阳每小时辐射到地球的总能量有多少?(学生上黑板计算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦)

　　教师：地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦，这比目前全世界在一年内能源生产的'总量还多，可见太阳能有多么巨大.

　　②太阳能供应时间长久.

　　那么太阳能会不会用完呢?根据科学家推算，太阳像现在这样不停地向外辐射能量，还可以维持60亿年以上，对于人类来说，太阳能可以说是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源.

　　板书：<2.太阳能的供应时间十分长久>新课标第一网

　　③太阳能分布广阔，获取方便.

　　教师：我们到哪里去取太阳能?怎样获取呢?(只要太阳能照到的地方，就有太阳能，不用专门去寻找;只要用东西接收就行了，不需要挖掘开采)

　　教师：很好，所以太阳能的第3个优点是：

　　板书：<3.太阳能分布广阔，获取方便，无需挖掘开采和运输>

　　④使用太阳能安全、不污染环境.

　　太阳能是最干净的能源，开发、利用太阳能不会给我们带来污染.所以，太阳能的第4个优点是：

　　板书：<4.太阳能安全、不污染环境>

　　(2)人类直接利用太阳能有两条途径

　　教师先请同学议论：如何利用太阳能?然后总结.

　　板书：<(二)直接利用太阳能的两条途径

　　1.把太阳能转化成内能以供利用>(讲解：例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等，也可用集热器把水加热，产生水蒸气，再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站.)

　　<2.通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能>(讲解：例如用硅光电池——也叫太阳能电池，把太阳能直接转化成电能.太阳能电池的应用已很广泛，像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源，小型电视机、计算器上的电源，城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池，我国还用太阳能电池做航标灯的电源，铁路信号灯的电源等等)

　　(3)利用太阳能的困难

　　教师：既然太阳能有那么多优点，为什么不大量推广、大范围应用呢?目前还有些技术问题没有解决.

　　板书：<(三)广泛利用太阳能的困难

　　1.太阳能虽然十分巨大，但它太分散>(讲解：经计算，垂直投射到地面每平方米面积上的太阳能只有几百瓦，所以要大规模开发利用太阳能必须设置庞大的收集和转换能量的系统，目前造价还太高，影响推广.<2.由于地球的自转和气候、季节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难>

　　<3.目前太阳能转换器的效率不高>(讲解：光热转换的效率为50～60%，而光电转换的效率只有10%左右.所以还要下大力气研制高转换效率的材料)

　　(4)结束语

　　要大规模地直接利用太阳能还要做大量的研究工作，现在已取得一定成果，只要不断努力，必将会不断有新的进展，随着科学技术的进步，应用也将越来越广泛.有人预言，到21世纪，太阳能将会成为人类的重要能源之一.

　　三、小结

　　四、布置作业

　　板书设计：

　　第三节太阳能

　　一、太阳能的优点：