用幽默的方式教育孩子吧

用幽默的方式教育孩子吧

　　在与家长交流时经常会听到家长这样的抱怨：“孩子非常调皮，越不让他做的他越做，越叫他做的他越不做，好像是非要和我们对着来”；“这孩子气得我连打再骂的，可是没过几天又犯了同样的错误，为了让他记住又打了他，最后都打皮实了，而且是越打越皮”；“跟孩子讲道理吧，他根本不当回事，有的时候和他说着话呢，他还把耳朵捂住了，真是气死我了”……面对孩子的这种状况，家长的批评教育显得如此无力。有的家长在想，为什么自己的孩子就那样调皮不听话，别人的孩子就那样乖顺呢？甚至觉得自己的孩子或者天生就是这个样子，教育不好了，于是放任自流，任其自暴自弃。其实在这个世界上没有不犯错的孩子，更没有教育不好的孩子，只有应用了不当的方法。

　　为什么有的孩子难管教？

　　在刚刚参加工作时，看到孩子在玩玩具时把玩具放进了嘴里，我会提醒孩子说：“不要把玩具放进嘴里，这样不卫生。”孩子听了会拿出嘴里含的玩具，但是马上就会看到另一只手里的玩具又放到嘴里了。越是提醒孩子不要仍玩具玩，孩子听了会继续玩同样的游戏。我们成人要求的“不要”结果都成为了提醒孩子的“要”。

　　有的孩子总喜欢端着有水的杯子在活动室里溜达，老师告诉孩子要回到座位上坐下喝水，可是孩子还是在移动着，看到这样时老师会说：“如果把水洒到地上了你可就要滑到了。”不一会儿，“哗啦”一声，水洒了一地。

　　为什么会是这样的结果呢？？？当时的我好困惑哦。后来的工作经验使我总结了原因：因为成人对孩子的提醒、责怪，只能诱发孩子的挑战性，孩子就想以反抗成人意志的行动，来证明自己并不是胆小鬼，这就是我的劝告和提醒没有起到作用的原因。

　　因而家长在教育孩子时，不宜硬性禁止，而应该注重引导。首先别把不好的东西当成禁忌，人为地增加对孩子的吸引力。其次是要把孩子不喜欢而有价值的事情人为地变成“禁忌”以提高其吸引力。最后就是对于触犯禁忌后的引导，孩子在触犯禁忌后，家长和孩子之间就处在了矛盾的对立面上，在这个时候，家长可以利用幽默的方式，巧妙化解矛盾，避免造成因为不当引导而激起孩子的叛逆心理，形成恶心循环。

　　中国传统的家庭教育大都严肃多于宽容，父母与孩子的关系往往弄得非常对立。其实，风趣幽默的教育更能触动孩子活泼的天性，它不仅能使孩子免去在大人面前的拘谨，还能使孩子在轻松的笑声中受到刻骨铭心的启迪，在他的心灵中留下不灭的印迹，使他时刻以此警示自己。

　　例如，有个4岁的孩子因为痴迷于奥特曼之类的动画片，天天打打杀杀的，还经常攻击同伴，他的父亲很是担心。一天，孩子又在商店里看中了一个新式玩具怪兽，缠着要买，而家中的这类玩具早就堆积如山。爸爸说：“儿子，你的怪兽敌人太多了，现在我们来到的是和平的地球，咱们停止战争如何?”孩子“扑哧”一声笑了，从此，再也没有要父亲买怪兽玩具了。

　　前苏联著名诗人依尔·斯洛夫也是一个用幽默教子的高手。有次，诗人回到家，见一家人慌作一团，诗人母亲正在打电话向医院请求急救。原来诗人的小儿子舒拉为出风头，别出心裁地喝了半瓶墨水。诗人明白，墨水不至于使人中毒，用不着惊慌，这正是教育舒拉的好时机。于是，他轻松地问：“你真的喝了墨水?”舒拉得意地坐在那里，伸出带墨水的舌头，做了一个怪相。诗人一点不恼，从屋里拿出一叠吸墨水的纸来，对舒拉说：“现在没办法了，你只有把这些吸墨水的纸使劲嚼碎吞下去了!“一场虚惊就这样被诗人一句幽默冲淡了，并在家人的嬉笑中结束。舒拉原想以此成为家人的中心，但未能如愿。此后他再也没有犯过类似出风头的错误了。

　　由此可见，严厉的语言，严肃的面孔，让教育如同冰刀霜剑，容易刺伤孩子的心灵。家长不妨巧用幽默，化庄为谐，让教育变得平和亲切，容易接受

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