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猫教案

时间：2025-05-24 08:23:53 教案

【推荐】猫教案五篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的猫教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】猫教案五篇

猫教案篇1

　　教学目标：

　　1、运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画竖弯。培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。

　　3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。

　　教学重难点：15个生字词，渗透性识字。

　　教具准备：课件、熊猫头饰

　　教学过程：

　　一、课件为媒，诱发兴趣。

　　1、欣赏课件《动物掠影》。

　　教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）

　　2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自己的真情实感，借以导入新课。）

　　3、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。）

　　二、以读为主，紧咬重点。

　　1、读一读，划一划，小组探究识字。

　　·你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。）

　　·这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）

　　·你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的'识字效果。）

　　2、读一读，画一画，变画面为语言。

　　·在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成画面）

　　·引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过画面体味语言从而感知课文的思想内容。）

　　·谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。)

　　3、读一读，演一演，摹动作促体验

　　·引读比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。

　　·细读感悟。

　　学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。

　　·表演读促体验。

　　谁能根据课文的内容表演一下熊猫？（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）

　　·全班有感情地朗读。

　　三、以疑为题，拓展思维。

　　1、学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）

　　2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？

　　四、分层设计，巩固提高。

　　必做

　　1朗读课文.

　　2制作生字卡片

　　选做：

　　1、完成要求，并编一个熊猫的故事讲给别人听。（适合于程度较高的学生掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强可要求离开课本独立完成。）

　　2、完成要求，并用熊猫一词写一句话。（适合于大多数学生熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望要求能够借助课文完成）

　　3、边读课文边完成要求。（适合于程度较低的学生要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些孩子能够获得一定的学习成果。）

猫教案篇2

　　【教学目标】

　　（一）知识与能力目标：

　　1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。

　　2．了解作者笔下的猫的特点。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

　　（二）过程与方法目标：

　　1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。

　　2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。

　　3．品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

　　（三）情感态度与价值观目标：

　　通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　【教学重点】

　　了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

　　结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。

　　【教学难点】

　　学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

　　【教具准备】

　　课件及相关图片、照片

　　【课时安排】

　　2课时

　　教学过程

　　设计意图

　　预习作业

　　1．学生根据“预习提示”预习课文。

　　（1）初读课文，画出本课的`生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。

　　（2）了解本文的主要内容。

　　（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。

　　第一课时

　　一、揭示文题

　　1．家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。

　　2．介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。

　　过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？

　　二、理清层次，研究猫的性格。

　　大（1――3节），小（4节）

　　学生讨论，分步总结猫的特点：

　　大古怪

　　小淘气可爱

　　思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？

　　从小淘气是“因”，长大古怪为“果”

　　小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文。

　　三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）

　　1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？

　　（1）淘气――刚好满月，腿脚不稳。

　　过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？

　　（2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵。

　　2．出示以下思考题，进行分析探究：

　　（1）“不知”到底知道不知道？那这样写是什么意思？

　　（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？

　　学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。

　　读一读，感受一下。

　　四、指导课后自学

　　这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣！

　　五、指导背诵

　　背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。

　　总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。

　　随堂小测验：

　　1．区别形近字

　　乘（）虑（）搞（）优（）

　　乖（）虎（）稿（）忧（）

　　2．完成词语

　　无（）无（）无（）无（）

　　尽（）尽（）尽（）尽（）

　　3．写出仿声词

　　小猫叫——

　　老鼠叫——

　　蛐蛐叫——

　　麻雀叫——

　　4．生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说。

　　5．有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！

　　摘抄：

　　自己写：

　　第二课时

　　一、激发兴趣

　　语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述。

　　1．师：老舍爱花，但他更爱猫。

　　2．师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友。

　　3．小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。

　　二、课堂问答

　　1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？

　　板书：淘气

　　2．它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？

　　3．出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？

　　4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。

　　三、自主朗读：

　　1．自主练读。

　　学生体验朗读课文中自己喜欢的句段。喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语！

　　2．同桌互读。

　　把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语。

　　3．全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）

　　4．拓展思维

　　A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？

　　B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！

　　四、小结：

　　1．整体朗读并总结课文：

　　（1）通过这节课的学习，你知道了什么？

　　（2）用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。

　　2．体会作者对猫的喜爱之情：

　　无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！

　　五、课外活动。

　　以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！！

　　六、拓展阅读题。

猫教案篇3

　　教学目标：

　　1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

　　2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

　　3、语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

　　教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

　　教学难点：能恰当的用上一定的`说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

　　教具准备：课件? 学生搜集大熊猫的资料

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。

　　同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

　　【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】

　　教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节

　　课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

　　出示交流的问题

　　（1）大熊猫是猫吗？

　　（2）大熊猫吃什么？

　　（3）大熊猫生活在什么地方？

　　（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　　（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

　　组内交流,推选代表全班交流

　　教师相机板书:

　　样子??? 门类? 分布?? 食物?? 数量……

　　【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】

　　明确写作要求

　　(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

　　(2) 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

　　(3) 会使用恰当的说明方法。

　　整合资料,自主写作。

　　第二课时

　　一、展示作品，评价交流

　　教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

　　展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

　　【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】

　　二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

　　【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】

　　三、整理誊写

　　板书设计：

　　介绍国宝大熊猫

　　整理信息

　　学会使用说明方法

猫教案篇4

　　活动目标 1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

　　3、能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　活动准备 《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

　　活动过程

　　一、谈话引入 1、师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

　　2、教师合着伴奏完整范唱一遍。

　　二、学唱歌曲 1、出示图谱，帮助理解歌词。

　　师：小老鼠画了一只什么样的猫？

　　2、引导幼儿看图谱演唱歌曲。

　　3、幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

　　4、出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

　　三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

　　师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？

　　四、活动结束 听音乐，边表演边走出活动室。

　　核心理念：童趣 杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜

　　歌曲内容富有童趣，幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼，歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的，与传统印象中的猫抓老鼠不同，歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”，而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”，这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说，是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外，歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强，这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真，同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

　　图谱设计富有童趣，幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是：形象性强，有情有物；童趣性强，活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点，设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的.形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图，猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱，直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度，而且还让幼儿明确了角色，启发了联想，为下一步的活动做好了准备。

　　动作设计富有童趣，幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握，但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢？教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验，于是就先从声音上作引导：猫再也抓不到老鼠了，小老鼠很得意，得意得就像踩着滑板，“so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻，既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化；玩滑板时双脚会向着同一方向滑出，我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合，使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

　　教师充分理解教材内容，然后从童趣出发选择有效的教学策略，幼儿就成为了音乐活动的主人。