象声词作文
在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的象声词作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目的：
1.懂得象声词是描绘声音的，写的时候一般要加上引号。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.学会在叙述一件事或描写一个场景时，巧妙地用上几个象声词，使习作更加生动形象。
4.培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。
教学重点、难点：
学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更加生动形象。
教学准备：
1.提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿或用象声词记录下来。
2.各种配音课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，认识象声词
1.老师知道我们班的孩子都有一双明亮的眼睛，一张会说话的嘴巴和一个爱想象的大脑，不知道你们的耳朵会不会聆听声音？好，老师测试一下，看看谁的耳朵最灵敏。现在，请同学们轻轻闭上眼睛，静静地听，你听到了什么？（课件播放：闹钟―挂钟―公鸡―狗―鸭子―猫狗等声音。）
生模仿，师板书：
嘀嗒铛――喔喔喔汪汪嘎――嘎――喵――
一起来把黑板上的这些词读一读。
2.黑板上的这几个词有个共同的名字，叫象声词（板书）。什么叫象声词？象声词就是模拟声音的词。
3.我们生活在一个有声的世界里，声音无处不在。想象一下，当我们走进大自然，来到树林里，你会听到哪些声音？
（预设：风吹树叶发出“沙沙”的声音，鸟叫声，虫鸣声……）
4.如果来到池塘边，你又会听到什么？
（预设：鱼跳水，青蛙叫，蜜蜂“嗡嗡”飞舞……）
5.是呀，大自然的声音真是太多了。走在大街上，你可以听到汽车的“嘀嘀”声，自行车的丁零声。课堂上，谁不小心把文具盒碰到地上，“哗啦”一声响，是不是把你吓一跳？晚上睡觉时，听到爸爸打呼噜的声音，翻来覆去睡不着觉了。哎，你爸爸是怎么打呼噜的，谁来学学？（生模仿打呼噜。）
6.想想在日常生活中，你还听到过什么声音？
师小结：你看，生活就是这么有趣，如果我们把这些丰富的象声词用进我们的作文中，会有什么效果呢？请看！
二、赏析佳句，体会象声词的作用
多媒体出示：
A：这时，一群鸭子叫着，跳入水中。
B：这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。
1.自己读读。一起来读读。
2.你觉得哪句更好，为什么？（有了象声词，鸭子变得活泼可爱了。）
师小结：恰当地运用象声词，可以使读者如见其物，如闻其声，产生身临其境的感觉。这里要特别提醒：象声词是表示声音的词，所以象声词在句子中一般要加引号。
三、引导倾听，再现生活，想象画面
1.象声词很奇妙，同一种声音在不同人的脑海中会产生不同的画面，想试试吗？好，闭上眼睛，静静地听，这是什么声音？听着声音，你的脑海里出现了怎样的画面？（课件播放：“滴答滴答”的水声）
2.学生交流。
（预设：①深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在“滴答滴答”地滴着，可爱极了！②小雨“滴答滴答”地打在树叶上，又落在田野里。③水“滴答滴答”地滴着，哎呀，是谁没有把水龙头关好？让水白白地浪费掉了，多可惜呀！我要赶紧把它关上。……）
3.孩子们不仅听得很仔细，而且想象力也非常丰富，真了不起！老师再播放一组声音，此时此刻，你又联想到了什么？（课件播放：玻璃破碎―婴儿啼哭―下楼声。）
4.学生交流。（谁来说一段话，别忘了用上象声词。）
5.真是太厉害了！你们都是善于观察生活的有心人！想不想把这充满神奇声音的场面写下来？
四、联系生活，个性表达，交流评析
1.你可以写这组声音，也可以选择屏幕上为你提供的象声词、事情和场景，还可以从生活中选择自己感兴趣的一个片段，试着用上几个象声词。先想想，想好以后一气呵成地写下来。
多媒体出示：
（1）象声词：
嘘砰啪啪
轰隆隆呼呼哒哒哒哒
哗啦啦扑通嘿嘿
（2）事情：夏天睡觉时拍蚊子、过节放鞭炮、玩游戏……
（3）场景：热闹的街市、清晨的树林、刮风下雨、电影中的战斗场面……
2.学生习作，教师巡视指导。（10分钟）
3.谁愿意把自己聆听的声音、想象的画面，生动地描述给大家听，让我们大家一起来分享你的感受。
多媒体出示评议建议：
（1）内容较清楚。
（2）内容清楚，用上了象声词。
（3）内容清楚，象声词用得好。
（4）内容清楚，象声词用得特别精彩。
4.学生交流，学生评议。
（1）你准备给他几颗星，为什么？他哪些地方值得你欣赏，你觉得他哪儿还写得不够？能帮帮他吗？（师相机给学生额头上贴星。）
（2）朋友们给你提了这么多意见，你怎么做？
（3）好好改改，争取得5颗星，好吗？
五、总结延伸
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