当前位置：瑞文网>教学资料>教案>自选商场教案

自选商场教案

时间：2024-11-21 09:53:29 教案

自选商场教案

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的自选商场教案，欢迎阅读与收藏。

自选商场教案

自选商场教案1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写4个字，愿意在生活中主动识字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备：生字卡片、多媒体课件、包装袋、情境表演所需道具。?

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确地认读文中的九个词语，认识14个生字，会写4个字。

　　2、会用"自选商场里有，有，有 ……"说话，有感情地朗读第一自然段，感受自选商场的商品之多。

　　3、愿意在生活中主动识字。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，初步感知

　　1、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问："这是什么地方？"

　　（学生一般回答"超市" ）

　　2、"超市"也可以叫做"自选商场"。出示课题：自选商场（"商场"带拼音）指名读题，读准翘舌音。

　　3、能谈谈你对自选商场的一些感受吗？

　　二、创设情景，认读词语

　　1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品。

　　（学生自己点击进入观看录像片段，记忆）

　　2、用"自选商场里有，有，有。"说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）

　　3、小结：出示句子"自选商场里的东西真多"。练习朗读。

　　4、再设情景，商场里人来人往，有几张商品的标签被挤掉了，你能帮售货员阿姨贴上吗？

　　5、电脑出示写有带音节的`词语的标签，学生自由拼读。

　　6、指名当小老师，任选一个拼读，正音，其他同学跟读。

　　7、九个词语都带读过以后，以各种形式练读。

　　8、电脑出示图片和标签，学生各自在电脑上操作贴标签，贴错的自动返回，贴对的电脑出示鼓励的话。

　　9、给贴好标签的商品分类：电脑出示三个货架，学生在电脑上操作。然后显示学生作业，说说为什么这样放。然后各自订正，再按类别齐读词语。

　　三、巩固生字，指导书写

　　1、自读电脑屏幕上的生字，不认识的字利用"小帮手"里的资料学会。（"小帮手"里的资料有生字的拼音、女字旁和竹字头的名称、字词对应的图片等。）

　　2、玩 "听音举卡片互动游戏"，看谁认字最熟练。

　　3、书写指导

　　（1）观看电脑书写演示，注意生字摆放的位置。

　　（2）重点指导"牙"的书写。

　　3、学生在书上练习，先描红，然后写一个。

　　4、展示学生的字，简单点评。

　　四、课后延伸，重在实践

　　和爸爸妈妈一起去逛一逛自选商场。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　2、能正确流利地朗读全文，初步学会用"真"说话。

　　3、愿意在生活中主动识字。

　　教学过程：

　　一、复习生字，游戏导入

　　1、小朋友们，上节课我们知道了自选商场的商品很多，这节课，就让我们一起去选购自己心爱的物品，好吗？

　　2、我们得完成两个任务，才能拿到购物篮。

　　（1）电脑游戏：对对碰

　　电脑屏幕上排出示14张音节卡片，下排出示14张生字卡片，通过移动下排的卡片使音节与字对上号。

　　（2）把标签填写完整。（作业纸）

　　（电脑校对）

　　校对后电脑屏幕出现一只可爱的小篮子。

　　二、巩固新词，说话练习。

　　1、来到自选商场，你想购买什么呢？请你尽情地去逛吧！（学生自由点击进入相关货区，每个货区有相应的图片和词语，学生自由读词语，读完以后，选择1-2件物品用鼠标点击拖入自己的小篮子。）

　　2、展示成果：说说自己购买了什么，为什么要买。（指名说，利用耳机好朋友之间互相交流，也可和老师交流。）

　　3、小结：选东西时，要选价廉物美，经济实用的。

　　三、情境表演，口语交际。

　　1、选好了商品，提着篮子回家吧！（学生阻止，提醒结账）

　　2、谁来当收款的阿姨？指名学生上台，老师充当顾客，进行表演。

　　师：麻烦您给我结帐。（将篮子放在台上）

　　生：请稍等。（将物品一一拿出，到机器上刷一下，再放入塑料袋。刷完后，按动电脑键盘）一共**元。有会员卡吗？

　　师：有。（拿出会员卡）

　　生：（刷卡）一共**元。

　　师：给您。

　　生：刚好，谢谢光临，请慢走。

　　师：谢谢，再见。

　　3、与收款的阿姨对话，可以向她提问，也可以夸夸这位阿姨。（主要围绕有礼貌、速度快来说）

　　4、你喜欢到自选商场买东西嘛，为什么？（试着用上"真"字说一说，可以说物品、布置、价格、工作人员等，先指名说在同桌互说）

　　5、小结：在自选商场买东西真方便。（出示句子，练习朗读）

　　四、再创情境，扩展识字

　　1、电脑出示各种商品包装图片，以四人小组为单位一起认读商品名称，四个人都会读的商品拖入小组的购物篮里。比比哪个组认得快，学得多。

　　2、有时间的话，小组展示。

　　3、小结：希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

自选商场教案2

　　教学目标

　　1、认识14个生字。

　　2、相继发展语言、发展认识、发展情感。

　　教学重点

　　识字

　　教学准备

　　1、每人一套词语卡片。

　　2、语文书、面包一个。

　　3、铅笔、格尺、作业本。

　　4、毛巾、牙膏、洗衣粉。

　　5、课件。

　　教学过程

　　一、启发谈话、提示课题

　　1、软件出示自选商场：这是什么地方？你去过吗？这节课我们就来学习识字2《自选商场》（谁会读、齐读。板书题。）

　　2、商场是这节课我们要学习的生字，注意这两个字都是翘舌音，要读准，再读一遍。长春市都有哪些自选商场呢？长春市的自选商场真多，每个商场中的商品可丰富了，每天来购物的人很多。我们的生活多么富裕啊！让我们再响亮地读遍这个词。想不想和史老师一同去自选商场逛一逛啊！课件出示商场画面，注意你都看到了哪些商品！师相机贴出9个词语卡片。

　　二、重点指导学习面包、牛奶、火腿肠

　　1、同学们，你们看老师手里拿的就是从自选商场中买来的──面包，出现词──面包，会读吗？

　　2、通常吃面包的时候，都要喝──牛奶，出现词──牛奶，会读吗？（指读　齐读）

　　3、如果再吃一点火腿肠，那营养就更丰富了。出现火腿肠，谁会读？（开火车读）

　　4、早上吃着面包，喝着牛奶，吃着火腿肠，我们的生活多么幸福啊！能把这美滋滋的味道读出来吗？

　　5、拿出你手中的词卡，在这三种食品中，你最喜欢吃什么？说给小组的同学听。指名谁愿意说。齐读3个词。

　　6、同学们，在生活当中，带奶字的词可真不少。（打出奶字）在小组内和小伙伴交流，看哪个组说出的词最多。小组选派代表汇报。师指着奶字：奶字的右半边是个乃字，大家知道就可以了，左半边你认识吗？出示女读女，女字和奶的左半边有什么区别吗？对，观察得很仔细，女字做偏旁，横变提不出头了，让出右边的.位置写另一部分，记住了吗？一起读女字旁。你平时在生活中认识的字中还有哪些是带女字旁的？带有女字旁的字多数都是和女的有关系，这就是中国汉字的特点，看字就能知道大概的意思，多有趣啊！检查面包牛奶火腿肠认读情况。刚才每个小组说出了那么多带奶的词，现在咱们再比一比，看哪个小组说出的带包的字词多。出示包，小组汇报。

　　三、学习牙膏、毛巾、洗衣粉

　　过渡：刚才我们学的三个词都是吃的东西，在生活当中我们还会用到这些商品，看屏幕：你会读吗？（指读，开火车读）

　　1、请同学们准备好手中的卡片：老师举起毛巾、牙膏、洗衣粉问谁是我的好朋友？生举相应卡片：

　　你们都是我的好朋友，老师非常喜欢你们。在生活当中，你们家是怎样使用这三种商品呢？说话练习。

　　2、请大家看屏幕，就剩下生字还认识吗？牙、毛巾、开火车读，能用牙组个词或说一句话吗？

　　过渡：生活用品这组字大家认得很好，下面我们要认的这组词，是大家学习必须用到的。看屏幕认识吗？

　　四、自学铅笔、尺子、作业本

　　1、请同学们在组长的带领下，自主学习，选择自己喜欢的方式学习，会的同学要把你们组不会的同学教会。都会了吗？老师要检查一下，出示词，个人读、开火车读。

　　2、游戏：猜一猜。一名生拿笔、尺、作业本词卡，另一名手拿铅笔，尺子、作业本。

　　3、请大家看屏幕：出示三个词，你能用这些词说一句话吗？小朋友说的多好啊！

　　五、综合练习、巩固所学

　　1、请同学们坐好，一同看黑板，这些词能读下来吗？齐读（会读的都站起来读）。

　　2、同学们如果你是商场管理员，你想怎样把这些商品摆放在货架上呢？（1名说道理）

　　3、商场里除了这些商品，还有很多商品，所以我们说：自选商场里的东西真多。在这句话里东西是生字。出示字卡读东、西组成词的时候，西读轻声，一起读。在这里东西指什么？（商品）谁能这句话读好！

　　4、游戏：6个组就是6个自选商场，组长是顾客，组员是服务员，现在顾客就可以购物了。

　　5、14个字都认识吗？打开书93页，自己读读。

　　6、小组读字记时赛。

　　7、登山比赛。

自选商场教案3

　　教学要求

　　1。认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

　　2。正确、流利地朗读课文。

　　3。观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4。愿意在生活中主动识字。

　　教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备

　　生字卡片、多媒体课讲。教学设计

　　一、看图揭题

　　1。看图：这是什么地方？揭示课题。

　　2。认读生字：商、场

　　二、生活识字展示、交流

　　1。大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

　　2。将食品包装贴在展示板上。

　　3。小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

　　三、学习字词

　　1。通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的`字怎么办？（让学生选择识字方法）

　　2。借助拼音认读词语。小组交流。

　　3。读书上九个注音词语。

　　4。巩固字词

　　（1）认读不注音的词语。

　　（2）认读词语中的生字。

　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（。课件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

　　（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

　　（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

　　四、生活识字展示、交流。

　　１。指名认读商品包装上的汉字。

　　２。生去展板前认读食品包装上的汉字。

　　３。总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

自选商场教案4

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写4个字，培养学生在生活中主动识字的乐趣。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　教学重点

　　识记14个生字。能正确书写4个字。

　　教学难点

　　培养在生活中主动识字的意识。

　　教学准备

　　生字卡片，课件

　　教学流程

　　动态修改

　　一、创设情境，谈话导入

　　１、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）

　　指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。

　　２、你去过自选商场吗？你去过哪些商场？谁来叫叫我们身边的这些自选商场的.名称？（请一个小组开小火车来念）

　　3、你最喜欢到哪个超市去购物呢？为什么？

　　小结：是啊，自选商场里的东西真多，在自选商场里购物真方便。

　　二、认识事物，学习词语

　　１、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？老师买的第一样东西是——生字卡片、多媒体课讲。

　　教学设计

　　一、看图揭题

　　1、看图：这是什么地方？揭示课题。

　　2、认读生字：商、场

　　二、生活识字展示、交流

　　1、大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

　　2、将食品包装贴在展示板上。

　　3、小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

　　三、学习字词

　　1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

　　2、借助拼音认读词语。小组交流。

　　3、读书上九个注音词语。

　　4、巩固字词

　　（1）认读不注音的词语。

　　（2）认读词语中的生字。

　　（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）

　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（。课件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

　　（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

　　（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

　　四、生活识字展示、交流。

　　１、指名认读商品包装上的汉字。

　　２、生去展板前认读食品包装上的汉字。

　　３、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

自选商场教案5

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”。

　　2、正确、流利地朗读课文，联系课文和生活经验理解词句。

　　3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　4、培养学生自主识字的乐趣和在生活中主动学习语文的兴趣。

　　教学重难点

　　识字、写字；感受学习乐趣，培养学习兴趣。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入，激趣释题

　　1、师：同学们，老师先请大家欣赏一个画面，注意观察：画面中的人在什么地方干什么。

　　学生看课文中的插图后回答，师板书课题：自选商场。

　　认读课题中的生字，齐读课题。提醒课题中需注意的生字：“商”和“场”的声母都是翘舌声母，分别是“sh”、“ch”。再读课题。

　　2、师：你去过自选商场吗？自选商场有什么特点？它给你怎样的印象？你喜欢自选商场吗？

　　学生先与同桌互说，再指名说。

　　二、图文结合，识字学词学文

　　1、师：请小朋友们仔细观察书中的插图，联系你去过的自选商场想一想，你觉得自选商场的东西怎么样？

　　生答，自选商场的东西很多，价格比较便宜，可以自由选购，很方便等等。

　　2、师：是的，自选商场的东西非常多。其中有孩子们熟悉的很多商品。请看，老师给你们带来了哪些东西，认识这些东西的同学请大声告诉老师它们的名称。

　　出示媒体资源课件中的“念一念”。

　　中学生凭借课件中的实物图逐一说出其名称，教师利用屏幕上出现的相应带拼音的词语，教学词语。

　　学生借助拼音自读课本92页的词语，同桌互帮互学，互教互查。

　　3、师：小朋友们，在这篇课文当中有一些新朋友，你能叫出它们的名字吗？

　　播放媒体资源课件中的“认一认”，教学要求认识的字。

　　找小老师领读，开火车读，齐读。

　　适时学习女字旁和竹字头。

　　4、师：小朋友们读的真准确，老师相信你们一定也能把课文读流利，自己读一读课文吧。

　　学生自读课文，师巡视指导。

　　5、指名分段读课文，教师随机纠正发音。

　　6、播放媒体资源中的范读动画，更正读音。

　　7、师：我们知道，自选商场里除了课文中写出来的这几种商品外，还有很多其他商品，你知道还有哪些商品吗？

　　生答。

　　师：正如课文第一句话所说：“自选商场里的东西真多。”板书：东西真多。

　　学习课文第一句：

　　（1）自读，指导朗读，把自选商场里商品“真多”的特点表现出来。

　　（2）及时在这一语言环境中认读、巩固生字、词语。

　　（3）特别提醒学生：“东西”的“西”字读轻声。

　　（4）自读，赛读，齐读。

　　8、师:插图中的小朋友和妈妈在自选商场里买了些什么东西呢？是怎么买的？请结合插图、借助拼音认真的读读课文第二自然段，然后告诉老师和同学。

　　学习第二自然段

　　（1）带着问题自读思考，回答问题。

　　（2）指导朗读，注意读好长句子之间的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

　　（3）通过互听互读、抽读、男女生比赛读、引读、领读，齐读等不同形式的朗读、练习把句子读通顺、读流利。

　　（4）联系课文内容和生活经验说说对句子的理解。

　　三、作业

　　教案《新人教版一年级语文上册《自选商场》教案》，

　　课堂作业

　　1、给生字注拼音、组词。

　　巾（）（）牙（）（）

　　尺（）（）毛（）（）

　　2、把句子补充完整

　　自选商场里东西真多，有……有……有……有……

　　可补充课文中学的内容，也可根据自己的生活经验补充其他内容，不会写的字用拼音代替。

　　课后作业

　　1、把从课文中学到的知识和对自选商场的了解讲给家长或小伙伴听听。

　　2、收集自选商场里的商品名称，为第二课时的一分钟“自选商场商品知多少”比赛做充分准备。

　　第二课时

　　一、快乐热身

　　1、多向“开火车”

　　用卡片检查第一课时认读词语，识记生字的情况。

　　以个人为单位在小组内“开火车”，以小组为单位在整个班级内“开火车”。复习巩固词语。生生参与。

　　2、赛读句子

　　课文第一、二自然段的'句子，学生先自己练习朗诵，再在小组内互听互读，然后在班上自愿选读或全读。

　　教师鼓励读的准确、响亮、流利者，有问题者及时纠正。

　　二、亲身“体验”

　　1、师：自选商场里的东西那么多，想想看，它们是怎么摆放的？为什么要这样摆放呢？

　　提示:按品种归类摆放，好看，便于管理，方便顾客……

　　2、师：假如你就是自选商场的工作人员，请将屏幕上出示的这些词语所代表的商品按品钟归类，摆放在“货架”上，并说说这样分类的理由。

　　出示媒体资源“学一学”中的词语

　　通过词语的排列，引导学生发现规律：一类是食品，一类是生活用品，一类是学习用品。

　　教师适时板书：

　　食品：面包牛奶火腿肠……

　　生活用品：牙膏毛巾洗衣粉……

　　学习用品：铅笔尺子作业本……

　　……

　　通过归类摆放，让学生进一步知道这样做的好处，从而顺水推舟的得出结论：在自选商场买东西真方便。

　　3、师：是的，“在自选商场买东西真方便”。板书：真方便。

　　学习最后一句话

　　（1）自读。

　　（2）指导朗读，把自选商场里买东西真方便的特点表现出来。

　　（3）再次提醒学生：“东西”的“西”读轻声。

　　（4）联系课文内容和生活经历，用具体事例谈谈对句子的理解，进一步感受“在自选商场买东西真方便”。

　　三、巩固深化

　　1、引导学生整体回归文本，根据自己的学习情况看图、读字词、课文，进一步巩固所学内容。

　　2、帮助学生整理学习收获。

　　3、启发学生质疑，师生共同解决。

　　四、指导书写

　　1、播放媒体资源课件中的“写一写”，教学生字的笔顺。

　　2、师范写，提醒学生“毛”的末笔“竖弯钩”拐弯处要写得圆滑，“尺“的撇、捺要舒展。

　　3、学生描红，练习书写。

　　教师巡视，发现问题，当堂纠正。

　　五、拓展延伸

　　开展一分钟“自选商场商品知多少“比赛。

　　要求：商品名称不能重复，本课学的商品名称不能“丢”。

　　教师掌握时间，学生同桌或自由搭伴交换说商品名称、交换数商品名称的数量。优胜者获奖，再次“表演”。

　　六、布置作业

　　1、抄写生字

　　2、根据需要去自选商场买东西，再去亲身感受其商品之多和在自选商场买东西的方便，并把自己的所见所闻所感写成一则小小的日记，拿到班上与同学交流、分享。

自选商场教案6

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

　　2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：认识14个生字。

　　教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

　　课前准备：

　　1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）

　　2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　3、课文中的9个商品名词卡

　　4、一个货架还有书本中的那些商品

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、揭题，看录像谈话。

　　1、揭题

　　2、看自选商场录像

　　师：你们去过自选商场吗？

　　有同学说“有”，有同学说“没有”。

　　师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）

　　学生看录像1分30秒

　　师：看了之后，你有什么想说的吗？

　　生1：自选商场跟商店不一样。

　　生2：商场里有作业本、尺子。

　　生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

　　······

　　二、学习第一自然段

　　1、拼读句子

　　过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

　　出示：zi

　　xuan

　　shang

　　chang

　　dong

　　zhen

　　duo

　　自选商场里的东西真多。

　　学生自由拼读，指名读，正音。

　　师：谁能说说他读得怎样？

　　生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

　　师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

　　师：对！读得很好。其他同学也试试。

　　师：谁能把整个句子读正确呢？

　　先指几名同学读，再齐读。

　　2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

　　三、学习词语

　　1、认商品

　　教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

　　指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

　　2、自学词语

　　过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

　　学生自学。

　　3、合作解难

　　师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

　　各小组解疑。

　　4、汇报学习情况

　　（1）带音节读

　　师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

　　出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

　　（2）不带音节读

　　师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

　　开火车读。

　　四、游戏——分类

　　1、商品分类

　　过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的'商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

　　请一个小组的同学分类。

　　师：你们能说说为什么这样分吗？

　　生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

　　2、词语分类

　　师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

　　指名分类，贴在大黑板上。

　　五、认记生字

　　1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

　　2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

　　3、汇报讨论结果。

　　学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。

　　4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

　　比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

　　5、组词。

　　六、指导写生字“巾、牙”

　　1、找一找，找出每个字的关键笔画。

　　2、看一看，每个字在田字格中的位置。

　　3、想一想每个字的笔顺，再书空。

　　4、教师范写。

　　5、学生描红，临写。

　　板书设计：

　　自选商场

　　自选商场里的东西真多。

　　吃的：面包、牛奶、火腿场

　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　学习用品：铅笔、尺子、作业本

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、开火车认读商品名

　　2、开火车认读生字

　　3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

　　二、学习课文

　　1、学生自学课文

　　注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

　　2、小组合作

　　小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

　　3、汇报学习情况

　　请2个小组的同学读一读。评议。

　　注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

　　4、理解课文

　　师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

　　生：他们是从货架上选东西的。

　　师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

　　生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

　　生：在自选商场买东西很方便。

　　师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

　　三、看录像，做实地演习

　　1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

　　2、学生表演在自选商场买东西。

　　四、指导书写“尺、毛”

自选商场教案7

　　【设计理念】

　　《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。

　　【课前准备】

　　教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。

　　学生：每人准备两件商品或模型。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、设置情境，激发兴趣

　　1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）

　　2．谈话、设疑。

　　同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）

　　3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

　　二、认识事物，认读词语

　　1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

　　2．检查认读情况。

　　（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

　　（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

　　3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

　　4．让学生反复读屏幕上的词语。

　　5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

　　三、自主探究，合作讨论，识记字形

　　1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

　　2．识记这些字的字形，认识“女”。

　　（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

　　学生同桌讨论。

　　自由发言。

　　教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

　　学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

　　（2）小组合作，识记生字字形。

　　（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。

　　（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

　　（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

　　四、指导动手、练习书写

　　1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

　　2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

　　3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的'占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

　　4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

　　5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

　　6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

　　7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

　　8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

　　五、课堂总结，课时延伸

　　1．师生共同总结本课时学到的知识。

　　2．谈话延伸。

　　从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

　　第二课时

　　一、播放录像，激趣阅读

　　1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。

　　2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

　　（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

　　（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

　　（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

　　（4）学习朗读第二节

　　①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

　　②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

　　（5）学习朗读第三节

　　①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

　　②你从那些词语中体会到买东西方便。

　　③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

　　二、模拟购物，体验生活

　　1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

　　2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

　　3．总结评价：

　　（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

　　（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

　　（3）集体评价学生介绍得怎样。

　　三、课堂总结，巩固深化

　　1．谈感受，说收获。

　　（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

　　（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

　　（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。

自选商场教案8

　　教学目标：

　　1.认识14个生字，会写4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4.愿意在生活中主动识字。

　　教学重点：

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备：

　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、电脑出示课文插图，问：“这是什么地方？”能谈谈你对自选商场的.一些感受吗？

　　二、认读词语

　　1、创设情景，以商品没有贴标签为由，提出任务，让学生为商品贴标签。

　　2、认读带音节的词语。

　　3、在认读词语的基础上，让个别学生出来贴标签，贴对，读对的全班跟读。

　　4、各种形式读词语。

　　三、说话练习，巩固认识的词语

　　1、创设情境，以招收服务员为名，让学生进行说话训练。内容是：以课文的第一句话为开头，介绍书上出现的九种商品。

　　2、学生自己练习读课文的第一句。重点读准“商场”和“东西”。

　　3、完整地介绍商品。

　　4、给摆放杂乱的商品分类。

　　5、小结：这样，我们在自选商场买东西就方便多了。出示“在自选商场买东西真方便。”让学生读好这句话。

　　四、认读生字

　　1、自读自带的生字卡片，不认识的字自己想办法学会。（可以借助拼音，可以请教同学）

　　2、玩“听音举卡片互动游戏”，看谁认字最熟练。

　　五、指导写字

　　1、注意写字的笔顺，书空。

　　2、注意生字摆放的位置。

　　3、学生在书上练习，先描红，然后写一个。

　　4、展示学生的字，简单点评。

　　六、拓展识字，培养生活中识字的兴趣

　　学生把课前收集的商品包装袋放在桌面，组织学生有秩序地排队逛商场，认字。

自选商场教案9

　　学习目标

　　1、认识14个生字，会写巾、牙、尺、毛4个字，认识偏旁女。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们购物带来的方便。

　　4、愿意在生活中主动识字。

　　课前准备

　　生字卡片、词语卡片、多媒体课件。

　　教学过程

　　一、导入

　　你知道这是哪吗？我们也把超市叫做自选商场。今天我们就来学习第二课：自选商场。（指名读课题）纠正商场二字字音自选这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的是自选商场与普通商场的最大区别。

　　二、新授

　　1、今天小明和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？

　　（打开书92页、请你自己读一读92页的词和93页的课文，要求：读准字音，不丢字，不加字，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。

　　2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？

　　咱们一起把这些商品放到货架上吧！

　　贴板书卡片

　　出示课件：读读词中的生字－加拼音生字－摘掉音节帽生字（逐渐加大识字难度）

　　奶：这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，奶字的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？

　　笔：看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。

　　谁能说说你怎么能记住本？那你知道古人为什么在造本这个字时要用木字加一横吗？（适时播放课件，体会本的原意，丰富词汇），本原来的意思是根本，组词。

　　认其余7个字。

　　词语中的这10个生字再加上课题中的生字，一共是12个，还真是不少，你们能不能用你自己的好方法尽快记住他们呢？好，给大家3分钟时间自己记，一会儿咱们同桌两个来进行一场识字比赛，比比谁记的生字多。

　　同桌互相查生字卡片，咱们就比比谁读得准，仔细听同桌读，他读不对的地方你要帮助改过来。互相考完后请把卡片放回桌子里。

　　反馈，谁读对了12个字，（大家应该互相帮助。）

　　练习：小组竞赛读字，哪组能读对就能得到鲜花和掌声。

　　3、大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字回到词语中你还认得准吗？

　　课件：不带拼音的词语

　　如果请你从自选商场的这么多商品中选3样来介绍，你会吗？

　　当我们想向别人介绍好几种东西的时候，我们可以这样来介绍：

　　出示课件：练习句式：自选商场里有，有，还有──

　　4、听了大家的介绍，你觉得自选商场里的东西怎么样？

　　出示课件：自己读：自选商场里的东西真多。观察句子中的这个词语，你发现了什么？（轻声）

　　出卡片直呼：东西我们的汉字可神奇了，同样的一个字在不同的环境中所表达的意思是不同的，这两个字本来是指方向，还是一对反义词，可当他们在这个句子里时表示什么意思？

　　指导朗读：自选商场里的东西真多。

　　5、自选商场里有这么多的商品，那小明和妈妈都买了什么呢？自己打开书读读93页课文的'第二段，读完后标一标这段话中一共有几个句子。

　　出示第一个句子：我和妈妈从货架上选了一些食品。

　　（你猜猜他和妈妈都会买些什么食品呀？）自选商场里的商品可多了，人们可以从中随便选择自己喜欢的货物，小明和她的妈妈就选了一些食品。指导读句子

　　6、刚才在同学们读第二段的时候一定发现了第二个句子特别长，比较难读，我们一起来读读吧！

　　指导朗读第二句：收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。

　　提问读：谁用电脑很快算出了要付的钱？收款的阿姨用什么很快算出了要付的钱？

　　收款的阿姨用电脑怎样算出了要付的钱？

　　7、看，我们的黑板上是自选商场中9种商品的名称，如果你是来购物的顾客，这样放你满意吗？

　　指两人分类摆放，其他同学小组内摆，（边摆边想，这样摆有什么好处？）

　　8、练习分类后的句式：商场里的（）很多，有（），有（），还有（）。

　　所有东西在自选商场里都是分类摆放的，这样我们买东西就特别的方便。

　　（指导朗读句子）：在自选商场买东西真方便。

　　9、刚才老师和你们一起读了小朋友逛自选商场的日记，还认识了许多汉字朋友，如果他们藏到句子中你还能认出来吗？

　　出示课件读句子。读起来有困难吗？

　　（句子中有本课学过的生字，也有没学过的，鼓励学生在课外生活中多识字）

　　这些我们没有学过的字，你是怎么认识的？

　　提示按顺序介绍的写作方法。

　　同学们，除了上课时，你们还在其他什么情况下认识过字吗？

　　三、小结

　　汉字在我们的生活中随处可见，只要你留心，就会在生活中认识许多汉字，那么我们大家来比一比，看看谁能在生活中认识更多的字。

　　课后反思

　　新一轮的基础教育课程改革带来了教育观念、教学方式的转变，也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法，要求会写的字很少，也很简单，但是识字任务却很重，主要是识字量大。在本课教学中，我始终保持组织者、引导者、合作者的身份，充分相信学生，尊重学生的独特体验。学生不但学会了本课的字词，并且锻炼了能力，同时感受到了自选商场购物方便的特点。整堂课的教学我努力突出以下几个特点：

　　一、课堂教学生活化

　　新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标──大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去巩固字，在大量阅读中去熟悉字。生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。此课中我直接将课堂生活化，时刻让学生认识生活，探究生活，首先通过创设生活的情景，让学生跟着课件走进琳琅满目的自选商场，学生们在老师及学习小组组员的帮助下，人人都通过自己的努力，知道了商品的名称，并读准了字音，认识了它们，欢快的气氛弥漫了整个教室。最后我鼓励学生在生活中进行环境识字，使学生真正能走出教材，走进生活，关心周围的事物，学生们通过生活获得了认知，又通过进一步的认知，明确了更多生活中的事例，识字能力也在认识和探究中得到发展。

　　二、课堂教学活动化

　　贪玩爱动、好奇是孩子的天性，假如四十分钟要求他们都要端端正正、规规矩矩坐好认那十几个陌生的字，孩子们一定会觉得乏味，还会坐不住，认不牢，识字效率低。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学本课时我就充分体现了活动化的学习方式，进一步让学生自主探究，教学中我请学生当小营业员把各种商品分类，孩子们在玩中学，个个兴趣盎然，在轻松愉悦的环境中学生学到了分类的知识，也真正理解了在自选商场买东西真方便这句话的含义。在小组合作学习识字时，我鼓励他们互相帮助，遇到识字困难可以向别人请教，让他们动起来，在提高识字实效的同时，培养了学生的合作意识。整个教学过程都是学生主动参与，积极思考的。极大激发了学生的识字兴趣和创造欲望。

　　三、唤发情感，提供充足的空间

　　第斯多惠说过：知识不应是灌输给学生的而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。而识字本身是枯燥的，怎样让学生能独立识字，实现学生独立主动识字的目的呢？我觉得最重要的便是唤发学生的情感，情感是人们对客观事物在心理上及态度上产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课我不断创设情境，拉近学生与教材间的距离，赋予词语生命力，唤起学生主动识字的情感，让学生不断体验到识字的成就感，孩子们在这种情感的支配下，自主地识字，自主地合作交流，感受到识字的快乐和自己获取知识的成功喜悦。同时培养学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生。

自选商场教案10

　　教学目标：

　　1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。

　　2、体会自选商场为人们带来的方便。

　　3、愿意在生活中主动识字。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。

　　课前准备：生字卡、商品名词卡

　　教学过程：

　　（一）、巩固字词

　　1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？

　　2、认读词语中的生字

　　（课件将生字变为红色）。

　　齐读生字

　　将词语中的熟字去掉，指名认读生字

　　将生字打乱顺序认读。

　　3、找朋友。（拼合体字：场、奶、笔、作）

　　4、课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。

　　5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。

　　（贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。）

　　6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡，读词。

　　7、小结商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。

　　（二）学习课文

　　1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、学生反馈（东西多，买东西方便）

　　4、出示句子朗读指导。

　　自选取商场里的东西真多。

　　在自选商场里买东西真方便。

　　5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。

　　出示：自选商场里的.东西真多呀！有XXXXXX，有XXXXXXXX，还有XXXXXX。

　　（三）指导写字

　　1、出示“牙、尺”两个生字。

　　2、你会书空“牙”吗？（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。）

　　指名书空。

　　3、学生齐书空，教师范写。

　　4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。

　　5、学生各描红、临写1个。

　　6、师生共同评议、修改。

　　（四）、生活识字展示、交流

　　1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。

　　2、逛“自选商场”。

　　（1）四人小组将商标分分类。

　　（2）全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。

　　（3）反馈：我在自选商场买了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX。

　　（实物投影仪展示学生所购的“物品”。）

　　（4）评选“识字大王”。

　　（五）总结。

　　同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。教学反馈：

　　板书设计：

　　dōng xi

　　东西多

　　自选商场

　　买东西方便

自选商场教案11

　　一、教学要求

　　1：认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“”。

　　2：观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

　　3：正确、流利地朗读课文。

　　二、教材分析

　　这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。

　　五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　城里的同学可让学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。

　　让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　(二)认字、写字

　　1：认字

　　14个生字的教学，音形义要各有侧重。“商、场、尺”要注意是翘舌音，“奶”要读准鼻音ｎ。在字形上，“商”注意里面，“奶”“场”注意右边。字义教学要与词义紧密联系，为了与“厂”字区别，可让学生用“场”字组词，如操场、草场、牧场、商场、农场，以加深对“场”字的理解。结合认识“奶”字，让学生认识女字旁“”。

　　2：写字

　　指导“巾、牙、尺、毛”的书写，要突出笔顺笔画。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，注意像“尺”这样没有居中笔画的字，该怎样写得平衡与对称。

　　(三)词句

　　这课多数词语，学生在口语中已经理解运用，不必一一解释。短文中的“东西”“方便”，则可联系句子的内容，联系上下文理解。可让学生先说说自选商场里有哪些商品，然后告诉学生“东西”指的就是这些商品。理解了“东西”，也就理解了“自选商场里的东西真多”的意思。“方便”一词，可联系上一段内容，从“我和妈妈”购物的`方式、营业员收款的方式上，体会出方便、快捷，从而理解在自选商场里买东西真方便。

　　(四)朗读

　　1：朗读第二部分的词语，要把词与词的间隔用停顿表示出来，行与行的间隔，通过一行中的尾音的强调表示出来。

　　2：短文的朗读要在读准字音的基础上，读好长句子的自然停顿。

　　如：自选商场里的东西／真多。

　　我和妈妈／从货架上／选了一些食品。收款的阿姨／用电脑／很快算出了要付的钱。

　　3：要在理解的基础上，把自选商场里的商品多、买卖方便的特点，通过朗读表达出来。

　　(五)课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　(一)谈话

　　可交流一下到自选商场的感受。

　　你看见了、买了哪些商品：

　　(二)学习词语

　　1：认读词语。

　　2：认识生字。

　　(三)学习短文

　　第一段：

　　1：自选商场里有哪些商品：

　　2：理解“东西”。

　　3：指导朗读，第一句要求读出商品的多。

　　第二、三段：

　　1：朗读第二段。思考：

　　在自选商场里购物与别的地方有什么不同：

　　2：看图指出货架、收款台、营业员。

　　3：你是从哪些词句中体会出购物方便的：

　　(四)复习巩固生字词

　　1：用生字卡片检查生字的认读情况。

　　2：小小“擂台赛”。

　　出示9个表示商品名称的词语和“东西”这个词，让两个学生比赛认读，其

　　他学生做评委，看谁读得又快又准。(可进行两到三次)。

　　(五)自主识字

　　1：小组交流。

　　(1)每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品。

　　(2)交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　2：全班交流。

　　(1)让学生把准备好的商品包装贴在教室四周。

　　(2)这些商品可分成哪几类，让学生尝试进行分类，再分别把每一类词语读一读。

　　(六)练习写字

自选商场教案12

　　活动目标：

　　1、了解商场的一些常规，体验购物的感受。（逛商场时要寄存包，在商场内不能大声喧哗，不能见什么拿什么，没付账前不能吃，付账要排队，要付账。）

　　2、教育幼儿要遵守一些社会公德。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、布置商场场景、情景表演（在商场里一个小朋友和妈妈在购物，小朋友看见什么都想要，而且大声说话；一位阿姨选完商品后没排队挤到收银**去结账；一个小朋友没付账就把东西吃了。）

　　2、道具：女士包、假发、拐杖、眼镜、人民币、零食、玩具

　　活动过程：

　　1、听音乐有节奏的走进活动室。

　　2、观看情景表演，引导幼儿思考。（要求幼儿看清楚，他们在商场里干了什么？）教师提问：他们在商场里干了什么？这样做对不对？为什么?应该怎样做？

　　3、逛自选商场。

　　（1）请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，道具由幼儿自己选择。提醒观看的幼儿必须看仔细。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？

　　（2）再请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？

　　（3）另请一组幼儿扮演不同的'角色进入自选商场购物，教师提醒幼儿吸取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？

　　4、教师小结，在商场里应该怎样做才正确。

　　活动反思：

　　在上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的商品包装盒、包装纸，专门利用一节课，用它们在教室里像模像样的摆起了超市（里面有小朋友喜欢吃的东西，可以说应有尽有。），我当起了店老板，请学生到我的超市“购买”自己喜欢的物品，在“购买”时，必须把物品上面的字认识，才可把东西带走，还要跟同学互相交流，这样，把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，我都在上面贴上词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。

　　小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟悉”字。

　　新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，我们老师要充分发掘语文学习的资源。

　　小百科：商场，指聚集在一起的各种商店组成的市场，面积较大、商品比较齐全的大商店。如：廖仲恺《禁止商团联防总部成立布告》：“各埠商团之设，原为自卫商场。”

自选商场教案13

　　一、说教材

　　我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。识字教学是一、二年级的教学重点，为了探索识字教学的方法，我给自己确定了一个课题：趣味识字，围绕提高学生识字兴趣进行研究。下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。

　　自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。可分两课时教学。

　　根据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标：

　　１、认识１４个生字和“女字旁”，会写４个字；

　　２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便；

　　３、通过游戏提高识字兴趣。教学的重点是认识１４个字和“女字旁”，会写４个字。教学难点是认识14个字。

　　二、说教法

　　《语文课程标准》告诉我们，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，教材设计恰好体现了这个思想；另外，它建议我们“要注重教给识字方法”，我在本课将采用“生活识字”“比较字形”等方法；它还要我们“力求识用结合”，我将把生字放到一定的语言环境中给学生认读；此外，它建议我们“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话，并设计了有趣的识字游戏。

　　三、说学法

　　我不但注意了教师的“教”，而且关注了学生的`“学”，虽然孩子们年纪小，但我注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取“学习小组”的形式识字并汇报学习效果。

　　四、说教学过程

　　课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　课堂教学程序如下：

　　1、情景导入、揭示课题。

　　2、演示课文、了解内容。

　　3、巧设问题、学习词语。

　　4、开展游戏、巩固识字。

　　5、小组合作、自主识字。

　　6、提示规则、练习写字。

　　“教师要蹲下来和孩子说话”。我引进了一个孩子们十分喜爱的动画人物皮卡丘，由他代替我给孩子们提出学习要求、夸奖他们、提醒他们注意书写规则、鼓励他们学会更多的字。我之所以这样设计是因为皮卡丘是一个和学生平等的形象，是孩子们的朋友，以他的口吻跟孩子们说话，孩子们更容易接受，学习积极性也更高。

　　接着，我借动画人物皮皮之口揭示了课题：自选商场，并重点拼读“商场”二字的音节，提醒学生读准字音，看清字形。这两个字是本课最难记住的生字，因此，我在上课伊始、学生注意力集中的时候出示，给他们强烈的印象。

　　皮皮讲述了他和妈妈在自选商场买东西的情景，孩子们也了解了课文内容，自由读课文之后，皮卡丘给孩子们提出了问题：1、皮皮和妈妈挑选了哪些商品？2、请同学们猜三个谜语。3、你能读出这些商品的名称吗？答案就是本课要学的词语。孩子们答对了会得到他的夸奖。这些词语都带拼音，孩子们看文字、拼音节、认事物，可以比较准确地掌握词语。在学到“牛奶”这个词语时，“女字旁”画上了红圈，我告诉孩子们它叫“女字旁”，并提示学生：我们还认识哪些带“女字旁”的字?词语共有9个，分为食品、日用品和文具三类。皮卡丘用三种不同的方式提问，尤其是猜谜语，用通俗的语言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特点。这是一种综合的识字。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 识字教学也是一样，今天的识字教学不应该仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情趣，从教学的操作层面来看，情趣来自灵活多样、独具匠心的教学形式。这样，不仅在语言环境中及时巩固认字，而且也是学生触摸汉字、感受语文的绝好机会，也许通过这样的方式所认识的汉字，给孩子的感觉是不一样的，应该是更亲切，更有生命力吧！

　　在巩固生字词这一部分有三个游戏：

　　１、“生字果树”游戏：好大一棵苹果树呀！每一个苹果里都藏着一个字，你能读出来吗？这个游戏用来巩固１４个生字。

　　２、“走迷宫”游戏：小猫想到小狗那儿去玩，可是要经过一个迷宫，你能帮帮它吗？“迷宫”的路口由“面包、牛奶、牙齿、包子、东西”等11个词语组成，孩子们要说清路线就必须读出相应的词语。这个游戏引导孩子们在帮助小动物的美好愿望中复习词语。

　　３、“识字舞台”游戏把生字放到句子里，鼓励学生认读。在游戏中，当学生的活动到了结束的时间，老师要开始下一个环节时，一种催人振奋的音乐响起，代替了老师“一、二、三”的口令。审美化教学能引发学生美好的情感，增强学习效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。情趣来自于思维的挑战、想象的飞扬和情感的交流。孩子们的思维在跳跃、信心在增长，识字的兴趣就是这样培养起来的。

　　光有游戏是不够的，我还注重教给识字方法，如在“生字果树”游戏中巩固“笔”字，引导学生想毛笔的样子，理解这个字的结构；“西”字和“本”字，引导学生用比较法与“四”字和“木”字进行比较。如果把识字学习比作一道菜，那么新奇的内容、直观的形式是这道菜中的调料，而正确的识字方法才是菜的主料，它能让品尝者摄取营养、体会真味。学生只有掌握了识字方法，形成了一定的识字能力，才能对学习本身感兴趣，才能产生持久、稳定的学习兴趣。

　　自选商场里的东西还有很多，孩子们以四人学习小组为单位，每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品，还可以交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。小组活动之后，向全班汇报，汇报采取自愿的形式。有句话说得好：语文学习的外延与生活的外延相等。课内的知识是有限的，生活的课堂却宽广无垠。我鼓励孩子们在课外随时随地主动识字，现在，我让他们把课外认识的字在课堂里进行交流就是对这种做法的肯定，必将引导他们在课外认识更多的字。实验教材的识字量比较大，识字速度比较快，给识字教学带来了困难，坚持课堂向生活开放，将孩子的生活经验带进课堂是走出困境的好办法。

　　在写字这个部分，我先出示带田字格的生字，然后由皮卡丘提示写字姿势和书写规则，接着我在黑板上示范书写，最后学生在书上练习写。

　　课的最后，皮卡丘鼓励孩子们学会更多的字。

　　这就是第一课时的内容。在第二课时我将复习生字词、学习课文、指导朗读并巩固写字。

　　这节课我将紧扣课程标准要求、采用生动活泼的形式进行教学，力求上一堂综合的、开放的识字课。

自选商场教案14

　　教学设计思路

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写4个字，认识两偏旁。

　　2、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　3、在生活中主动识字。

　　教学重难点

　　识字、写字；了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　课前准备

　　教师：有关购物图片，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。

　　学生：每人准备两件商品或模型。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、设置情境，激发兴趣

　　1、图片显示顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。

　　2、谈话、设疑。

　　同学们在图片中看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念。）

　　3、出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

　　二、认识事物，认读词语

　　1、把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

　　2、检查认读情况。

　　⑴谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

　　⑵选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

　　3、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

　　4、让学生反复读屏幕上的词语。

　　5、去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

　　三、自主探究，合作讨论，识记字形

　　1、点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

　　2、识记这些字的字形，认识“女”。

　　⑴认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

　　学生同桌讨论。

　　自由发言。

　　教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

　　⑵小组合作，识记生字字形。

　　⑶检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。

　　⑷根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

　　⑸小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

　　四、指导动手、练习书写

　　1、谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的'名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

　　2、汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

　　3、通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

　　4、汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

　　5、尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

　　6、师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

　　7、教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

　　8、小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

　　五、课堂总结，课时延伸

　　1、师生共同总结本课时学到的知识。

　　2、谈话延伸。

　　第二课时

　　一、播放录像，激趣阅读

　　1、谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来学习学习怎样买东西，怎样付款。

　　2、播放课件：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

　　⑴学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

　　⑵认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

　　⑶指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

　　⑷学习朗读第二节。

　　⑸学习朗读第三节。

　　①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

　　②你从那些词语中体会到买东西方便。

　　③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

　　二、模拟购物，体验生活

　　1、谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？

　　老师考考你们：

　　⑴看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。

　　⑵说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

　　2、好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

　　3、总结评价。

　　⑴小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

　　⑵小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

　　⑶集体评价学生介绍得怎样。

　　三、课堂总结，巩固深化

　　1、谈感受，说收获。

　　⑴我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

　　⑵说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

　　⑶评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。