实用的语文教案(汇总7篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教案 篇1
〖教学目标
１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
２、能背诵２６个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
〖教学重点、难点
大写字母的学习。
〖课前准备
拼音大小字母卡片。
〖教学流程
一、我的发现
１、自由读课文上的词：
要求遇到不认识的`字借助拼音读正确。
２、同桌互相读一读，做做小老师。
３、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 闲 旧
⑴ 请小老师上台领读。
⑵ 请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）
４、师生合作读：
师读“高”生读“矮”。
５、男女同学合作读。
６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？
７、扩展运用：
⑴ 你能说说其他反义词吗？
⑵ 说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
二、我会读
１、过河游戏。板画：小河
教师提出过河要求:
读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。
出示词语：
打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号
２、自己练读，同桌互读。
３、齐读。
４、指名过河，同桌两人接力过河。
５、评出最佳合作奖。
６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）
７、请同学给每个词语中的“打”换个字。
三、读读背背
１、谈话激趣。
２、出示２６个字母（小写）。你认识它们吗？
３、请学生读。
４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母：
小写字母旁边出现对应的大写字母：
⑴ 自由读。
⑵ 指名读。
⑶ 同桌互读。
⑷ 男女生比赛读。
５、认识大写字母：
⑴ 找一找，有哪些大小写字母完全一样？
⑵ 看一看，有哪些大小写字母相近？
⑶ 记一记，哪些大小写字母差别大？
６、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。
７、背诵比赛。
语文教案 篇2
训练目的：
1、会比较具体地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理，并在行动上落实。
教学时间：
2课时
课前准备：
多媒体出示《爱惜粮食》的图片，句子、要求。
教学过程：
第一课时
教学要求：让学生明白习作的`要求，仔细观察图画，理解图意，根据画面人物的动作、表情、背景，发挥想象，口述图意。
教学过程：
一、揭题导入，激发兴趣。
1、看图作文我们早已写过，应该并不陌生，请同学回顾一下，看图作文有哪些要求。（要仔细看图，理解图意；仔细观察，合理想象……）教师小结出示要求。出示课件1
2分钟
2、今天我们还要学习看图作文——爱惜粮食
出示2
二、学习“习作要求”，出示：仔细看图，理解图意，展开想象，写一篇记叙文，比较具体地写出事情的经过。
1分钟
读要求，你读懂了什么？
三、写事的文章特点是什么？（出示课件4）
3分钟
四、学习范例，让学生边读、边思、边划：（1）小作者是如何把事情的经过写具体的？
（2）小作者抓住哪几方面来写？用“——”划出写得具体的词句。
5分钟
学生讨论，然后交流，汇报。
师小结：围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。
五、出示图，仔细观察
（课件5）
5分钟
1、从图上你知道了什么？
（1、图上画着哪些人？
2、他们在干什么？
3、是什么时候的事？）
2、出示学习提示1、图上画着哪些人？那位小朋友正想干什么？
课件5
3、讨论人物、时间、地点、事情。
（1）人物：小明、爸爸、妈妈、农民伯伯
板书：小明
爸妈
点明：小明、爸爸、妈妈是这幅图的主要人物，农民伯伯是次要人物。
（2）时间：春天的中午
从哪儿看出来的？（从小明胸前的红领巾说明是放学后，从农民伯伯头戴草帽，弯着腰在插秧，推测出这是春耕的季节。）
事情：出示填空（口头说话）
（课件6）
一个—————的———————，小明———————，爸爸妈妈———————————————————。
（3）讨论事情的顺序。
板书：起因：小明要倒剩饭
经过：爸妈劝阻教育
结果：小明懂得道理
（4）确定重点：这三步哪一部分要写得具体些？
点明：事情的
经过应作为重点写具体。（板书：写具体）
（5）同学回想一下我们积累的爱惜粮食的谚语和诗歌等
如《锄禾》出示它的多媒体
2分钟
六、想象事情的经过，分散难点。
10分钟
出示学习提示2、爸爸、妈妈会怎么说，怎么做？小明会怎么说，怎么做？
3、想一想，按什么顺序写，哪些内容要写得具体些？
（课件7）
（1）自由组合讨论，小组汇报，可用小品形式。
（2）想象语言、动作是否合理。
（3）评议后，其他小组补充（力争求异）。
七、学了这篇看图作文，你们想到些什么？（或有什么收获、体会？）（相互说，然后交流）3分钟
八、写重点部分，把它写具体，然后交流。5分钟，有时间交流。
语文教案 篇3
教学要求：
1．认读词语，读懂课文。
2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”
3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4．用“……是因为……”这个句式练习说话。
教学时间：
3课时
教(学)具：
生字卡片
第一课时
教学要求：
1．读通课文，熟读词语。
2．学习一二两段。
教学过程：
1．定向。(自读课文，提出要求)
(1)读准词语，读通课文。
(2)谁干什么?
(3)给文章分段。
2．自学课文，要求划出生字、新词。
3．字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片：
坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei
拼读生字。
(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音
(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)
(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)
(4)给自然段标号。
4．读讲1—2段。
(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。
(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)
(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?
(4)读1、2两段。
5．作业。
熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”
第二课时
教学要求：
1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。
2．朗读训练。
3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。
教学过程：
1．段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?
2．读讲第三段。
(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳（ ）
(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
(3)句子训练。
出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?
师：你们见过吗?
生：我们没见过。
师：那还可以怎么说?
(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)
(4)小结。
同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
(5)读读演演。
爱因斯坦的话——小声说：“有的”。
3、读讲第四段。
(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。
第一次做的和第二次做的比第三次做的（ ）
(2)用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的'说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。”
(3)思维训练。
师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。
(4)用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。
(5)情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?
(6)继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。
师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?
(7)词语训练。
研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?
(8)再用“因为……所以”说话。
(9)读第四段。
4．小结。
师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?
5．作业：
有表情朗读课文，抄写词语。
第三课时
教学过程：
一、复习词语，要求读准，会写、记住。
注意：“需、糟、糕、态”的书写。
二、听写
三、朗读课文。
１、给句子换一种说法：
世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（ ）
２、根据课文内容用“……因为……”说话。
语文教案 篇4
教材分析：
课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河;后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。
学情分析：
本文是一篇有关环境保护的，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。
教学目标：
1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”，能描写“扔、病、自、己”四个汉字。
2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。 读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”， 并积累这些词语;认识笔画——“横折折折钩”。
3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。
重点难点：
识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”，部首“疒”。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备：
多媒体教学。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。
交流：小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?
2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了(出示课题后，指名读、齐读)
二、感知课文，学习生字。
1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。思考：你喜欢这条小溪吗?为什么?(清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的)
2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指名开火车读，齐读。
学习生字“清”。
过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢?
3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”
学习生字“变、黑”。
过渡：最后，小溪又变成什么样了?
4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……”指名读，分组读。
5、溪水怎么会发生变化的'?读读课文第2、4、5节，边读边圈出课文中的生字。
(1)学习生字：“扔、丢”。
(2)认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。
(3)小溪水怎么会发生变化的?
(4)“你们自己就是医生。”是什么意思?指名回答后，读读这3节。
6、齐读全文。分角色读，描写小溪生病前后变化的句子。
三、启发想象，练习说话。
小溪的病好了，它会对小动物说些什么呢?
(1)小组讨论。
(2)全班交流。评一评：谁说得清楚、连贯。
四、游戏巩固，知道写字。
1、游戏巩固认读生字：听音取卡片。
2、读词语：“看病、清清的、扔下、自在、自己、变黑”。
3、写字。
在教师的知道下，描写“扔、病、自、己”。
语文教案 篇5
一．学习目标
1．复习巩固生字词语；
2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；
3．学习正确使用量词。
二．课前准备
录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。
三．教学流程
（一）复习巩固生字词。
游戏引入：俺们来玩一玩识字游戏！
1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说——分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。
2．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。”）
3．反馈作业情况，写一写“少”字。
（1）出示两本有差异的作业跟同学一起讨论，比一比。
（2）再看一看课件范写。
（3）写一写“少”字，写两个。
（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。
（二）快乐朗读儿歌。
情境引入：昨天，俺们去牛牛家的院子里，认知了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！
1．正确地读一读。
（1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想方法。）
（2）朗读质疑。（可以请老师、同学协助，鼓励并赞赏那些自身想方法解决困难的同学。）
（3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）。
2．快乐地读一读。
（1）读读第一句。
激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让小朋友们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起小朋友对动物的喜爱之情。）
①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）
②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。）
③指名读——评价（提示同学注意表情）——范读——再指名——齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，褒扬读得好的小朋友。）
（2）读读第二句。
过渡：鸭子和小鸟要是听到俺们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。
①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）。
②出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从俺们的数量上发现了什么？）
③再齐读。
（3）读读第三、四句。
过渡：对可爱的小动物俺们是那么的喜爱，那么俺们喜欢甜蜜蜜的水果吗？
①自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自身去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。）
②男女生竞赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”）
（4）齐读全文。
①起立，齐读全文。（让俺们一起分享俺们的快乐。）
②老师给予肯定和鼓励。
小结引出下一环节：俺看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
（三）读读练练，学会正确使用量词。
1．温习儿歌中的量词
（1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。
（2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（）”。
2．迁移学习、积累课外的量词
过渡：山区农村的生活真令俺向往，以后带俺去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方——老师的家。
（1）播放老师家的录象。（你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说。）
（2）出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。
（3）反馈。（纠正同学用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。）
（四）做做认认，完成拓展识字作业，鼓励同学课外多认字。
1．出示大的老师的房间图画（图上有认知和不认知的字）。
2．引入：看，老师把自身的房间画下来了，你认知上面的字吗？俺把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。俺们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮助，要是能自身去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和同学一起参与。）
四．设计意图
这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又一种充溢童趣的比较，在字里行间，俺们可以依稀看到一个小朋友在院子里跳跃、玩耍的身影，听到小朋友清脆的童音。以下谈一谈俺这堂识字课的设计思路。
（一）设计富有趣味的识字情境，增加同学自主识字的机会。
俺们运河学校的同学都来自山区和农村，对农村生活比较熟悉，有亲切感。第一课时以俺班小朋友年牛牛介绍自身家的院子的一段录像为线索，学习了生字词语，理解“堆”、“颗”、“群”的用法。
小朋友最喜欢玩，最喜欢小动物。第二课时各个环节的设计都从他们的认知情感动身，通过游戏来巩固识字，通过出示小动物的玩具，让他们亲亲抱抱，充沛激发小朋友们识字的情趣。从“正确地读”到“快乐地读”，无论识字的热情还是朗读水平，都有了质的升华。可见，对低年级同学来说，直观、可接触的教具是最能打动他们的媒介。
一年级的同学对老师的一切都充溢好奇。在运用量词的训练中，俺创设“观赏老师的房间”这个拓展学习的情境，使每一位同学都饶有兴趣地积累运用量词。
俺们班的同学喜欢画画，因此，俺在作业中鼓励同学在画自身的房间时认字写字，积累识字量。
（二）拓宽语文学习资源，引导同学在生活中多识字、爱识字。
语文源于生活，同学的语文学习资源也应回归生活。以自身房间的陈设作为量词训练课程资源的灵感，是俺在一天早上起来刷牙时突然发生的。俺觉得，语文教师应成为能感受生活中点点滴滴并为之感动的人。俺热爱生活，热爱同学，俺爱带着同学去发现生活的美，用丰富美丽的语言表达出来。一年级的.小朋友还不太会表达，可是当他们看到录像中“牛牛的家”、“老师的房间”时，他们脸上顿时绽放出激动、新奇和喜爱之情。这时，哪怕老师不提什么要求，他们也会快乐地举起小手，对一件件物品细细道来。
本单元的识字课都是在具体的环境中开展学习的，有《菜园里》、《比一比》和《自选商场》。这些课文启发俺带着同学走进更多的环境中识字，于是俺创设了一个“老师的房间”的识字环境：将房间画成了一幅很大的画，贴上了带拼音的生词。俺想，通过这一设计，也会启发同学到课外主动识字。
（三）鼓励同学质疑、自身解决困难。
善于发现问题是学好任何一门课的关键。俺鼓励同学在课堂中自身去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求协助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，俺让同学自身发现朗读的难点和一组词组的一起点，想方法读熟句子，正确运用量词。
（四）充沛挖掘、体现课文的人文内涵
在重视语文训练的基础上，俺没有忽略文本的人文内涵。本课出现的是快乐的农家小院的场景，在公开课教案中，俺多次唤起同学对农村生活的眷恋之情，并联系实际，把同学带进老师的房间，同时也作为这一单元的延伸。
语文教案 篇6
【教学目标】
１、速读课文，概括文章内容。
２、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。
３、激发同学探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。
４、培养同学自主探究的学习能力。
【教学重点】
练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
【教学准备】
教师：准备好授课内容和媒体课件。
同学：做好预习，了解一些有关攀登珠穆朗玛峰的资料，也可以网上查询有关攀登珠穆朗玛峰的资料，为更好地理解课文做准备。
【教材分析】
这是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、胜利的自豪以和喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、导入新课
播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。
师：珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成实际，把鲜艳的五星红旗插上了地不熟之巅，那激动人心的一幕，那胜利的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们一起欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
二、检查预习
１、小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
２、组内听写，检查生字预习情况。
三、朗读课文，整体感知
要求同学速读课文，抓主要信息，了解文章内容，教师指导同学阅读并提出考虑题，掌握文章大意。
１、自主学习：
Ａ、快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。
Ｂ、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
Ｃ、学习登山运动员的一种什么精神？
Ｄ、再次阅读这就是说，复述课文内容。
２、合作探究：
以上问题可由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论，然后由同学各组选代表发言，并由其他组的同学补充。
３、教师小结：
本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。
复述过程注意抓住主要情节。
四、重点研读赏析
１、教师导学：
记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略布置上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深入地理解文章内容。
２、自主探究：
（投影）（出示问题组，同学考虑并体味）
Ａ、找出文吕对环境的描写，并体味这些语言在全文中的作用。
Ｂ、文中哪能些局部略写，为什么这样布置？
Ｃ、从哪些地方可以体现语言的生动性？
Ｄ、找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？
Ｅ、假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的`精神？
以上内容在再次默读后由四人小组讨论，发言时可展开小组竞赛，比比哪个小组回答得好。
教师指导：
Ａ、“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”，“冒着零下３０摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”，……从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色。如：“阳光绚烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”，“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜色更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀”等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。
Ｂ、刚开始的攀登是略写，最后攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自身牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难，也最危险，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。
Ｃ、提示从修辞手法、语气等方面进行考虑。
Ｄ、同学畅所欲言，想像合理即可，培养同学的民族自豪感和自信心，体会中国人民伟大的、坚强的品质，中国也有高水平的探险家。
Ｅ、引导同学展开联想与想像，试想像把自身置身于刘连满的角色，谈心得体会。
五、课堂练习
文中有许多描写景物的句子，试着仿写几句。
目的是引导同学关注课文中的文章精华──写景的句子，积累下来并学会模仿、运用，老师要引导同学充沛发挥想像，尽量写出当地景色的特色，写出夜色的美。
１、夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
２、举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人头上，只有闪闪发光的星斗……
３、夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
六、课堂延伸
可以启发同学考虑，体会登山运动员所接受的痛苦。
１、想像一下，登上最高峰的运动咒的心情。
２、登山运动员为什么要登上最高峰？
３、想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉？
４、学完本课后，你有哪些感想？
教师要引导同学畅所欲言，鼓励同学有不同的见解与幻想，只要想象合理，能自圆其说。教师作调整性解答。培养同学的想象力，激发同学的民族自豪感和自信心。
【教学小结】
中国登山运动员第一次登上珠穆朗玛峰是中国人的又一大壮举，又一次向世人证明了中国人民的伟大、坚强。随着我国的改革开放，经济发展，使世界对中国有了重新的认识，但是我国在航天事业方面还是比较落后的，美国在１９６９年７月２１日就已经登上月球了，而中国在三十多年后的今天才首次实现了载人航天飞机飞行胜利。期望同学们努力学习，长大后也当航天英雄，为我国航天事业做贡献，让中国人飞得更高更远。
【作业安排】
１、再读课文，完成课后“研讨与练习”第三题。
２、搜集有关探险资料，准备开展一次综合性活动。
语文教案 篇7
教学学科
小学语文第四册
教学内容
语文园地八
教学时间
2课时
教学重点难点
认识第一板块中的三种句式及比喻句的组成和作用。
通过“口语交际”和“展示台”两个板块的同步进行，向同学介绍自己借到的科普读物和自制科普小报。
锻炼学生表达能力和交往能力，学习和计划。
目标
1、了解同一意思可用不同句式表达。
2、了解形声字中形旁、声旁的作用，学习利用形旁辨义，利用声旁记音。
3、积累比喻句，初步了解其作用。
4、积累名言警句。
5、以科学内容为载体，激发学生表达的欲望，锻炼他们的表达能力和交往能力。
6、通过展示使学生了解科学，从而培养他们爱科学的热情。
分课时目标
第一课时
第二课时
1、了解同一意思的不同表达方式。
2、明白同音形近字中各部分的作用，并会举例说明。
3、积累比喻句和名言警句。
1、通过“口语交际”和“展示台”两个板块的同步进行，向同学介绍自己借到的科普读物和自制科普小报。
2、锻炼学生表达能力和交往能力，学习和计划。
3、激发学生热爱科学，探索奥秘的热情。
第一课时
一、我的发现
1、投影（小黑板）出示书上的三个句子。
2、请学生比较这三个句子有什么相同？有什么不同？把你的发现告诉大家。
3、告诉学生：带“？”的`叫疑问句；带“。”的是陈述句；带“！”的是感叹句。
4、告诉学生：表达同一意思，可根据需要用不同句式，但三种句式在朗读时的语气不同。范读句子。
5、你能把“那么乖的孩子，老师很喜欢。”变一种说法吗？
1、自由读、齐读三个句子。
2、学生叙说发现：字数不同；标点符号不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，表达意思相同。
3、学说疑问句、陈述句、感叹句。
4、体会、练读（自由读、同桌比赛、指名读）。
5、练习变句式：那么乖的孩子，老师怎么能不喜欢呢？那么乖的孩子老师喜欢呀！
二、日积月累
1、小黑板出示音节的“愉、榆”等9个生字。
2、谁来认一认这些新朋友。
3、这9个“生字娃娃”中有4对双胞胎，请找出来。
4、让学生帮助住在花瓣房中的双胞胎们找到他长期合作的伙伴。
5、请说说找伙伴的结果，并说明理由（补充、纠错）。
6、能否给这4对双胞胎和那个单胞胎再找其他朋友。
1、自由拼读识记。
2、展示型（指名）认读。
3、找出“愉、榆、描、瞄”等4对同音形近字。
4、在书上连线。
5、说正确答案和理由。朗读。
6、口头扩词。
三、日积月累之我会读
1、引导学生自读。
2、请再读句子，小组合作找这些句子的共同点。
3、你能说出这些句子是把什么比作什么吗？
4、引导学生找比喻词。
5、出示对比句子。设问：你喜欢哪一句，为什么？
6、你能说一两个比喻句吗？
1、自由朗读句子。
2、学生朗读，小组讨论。
3、自选句子说一说。
4、学生分别答出：似的、犹如、就像、好像。
5、说喜欢的句子，并说明喜欢的理由。
6、说一说比喻句。
四、日积月累之读读背背
1、出示书中名言警句，引导学生朗读。
2、请告诉我你喜欢哪一句？为什么？
3、指导学生背诵。
1、自由读、同桌同学比赛读、齐读。
2、学生选句子并说理由。
3、同桌比赛背诵。
第二课时
一、创设情景、激趣导入
播放科教小片或做科学小实验或讲科学小故事。
观看（观察或聆听）。
二、口语交际、及展示台
1、科学无处不在，我们了解它就会使我们的生活更加方便，更加美好。今天我们就要在这里举行一场科学知识擂台赛。
2、老师说参赛内容：科学知识介绍，科普读物介绍，科学手抄报展示及介绍，科学家介绍。
3、组织、指导擂台活动。
（1）小组内预赛。
（2）班内决赛（选前五名发红旗）。
1、学生“情绪准备”，回想有关科学的小知识，画面。
2、学生自行按介绍内容分组。
各组推举一名裁判（决赛时上台）。
记住要求：态度大方，有礼貌，介绍要清楚、准确、无误。
3、擂台赛。
（1）小组内预赛。
（学生介绍举例：大家好！我叫，今天我要向大家介绍的是一本科普读物，它的名字叫《科学起步百科》，是我从妈妈那儿借来的，这里面有许多有趣的科学秘密，我选一个读听听吧……我的介绍到此结束，我愿和大家一起分享这些知识，有兴趣的可以和我联系，谢谢！）
（2）班内决赛。
三、教学效果测评
1、请裁判根据参赛要求进行点评。
2、教师（裁判及参赛者）。
1、裁判点评。
2、对照、反思。
四、拓展性学习
1、推荐优秀电视节目——《走近科学》及其他科普读物。
2、这学期的新课到此结束，本学期内你有什么打算，请回家向家长谈谈，并写下来。
1、2、在课外完成，学生可以通过电视，电影，或其他方式进行科学知识的搜集，归类。
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