语文教案（大全8篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1
教学内容：
“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：
1。认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日———元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：
加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点：
了解农历正月十五的`中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教具准备：
课件、生字卡片等
教学时间：
6—7课时
第一课时 元宵节
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备：课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
教学过程：
激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
教学新课：
一．初读课文，学习生字。
1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2． 学生练读课文。（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3． 学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
（1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2） 师指导认识方框儿。
（3） 谁愿做小老师。
（4） 生字组词接力游戏。
二．背诵课文。
1． 自己背。
2． 开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！
板书设计：
元宵节
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
语文教案 篇2
20xx年下半的面试又要开始报名，最近微信里陆续接到一些考生的面试问题，尤其是第一次准备面试的考生，问题比较多，大家关注最多的就是试讲教案的问题，10分钟写什么，写多少，怎么设计，那么今天朱老师和大家聊一聊试讲教案那些事!
问题一：有考生问我，朱老师我们是10分钟的试讲，那10分钟的试讲教案你有吗?
这个问题，不是一个考生这样想，而是很多考生都是这样去理解10分钟试讲，第一次准备面试的考生可能都是根据面试的`字面意义去理解10分钟试讲。
这里面存在着一些理解误区，我们先来明确下试讲教案的复习目的;
首先面试的要求是随机抽题，不限版本，不限内容，随机知识点给到大家，你抽到一个题目，要20分钟备课，去设计教学思路，对于零基础的小白，没有接触过课堂教学，没有备课经验，那么拿到的题目就不知道如何设计重难点，教学过程，这个时候我们就需要参考试讲教案，并且是详细的试讲教案，不是10分钟，记住不是按照时间去找试讲教案。
因为是随机，因为是不知道会抽到什么，那么你需要根据你的科目内容，不同的知识点自己要通过详细试讲教案来做复习，比如语文，可能会给你一篇文章，比如英语，可能给你2个单词，那么也要讲10分钟，对知识点不熟悉，那么10分钟内就没东西讲，知识点也拓展不出，这样解释现在是不是理解为什么要看详细教案，而不是找10分钟的试讲教案。
所以，试讲教案不是按照时间去设计，正确理解10分钟试讲，是根据咱抽到的内容，通过自己的课堂教学手段在10分钟内展示你的授课技能的。
语文教案 篇3
教学目标：
1.让学生体会诸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情，语文教案－《出师表》。
2.扫除文字障碍，熟练掌握表中的内容。
3.了解《三国演义》中的有关情节。
教学设想：
1.安排三课时。
2.第一课时主要扫除文字障碍，听录音及了解有关情节，体会诸葛亮在文中流露出的感情，分析6、1、2（机动）段。
3.第二课时继续学习剩余的内容，主要是3、4、5、7段，明确诸葛亮在文中向后主所提的建议及政治愿望。
4.第三课时结束课文内容讲解，总结“以”字用法，并小测本文知识。
教学重点：
1.诸葛亮向后主所提的`建议及其政治愿望。
2.疏通文意。
教学难点：
体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
第一课时
一、导入新课。
中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不知道《兰亭序》；军事家不能不知道《孙子兵法》，二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章------诸葛亮的《出师表》。苏轼曾经说：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人泪下的《出师表》。
二、简介作者及文体：
诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家，人称“卧龙”，汉末为避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区，使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。
“表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。 此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。
三、听录音感受文章的情感，扫除文字障碍。
c ji n zh z ng p zh o y u y w i
崩殂 忠谏 陟 罚 臧 否 昭 攸 祎 以 遗 陛下
b qu w i s sh ji n d n f i zh ng ji
裨 阙 猥 夙 庶 竭 驽 钝 菲 彰 咎
z u zh o
咨诹 遗诏
语文教案 篇4
教学目标
1.知识与能力目标
(1)培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。
(2)了解表的一般知识以及以的用法。
(3)学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
2.过程与方法目标：反复诵读课文，读通文字，了解内容，体会感情。
3.情感态度价值观：领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。
教学重难点
1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2.认识并学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神。
教学方法
采用读读，议议，说说的教学方式，在读、议、说的过程中，体会作者的思想感情。
教学时数
2课时
教学媒体
PPT演示文稿
第一课时
活动设计
活动一：导入
师揭示课题，生板书课题、解题、简说诸葛亮。
活动二：听读
1. 听读
2. 正音
崩殂(c) 陟(zh)罚 臧否(zāngpǐ) 以遗(wi)陛下 裨(b)补
阙(quē)漏 行(hng)阵 和睦倾颓(qīngtu) 猥(wěi)自
庶竭驽钝(shjinǔdn) 夙(s)夜忧叹 以彰其咎(ji) 咨诹(zōu)善道
3.断句(处理文后第一题，见P202页)
活动三：自读
1. 生自由朗读课文。任务：注意字词的读音和句子的断句;初步把握主要内容及写作思路;注意几个古今异义词。
2. 学习古今异义词。
(1) 开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交;本文中的古义是开放、扩大。
(2) 痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。
(3) 卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。
(4) 感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。
(5)谨慎：今义是做事小心，古义是认真、慎重。
3. 生谈文章主要内容及写作思路，师点评。
全文可分两部分：
第一部分(15段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(69段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的'忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。
活动四：范读
1. 师范背，生听读。任务：勾画带有先帝和陛下的句子;体味作者感情。
2. 挑读并译、评带有先帝和陛下的句子。
活动五：理读
设问导入本版块活动：为什么诸葛亮对刘备父子情意深厚?在文中哪些段充分表露?
(一) 理读6-7段
1. 生齐读6-7两段
2. 诸葛亮在这里回顾了哪些事情?
隐居隆中、三顾茅庐、襄阳兵败、白帝托孤、南征孟获
3. 参照阅读。
(1)生读讲P193页《隆中对》第一二段、第三段前第一句。
(2)白帝托孤相关内容。
武三年春，先主於永安病笃，召亮於成都，属以后事，谓亮曰：君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之;如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!
(3)杜甫《蜀相》
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
4.读析表现诸葛亮规划伐魏计划的句子。
(二) 理读8-9段
1.我们共同来读一读，最后两段表达了怎样的意思。
2.问：第一个句号能否改为分号?以此引导学生译读文句
3.理解文意。
活动六 结课
1. 试背读6-9段
2. 诸葛亮在出师北伐之前给
后主提出了哪些建议，推荐了哪些文臣武将，我们下一堂课继续学习。
第二课时
活动设计
活动一：导入
学生介绍本班情况，讨论班级发展的一些重要因素。明确：集思广益、严格纪律、任用能人等。诸葛亮在《出师表》中推荐了哪些文臣武将?在课文哪些段?(第3-4段)
活动二：理读
1.读第3-4段
2.诸葛亮向后主推荐了哪些人?他们有何特点?
3.对比阅读。两段最后一句在内容和表述上有什么异同?
活动三：研读
1. 全班分为三组，分组学习1、2、5段。
任务：
(1)读一读。每人读一遍文段。
(2)问一问。每人就本段提出一个问题。
(3)译一译。合作翻译本段。
(4)说一说。归纳文段内容。
2.全班交流，师点拨指导。
3.明确诸葛亮给后提出了哪些建议?哪一个是最主要的?(完成文后第二题)
活动四：品读
1. 挑读文句段落，从内容、情感、写法等方面引导学生赏析。
2. 为电视剧《三国演义》设计有关《出师表》这部分内容的镜头。
3. 以千秋诸葛我评说为题进行写话并交流。(完成文后第三题)
以陆游《书愤》引入。
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
活动五：拓展
1. 选读注释。
2. 选背课文。
3. 练习反馈。
语文教案 篇5
教学目标：
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
教学重点：
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：
教师
生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生
为他人做一些力所能及的好事情。
课前准备：
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！
2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？
（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。）
（三）查生字
1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。“变字小魔术”。
3、游戏。“猜半边”
三、学习课文，体验感悟。
（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？
“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”
“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要
“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”
1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？
恰好马莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在发生
正好奶奶需要帮他刷碗
3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，。
（课件：点击一件事，就出现一段课文。）
第2段：理解“委屈”。
第3段：体会“夹着尾巴”。
第4段：“大声”，多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣摩心理。）
*
马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。
*
小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
*
奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不
知道孝顺奶奶。
（二）交流讨论，明白道理。
1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。）
我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（辩论，判断，用动画图标表示）
2、你觉得小尤拉是好孩子吗？
（他别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。）
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢？
（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的.好事情。）
四、联系实际，拓展延伸。
１、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）
这教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这教案给孩子们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课！
语文教案 篇6
设计意图：
《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。所以，教学中应该能激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。
教学目标：
1、正确掌握本课生字。
2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
3、把握将军的形象。
4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
教学重点：
了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。
教学准备：
小黑板、录音带。
一、激趣引入
今天我想给大家引荐一位古代的.大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。
据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。
二、初读古诗，识字正音
1、板书课题、作者，理解题目。
2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。
3、检查学生的读诗情况，指名读。作出评价。
三、理解诗句，体会诗境
1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？
2、学生小组互助，理解诗句。
3、交流。
A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。
抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。
从“惊”字体会，感受气氛的紧张。
教师指导朗读。
B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。
抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。
读出赞叹之情，指导朗读。
4、指名有感情地朗读全诗。生评价。
两个人对读。
师生对读。
四、全诗整合
1、刚才我们学习了古诗，了解了飞将军李广的一个富于传奇性的故事。下面，谁愿意把这个故事讲给大家听？
2、老师也想讲一讲这个故事，不过，需要大家的合作，我讲到哪句诗，请大家读出相应的诗句。
五、把握情感，全班朗读
李广将军真不愧是“飞将军”，最后，就让我们想象着诗歌描绘的情景，带着对飞将军李广的赞叹与敬佩，齐读《塞下曲》！
六、拓展延伸
同学们，诗人卢纶笔下的《塞下曲》可并不只是这一首，而是共6首。今天我们学习的是第二首。在剩下的5首古诗中，第3首“月黑雁飞高”也十分有名。另外，像著名的大诗人李白、王昌龄，也都创作过《塞下曲》。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。
语文教案 篇7
【教学目标】
1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
【教学重难点】
1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
【课程安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入
故事导入，复述课文(听到这里，你有什么想说的或想问的吗?)
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文，画出生字，或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事?
2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的'尊严的?)
三、自学反馈
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时
一、分析第三次对话
1、探究问题一：
通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
2、探究问题二：
杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话
三、师生互评
1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?(“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”)你是怎样理解这句话的?
2、师小结：
年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书：努力
四、总结课文
是啊!年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。
五、知识延伸
其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢?
我请大家读一下下面的小故事：
师读(出示实物投影)选择：
一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?“小朋友，你想有许多钱吗?”中年商人低声问道。林林不假思索的说：“当然了!”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的，我就给你一百元钱?“可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?”，林林为难地问旁边的朋友。
同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。(生生相互讨论)
师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!
【板书设计】
7、尊严
(自立+讲原则+自强+自尊)×努力=成功
语文教案 篇8
【教材简析】
《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。要让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含着的爱，感受爱的不同表达方式。
【设计理念】
《语文课程标准》关于阅读教学提出：“阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感悟、体验和理解。
教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主性，立足学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生自定读书方法，自读自悟，合作探究。让学生在读、思、说、议等实践活动中完成对语言文字先领悟内化，再积累外化的过程。体会文中母亲充满感性的爱，父亲充满理性的爱。
【教学目标】
１、学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写课文最后一自然段。
２、读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
【教学重点】
把握主要内容，体会作者的情感。从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
【教学难点】
对文章重点语句的感悟，理解为什么同一首诗，父母评价完全相反。
【课时安排】
２课时。
【课前准备】
１、预习课文。
２、文章重点语句的课件。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
１、请同学们回忆一下自己受到过的表扬语批评，想一想自己当时的心情和感受。
２、是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大作用。一个小朋友童年就听到了这样的两种截然不同的评价“精彩极了”和“糟糕透了”（出示课题，齐读）给他带来了哪些影响呢？
二、初读课文，自学生字
１、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，“精彩极了”和“糟糕透了”之间是怎样的关系。
（从文题入手，激发学生的阅读兴趣。）
２、轻声读课文，读准字音，读通句子，争取读得正确、流利并自学生字。
３、学生自由读课文，找出要求会认的６个生字和要求会写的１４个生字。读一读、记一记、写一写，并把自己的识字方法和同桌进行交流。
４、汇报交流识字成果。
５、教师出示词语卡片帮助学生巩固识字成果：
糟糕确实自豪誊写敬仰判断出版戏剧
严厉灵感创作源泉警告提醒谨慎极端
６、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
三、了解内容，理清脉络
１、认真读、认真想是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。下面请同学们默读课文，想一想课文写了一个怎样的故事？这个故事可以分为几部分来理解？现在，我们就去书中寻找问题的答案。
２、学生默读课文。
（教师巡视、指导，了解学生的读书情况。）
３、导学生概括课文内容。
从整体入手，引导学生通过读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。
４、引导学生理清文章的`层次：课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？
（即把课文分成童年的故事和后来的认识两部分来理解。）
四、精读课文，朗读感悟
精读童年的故事这部分内容。
１、默读课文：
读一读、想一想、画一画，当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎么样？父亲是怎么评价的？我有什么反映。画出自己感受深的句子，画出表现表现父母的外貌、动作、语言的句子。
学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。
２、汇报交流：
引导学生找到相关的段落和句子进行汇报并相机指导朗读。指导学生读出母亲慈祥、和蔼、亲切的语气；父亲的话读出严厉的语气；“我”的话内容活泼，读出平缓的语气。
五、布置作业，预留问题
１、抄写本课的生字、词语。
２、为什么面对“我”童年写的一首诗父亲和母亲是截然不同的两种态度。
【板书设计】
１９、“精彩极了”和“糟糕透了”
精彩──糟糕
童年 母亲：精彩极了
父亲：糟糕透了
几年以后
成年
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