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猫教案

时间：2025-05-24 08:51:56 教案

【精华】猫教案汇编6篇

　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的猫教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】猫教案汇编6篇

猫教案篇1

　　一、学习第一段，体会猫的古怪。

　　1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么?

　　2、指名学生说说读懂什么。

　　板书(卡片)：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲

　　胆小古怪不高兴一声也不吭

　　3、读板书。

　　4、出示：

　　________ ____________

　　( ) ________ ____________ ( )

　　________ ____________

　　(1) (2)

　　要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。

　　5、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。

　　6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?

　　7、教师领说黑板上的句子。

　　8、看来，这段是围绕哪一句来写的?

　　我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

　　9、教师领读第一小节。

　　课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)

　　10、用上面的句式说说第二自然段的内容。

　　出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ ，可是__________________________。

　　11、用上面的句式说说第三自然段的句式。

　　二、再读第一段，体会情感。

　　1、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?

　　比较：

　　在你写作的'时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　师：第一句体现出什么感情?

　　女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中

　　喜欢的语气。

　　2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)

　　(1)师：猫的声音有长有短，有高有低，好像

　　生：(接答)像唱歌、说话

　　(2)指名读这句句子。

　　3、还找出了什么句子?

　　4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

　　(1)尽职、闭息凝视是什么意思?

　　(2)出示填空：

　　闭息凝视( )

　　一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)

　　非把老鼠等出来不可( )

　　(3)指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。

　　5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。

　　三、朗读第一大段。

　　师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。

　　四、写作练习。

　　师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它

　　的确可是的句式，围绕一句话来写。

　　五、学生写作。

　　板书：

　　猫

　　老实贪玩尽职

　　古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声也不吭

　　胆小勇猛

　　摘录法说它的确可是

猫教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

　　2、根据故事情节大胆作画，丰满构图。

　　3、与同伴友好协商完成画册。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备：

　　1、老虎和猫教具。

　　2、画纸、画笔。

　　活动过程：

　　一、讲述故事《老虎和猫》。

　　明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

　　1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

　　（1）猫和老虎一起玩。

　　（2）老虎四脚朝天。

　　（3）猫把老虎推下山。

　　（4）猫和老虎在山下一起玩。

　　2、再讲故事。

　　提问：

　　（1）猫为什么以为老虎是只大猫？和为什么老虎以为猫是只小老虎？

　　（2）猫和老虎哪里一样？哪里不同？（如：耳朵、脸部、身体大小等）

　　二、完成故事画册。

　　培养幼儿友好协商的能力，与幼儿一起完成画册。

　　1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。

　　2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最后装订成册。

　　三、讲述自己的画册。

　　讲述故事主要情节。

　　每组代表讲述自己画出的.画册。

　　活动反思：

　　幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。

猫教案篇3

　　一、设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二、活动目标

　　1、会说、会用一至三个新词汇。

　　2、能够完整地叙述故事。

　　3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　三、活动难点

　　在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

　　四、活动准备

　　猫医生过河的故事图片3张。

　　五、活动过程

　　（一）导入部分

　　出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

　　（二）幼儿学习续编故事

　　1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。

　　2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

　　3、请故事编得好的'小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。（2"3个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　（三）小结部分

　　总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

　　六、延伸活动

　　在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　七、教学反思

猫教案篇4

　　一、教学内容分析

　　《猫》选自人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》共五篇描写人类的生存伙伴—动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，对人和自然关系的思考，还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，闪烁着理性的光辉。《猫》以平常的题材表现出独到的见解、深刻的思想。记叙的是作者三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；可怜而悔恨。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。

　　二、教学目标

　　1. 知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用。

　　2.方法过程目标：通过品读文本和小组合作探究，培养学生抓住重点信息，概括文章的能力。学会品味文章优美的语言，体会作者思想感情，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；将独立思考和小组合作结合，既能彰显学生的个性，又培养学生的合作探究精神。

　　3.情感态度价值观：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。（根据以上分析我确定本课的教学重点和难点是）

　　三、学习者特征分析

　　这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。

　　四、教学策略选择与设计

　　诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。复述法：教师提示学生概括时要抓住课文文中的关键词，而且紧扣重点，做到详略得当，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。

　　讨论法：我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。

　　利用多媒体手段辅助教学：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情。学生通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。

　　五、教学重点及难点

　　六、课堂互动

　　师生角色扮演（教师扮演今日说法主持人，学生们分别扮演郑振铎，三妹，张嫂，观众）师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今

　　分角色，揣摩人物心理，为把握人物情感做铺垫

　　日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。好，我是中央电视台今日说法的. 主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著

　　名作家郑振铎告上法

　　庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。（教师一次对学生扮演的三妹，张嫂，郑振铎及观众进行采访。）

　　对三妹的提问：

　　对郑振铎提问：

　　1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？

　　你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？

　　2、为什么不喜欢第三只猫？

　　3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？

　　1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看（观众朋友们，由于主人的偏见，一只小

　　猫惨死了，这无疑是一件人间悲剧，面对这样的事，观众朋友们是怎样的看法呢？现在我来采访几位观众）血的教训：无论做什么事情，

　　到？

　　2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？

　　3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？

　　4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？

　　千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的严重的过失。

　　五、文本研读，阅读训练。 1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子（学生齐读，要求读出作者感情） 2、个别学生朗读（播放背景音乐） 3、分组讨论： A、我的什么过失使我的良心受伤了（用原文回答）表达了我怎样的品格？

　　B、第二只猫丢失时，作者写道“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道“自此，我家永不养猫”，试体会这两句话的思想感情有什么不同？

　　C、写前两只猫有什么作用？

　　七、课堂总结通过学习本课你有哪些收获？

　　八、课外拓展在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？

　　对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？

　　2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站

　　提问：1、你对这件事有什么看法？ 2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？（谢谢这几位观众朋友，通过这个事例，我们应该得到这么一个血的教训）给小猫求情呢？

　　我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了

　　“我”真诚、善良、知错就改的品格。

　　前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。

　　前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出

　　1、善待生命，同情弱小，关爱动物。 2、明白做人的道理：

　　研读课文，感受文章主旨

　　感悟课文，概括文章主旨

猫教案篇5

　　教学目标：

　　1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

　　2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

　　3、语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

　　教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

　　教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

　　教具准备：课件? 学生搜集大熊猫的资料

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。

　　同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？

　　【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的.激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】

　　教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节

　　课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。

　　出示交流的问题

　　（1）大熊猫是猫吗？

　　（2）大熊猫吃什么？

　　（3）大熊猫生活在什么地方？

　　（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　　（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

　　组内交流,推选代表全班交流

　　教师相机板书:

　　样子??? 门类? 分布?? 食物?? 数量……

　　【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】

　　明确写作要求

　　(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

　　(2) 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

　　(3) 会使用恰当的说明方法。

　　整合资料,自主写作。

　　第二课时

　　一、展示作品，评价交流

　　教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

　　展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

　　【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】

　　二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

　　【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】

　　三、整理誊写

　　板书设计：

　　介绍国宝大熊猫

　　整理信息

　　学会使用说明方法

猫教案篇6

　　教学要求：

　　1，教同学认读15个生字。

　　2，正确流利地朗读课文。

　　3，培养同学有顺序地，仔细地观察事物的能力。

　　4，通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。

　　教学重点：

　　1，教同学认读15个生字。

　　2，让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。

　　教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点

　　教材分析：

　　本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部，是人类的好朋友，从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起，使同学更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。

　　教具准备：

　　1，动物园的熊猫馆录像

　　2，生字卡片。

　　3，熊猫白描图。

　　4，水彩笔。

　　教学过程：

　　一，激趣导入，揭示课题

　　小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！

　　1，（放动物园的熊猫馆录像）

　　2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）

　　二，朗读课文，认识生字：

　　1，初读课文，感知课文内容。