教育随笔:撒谎孩子

时间:2022-12-10 16:23:49 教育资讯 我要投稿
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教育随笔:撒谎孩子

  在现实的学习、工作中,大家一定都接触过随笔吧?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。想看看大家都在写什么样的随笔吗?以下是小编收集整理的教育随笔:撒谎孩子,仅供参考,大家一起来看看吧。

教育随笔:撒谎孩子

教育随笔:撒谎孩子1

  课间喝水时,浩然那一组的桌子上满满的都是水,我过去问浩然怎么回事,浩然就说是浩鑫给他弄倒了杯子,浩鑫就说浩然自己弄倒了,我问了好长时间都不承认是自己的错,都说不是自己。我跟他们说,犯了错不要紧,只要肯承认错误以后不再犯了,老师会原谅你。我又问跟他们一组的小朋友,都说是浩然自己弄倒了,可浩然就是不承认,还自己哭了起来。我把浩然叫到了办公室,我蹲下摸着他的脑袋说:“浩然,你告诉老师,是不是你自己弄倒了的,老师的教室里有摄像头,我从电脑上一看就知道是谁,如果你跟老师说实话,我不会把这件事情告诉别的小朋友,老师不喜欢说谎的孩子,你想让老师不喜欢你了吗?”浩然这才说是他自己弄倒的。并说自己错了。

  他说了实话后我并没有责备他,只是又重新跟他说了一下以后不能说谎,要做个诚实的`孩子,说谎说的次数多了,等以后就算是说了实话,别人也会不相信你了。浩然勇敢的说出了:“老师我错了,我以后不说谎了。

教育随笔:撒谎孩子2

  从厕所出来,忽然看到皓皓额头上一个大包硬硬的,我第一反应就是摔倒了碰着了,着急的我就问“皓皓你头怎么了怎么一个大包,疼不疼?”皓皓说“疼”。我很着急的问“你怎么碰的,在哪碰的?”“上厕所的时候碰的”。尹老师也过老问“你在哪碰的”,皓皓指着走廊的墙说“这个墙碰的”,“你是自己碰的还是小朋友推得?”皓皓不说话,过了一会指着身边的小朋友说“是他推得我”。先别管怎么碰的了,领到教室里用护手霜给揉揉,越揉越感觉不对,怎么中间还有一个小红点,好像是让蚊子咬的。我又问皓皓“你这是不是让蚊子咬的?”皓皓说“嗯,没盖被子让蚊子咬的。”过了一会真的消了,下午问他妈妈,他妈妈说是昨晚让蚊子咬的。这就是三、四岁孩子的话,大人怎样问孩子就怎样回答,孩子的回答是无意识的,是被大人引导出来的,本来自己知道这个包是蚊子咬的,可在成人的引导下他就这样无意识的说谎。孩子的这个举动恰恰符合他的这个年龄阶段,自己心中没有对错,大人这样问她就这样说,而且越说越玄乎,成了让小朋友推倒的,还的找一个小朋友,因为老师再问他谁把你推倒的,他就要找一个小朋友。

  并不是这个孩子不好,这个孩子很聪明,因为他处在这个年龄阶段,他就有这样的反映。有的家长在家也是这样,晚上回家,看到孩子饭吃的很多,就问你是不是在幼儿园没好好吃饭,孩子就说是,其实事情可能是孩子今晚喜欢吃妈妈做的饭,也可能是在幼儿园活动量大了,下午放学饿了,其实中午吃的也很多。如果这句话换一种方式来问,孩子可能就会实话实说。

  还有的孩子早上不喜欢来上幼儿园,他妈妈见了老师不说别的,就会问怎么回事,怎么就是不想来。回家就问孩子你为什么不喜欢上幼儿园,老师吵你了?小朋友欺负你了?有的.家长还要加上自己的推测,其实不用听孩子的回答,我们就已经知道结果,家长自己已经替孩子回答了。把孩子送到幼儿园,作为家长有很多的担心,但是有的家长就做得很好,很信任老师,把孩子交给老师,老师不管是表扬孩子还是批评孩子,都是为了自己孩子好,孩子现在不懂但家长懂。有的家长就把这种焦虑传递给了自己的孩子,跟自己朋友聊孩子不喜欢上幼儿园,跟家人聊孩子不喜欢老师,从来不避讳孩子,就这就潜移默化的把自己的担心和焦虑传递给了孩子,让孩子变得越来越不喜欢老师,越来越不喜欢幼儿园。父母和老师的关系不好的,孩子和老师的关系肯定也不会好。就像学生不喜欢教那门课的老师,那门课肯定就不好。

  既然把孩子送到幼儿园,送到了我们手里,我们就是缘分,我们要互相理解互相支持,我们会尽百分百的努力照顾您的孩子,也请您信任老师。老师不是万能的,哪怕有哪做的不周,或孩子磕下碰下,家长也要理解老师。我们互相理解互相支持,相信孩子也会越来越好。

  孩子的童年只有一次,请家长学会了解孩子的内心,不做孩子的保姆要做孩子的父母。

教育随笔:撒谎孩子3

  辰辰今年4岁了,是我班一名非常聪明的孩子,爱动手,动脑,各方面发展都很全面的孩子,可就是爱撒谎。

  在一次晨间活动时,文娟跑到我身边用手指着辰辰说:“老师,辰辰打我的手,很疼。”说完,就伤心地哭了起来。我一边安慰文娟一边拉着她的手走到辰辰身边说:“辰辰,你为什么打文娟的手?”辰辰的眼睛直盯盯得看着我说:“老师,我没有打她。”文娟一听急了,擦了擦眼泪非常生气地大声喊起来:“就是你,用拳头打得我的手。”这是,我看到辰辰面不改色心不跳的对着文娟嚷起来;“没,没有,我就是没有打你的手。”然后斜眼着看了我一下,接着说:“我没打她,是她打我了。”这时,旁边的几个小朋友也许是看不下去了,用手指责着辰辰说:“就是你打得文娟。我们都看到了。”辰辰还是不服气嘴里一直嘟囔着:“我就是没打文娟。”像发生这种类似的事情已有好几次了,辰辰都不承认,包括两次我亲眼所见。

  面对辰辰这样撒谎的孩子,我跟同伴老师不知说过多少次,并且与家长也沟通过,可就是不见明显效果。在一次做完操后,我园的广播里播放《文明在哪里》这首歌,我发现辰辰唱的非常好,也非常认真地跟着唱,于是,我便把他叫到小朋友面前,领着同伴们唱,看着他唱的这么动情。我从心里感到高兴,随机对他进行教育:“辰辰,刚才你唱的歌里有什么词?”他马上爽快地回答道:“文明在哪里,从我来做起,文明就在你身边,在你的生活里。”我伸出大拇哥说:“辰辰说得真好,文明就要从自己来做起,那么,如果打了小朋友,不承认错误,对不对?这样做是不是不文明?”辰辰听了我的'话,好像明白了些什么?点了点头,一声不响。根据这件事情,我让孩子们观看了许多关于文明在哪里的动画课件。孩子们从中认识到要多帮助别人做事,特别是帮助年老的和弱小的人。辰辰从中学到了很多,慢慢的改变了自己说谎话的习惯,变成了我班了一名爱帮助别人的好孩子。

  孩子的心灵都是一样的,只要你给他们机会,抓住时机,给他们创造一个良好的教育方式和教育环境,他们就会变成一个懂事、勇敢、诚实、自信、健康快乐的好孩子。

教育随笔:撒谎孩子4

  最近在我们班,我发现一个常见的问题。有的孩子说“老师,我想上厕所”。然后很多孩子都会大声嚷嚷着上厕所,其实他们大多是想在路上在厕所玩会。几乎所有的孩子都撒过谎。他们说谎的原因大多是为了免受惩罚,或想得到自己想要的东西,或让同伴羡慕。虽然说谎在孩子成长过程中是可以理解的,但如果孩子习惯性地说谎,那么就成问题了。

  有天同事给了我块巧克力,中午起床的时候还在桌子上面放着,但在我上完厕所回来时巧克力就没有了,我很好奇,我没有想过我们班的孩子会拿老师的东西,我不敢想。于是问:“是谁拿了老师的巧克力啊?”孩子们都摇头示意。当起床后把床搬起来的时候突然发现巧克力的'壳已经被剥好放在地上,我当时看见了孩子们也看见了,唯独小乐小脸很红,这时我才知道事情的真相。我把小乐小朋友叫到旁边来问话,我还没有说话他就已经泣不成声了,我没有责备他,我轻声地问:“你喜欢吃巧克力吗”?“我喜欢吃”。“你想吃老师的巧克力为什么不告诉老师呢?”

  我和他的问话持续了很久,他的承认错误态度也非常好,我很开心,在孩子们成长过程中不可能不犯错误,就怕犯了错误不去改正它。经过这个事情我给孩子们上了一课,从那以后我班的学生个个都很棒,不会因为一点小事而去欺骗老师。

  很多时候,孩子都是不小心犯错误,而当成年人严厉的批评时,他们会因为害怕被批评而撒谎,细心又耐心地对待孩子成长中出现的问题,让孩子在良好的环境中健康成长是我们老师的一份责任。

教育随笔:撒谎孩子5

  最近班里开始出现这样一种现象,有个别幼儿不愿意早起来园,或者有其他原因不愿意上幼儿园,他们就对老师和父母说谎话,要么扮肚子疼,要么扮不舒服,让老师和他们的父母开始时是心惊胆战,可后来知道真相后异常生气。

  这个现象其实在很多孩子身上都存在,面对这样的幼儿,我又着急又生气,却又无可奈何,到底该怎么办?

  后来我尝试与之沟通,但效果不佳,尝试与之父母配合教育,结果也一样行不通。孩子还是一样习惯性撒谎,于是我终于肯冷静下来想想,希望能找出原因并改变。经过自己的努力,我总结出,幼儿爱撒谎是出于一种心理上的自我保护意识的启动和运行,也有人认为是一种被逼出来的“副产品”。单撒谎的起因多种多样,不能指望有一种“包治百病的良药”。

  我们不能一直执拗地只在意孩子为什么撒谎上,而是要针对这类孩子,我们应该如何找出有效的解决方法。

  首先,我们要找出幼儿撒谎是什么原因造成的,是家长教育失当?是老师让幼儿对幼儿园产生了排斥心理?还是幼儿之间的相处让幼儿本身产生了不好的'影响?然后,我要选择较好的沟通方式去打开幼儿的心结,不只是有恐吓与训斥才能起到教育作用的,一个幽默随意的开场白,可以缓和气氛,还要蹲下来与孩子说话,拉近距离,贴近心灵,才有可能让幼儿打开心扉。接着,我们的思想和态度也要有转变,不能就一下子认定撒谎的孩子就是坏孩子,不自觉的就表现出厌恶在脸上,让幼儿更加胆怯,在这种时候,我更应该一视同仁,表现出教师的素质与师德。最后,不要认为一下子就能改变幼儿的思想观念,因此就能彻底杜绝这些事情的发生,循序渐进,用自己对幼儿负责的执着态度,逐步走进幼儿内心,用实际行动去让幼儿了解幼儿园生活,爱上幼儿园生活!

教育随笔:撒谎孩子6

  冲冲小朋友在班级里应该是一个全面发展的孩子,学习能力强,乖巧,又是一个运动健将。前些日子,冲冲和另一个小朋友在玩耍时把一个女孩子压倒在榻榻米上,导致脱臼。事情发生后,老师也对他们的行为进行了批评教育,当时冲冲的反应只是低着头,默不作声。第二天早上入园时,冲冲妈妈把我叫到一边说,冲冲不想上幼儿园,还说要换一个幼儿园,有小朋友欺负他。冲冲妈妈对儿子的话有些怀疑,因为这样的话孩子从来没有说过,想着是不是发生了什么事情。我把前一天的事情如实的告诉了她,我们都很惊奇,五岁的孩子害怕承担责任,竟然向我们撒了谎!我们很着急,这么小的孩子说谎,到底是什么原因呢?作为教育者,我们应该怎样教育孩子?其实我认为孩子并非生来就会撒谎,他们天性纯真善良,而且不会隐瞒自己的意图和情绪,分析到这个情况后,班级的老师积极地和孩子进行谈心,并让家长了解这种现象如果孩子养成习惯会出现什么样的后果,也要进行有效地家园沟通。同时我们也找到这些问题存在的'根本原因:孩子的模仿能力较强,有时候无意间就学到了很多“技能”,这也给我们成人以提示:在孩子面前要以身示范,否则有些行为如果孩子一味模仿,将会影响孩子的一生的。

  因此,针对冲冲的这件事,我反思到:对待孩子,只有信任和真诚,才能换来他们的诚实和信任。从每件小事做起,用真诚的心对待身边的每一个人,用这些来影响孩子,我们也同样能收获孩子的真诚。

教育随笔:撒谎孩子7

  最近,我发现孩子们有说谎的现象,我意识到这一现象的严重性。于是,针对这一现象我搜集了许多资料,从中了解到三、四岁的孩子正处于发展想象力的时期,常常把想象与现实混淆。幼儿园的`教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段。但当孩子确实在撒谎时,就须引起成人的注意了。

  近段时间我发现班上的孩子有了一个坏毛病,那就是撒谎。在上课时间前都会有固定的时间去上厕所。有次上课时间到了,肖雨晴说:“老师,我要上厕所。”接着朱嘉豪也说:“我也要去。我问他们:刚之前有没有上厕所了。他们说有。”本来我不觉得怎么样。可紧接着有好几个孩子都说要上厕所,我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所,这时,我发现去厕所的这五个孩子中,只有两个在小便,其余三个在打打闹闹,我也没有说什么,就离开了……

  午餐结束了,阿姨整理桌子的时候,我发现桌子上有好几碗的饭都是还有没吃完的就摆在桌子上,我便问:“谁的饭没有吃完就走了。其中有个小朋友说“我的吃完了,那个不是我的,我的位置在这里”他指了指自己的位置。很明显他指位置的时候想了半天。

  为了纠正孩子的这个错误,我在下午的教育活动中给孩子们讲了《狼来了》的故事,孩子们听完故事,了解了撒谎的坏处,我相信对孩子各方面的发展都会产生很大的影响。

教育随笔:撒谎孩子8

  班里有个孩子叫李晨雨,不仅个头长的大,而且做起事情来也大大咧咧,毛手毛脚,我时常教育他做事情要细心、认真。他总是随口答应,用不了几分钟就又忘了。一直以来给人的感觉就是大大咧咧、对任何事情都满不在乎。可是今天发生的这件事……

  集体教育活动结束后,我正在整理教具。李晨雨哭着跑来对我说:“老师,易旭打我了”,我边忙边吩咐逸轩把易旭叫过来,想问个究竟,易旭的回答出乎我的`意料:“老师,李晨雨撒谎,我没打他”,我不禁定睛看向李晨雨,眼睛正好与李晨雨从手指缝里偷偷看我的眼睛相遇,我让李晨雨把手拿下来,发现李晨雨是干打雷没下雨,一滴眼泪也没掉。这时旁边的孩子就说:“李晨雨是假哭”,李晨雨一脸不自在的说:“老师,每次班里有小朋友哭,你总是抱抱她,我今天也想让老师抱抱我…….”事情原来是这样,我蹲下身把孩子紧紧地拥入怀中,许久许久,孩子动情地说:“老师,谢谢你,谢谢你抱我,我以后再也不假哭了。今天我好高兴,好幸福奥,”孩子的眼里放出异样的光彩,看着孩子欣喜若狂的跑向院子里,我感到鼻子酸酸的。

  一直以来,我们整天把“爱”平等对待每一个孩子挂在嘴头上,可是具体在行动上,总是对那些身材弱小的,生性乖巧的孩子呵护有加,不时的加以爱抚,如拉拉手、抚摸抚摸头,或是微笑一下……而对那些看似强大的孩子不经意间似乎就少了这些“程序”,今天孩子给我提出的这个问题,给我很好的上了一课。我相信,在以后的工作中,我会做得更好。