家长如何教育孩子(常用15篇)
家长如何教育孩子1
互动，亲子教育的核心
以亲情互动为家庭教育主要模式的亲子教育，有其自身的特点：
其一，亲子教育具有明显的早期效应。父母对子女的爱是恒久的，对子女的影响是终生的，但亲子教育的效应却具有明显的早期性，换句话说，就是0——6岁婴幼儿时期是亲子教育的关键时期。这个时期是孩子依赖感形成与发展的关键时期，是父母与孩子建立情感的最佳时期，一旦错过，将终生遗憾。另外，婴幼儿时期是孩子感觉，知觉，动作，语言，思维能力发展的关键期，也是孩子性格，人格形成的关键期，这个时期的亲子教育对增进孩子的身心健康，提高孩子的智商，情商都有着至关重要的作用。因此，这个时期家长应尽量不把孩子丢给老人或保姆，尤其是不要把洗澡，接孩子回家，给孩子讲故事，陪孩子睡觉等这些照看孩子的事交给别人来做，因为父母做这些事的过程，就是和孩子情感交流的过程，孩子能从中感受到来自父母的关爱，进而产生心理上的安全感和满足感。孩子先依恋父母，进而才会有更广泛的社会性依恋，才会产生积极的情感。
其二，亲子教育具有亲密的互动性，“互动”是亲子教育的核心因素。家长要注重亲子间的交流，要善于站在儿童的视角去了解孩子的快乐与烦恼。不少家长或许都听过这样一个故事：有位年轻的父亲带孩子去逛商场，他以为孩子会高兴，没想到孩子却烦躁得哇哇大哭。这位父亲蹲下来一看，原来，孩子能看到的是许多条晃来晃去的大腿。这就是孩子的视角，只有顺着孩子的视角去看，你才能真正走进孩子的内心世界。父母要多和孩子一起玩，要从婴幼儿游戏活动的参观者，转变为共玩同乐的积极参与者；要为孩子提供，创设各种亲子游戏的环境，充分利用家庭中的各种资源，开展各类游戏，并积极参与到游戏中去，成为孩子游戏的玩伴，寓教与游戏之中。尤其是父亲，更要多陪孩子玩，因为父亲是孩子最好的玩伴。心理学研究表明，两岁以后的孩子更喜欢和爸爸一起玩，他们会觉得跟爸爸一起玩的游戏新奇，刺激，花样多，他们常常会觉得特别兴奋和开心，还能在下意识里感觉到一种平等。父子游戏不仅能带给孩子更多童年的快乐，还有助于培养孩子果敢，独立，自信和坚强的良好品质，有助于孩子学会合作，发展创造力，想象力。总之，父母多参与孩子的游戏活动，可以传递给孩子爱，信赖与知识，能够增进与孩子之间的情感与沟通，能够与孩子共享亲情，愉悦与快乐。
有人说亲子教育是一种生活方式，有人说亲子教育是父母与孩子共同游戏，学习和生活，不管你怎样去诠释“亲子教育”，都不要忘了，最重要的是不断提高亲子教育的质量。
怎样帮助宝宝接受语言信息
心理学研究表明，宝宝在语言发展方面，理解先于表达，即宝宝听话、懂话比说话要早得多，如4个月的宝宝，成人亲切的话语会引起他愉快的情绪反应，报之以微笑和全身的活跃动作，甚至会引起他发音的反应。6～7个月的宝宝就能听懂一些简单的语句，如问：“妈妈在哪儿?”他会东张西望地寻找妈妈。这表明，宝宝在4～6个月就已经具备了接受语言的能力。
若宝宝在4～6个月不能接受语言信息，可能有以下两种原因：
1.宝宝的听觉有生理障碍。
2.教育问题。有的爸爸妈妈认为宝宝太小，与其说话如对牛弹琴，忽视了利用周围的人与物和宝宝交谈、说话；也有的爸爸妈妈重视对宝宝感觉和知觉的训练，却不注意运用日常生活这一最直接最有效的活动给予宝宝语言信息的刺激。
那么，怎样帮助4～6个月的宝宝接受语言信息呢?
1.对因生理障碍而不能接受语言信息的宝宝，要及时观察，并对其听觉进行全方位的检查，及早请医生诊治。
2.因教育上的问题，爸爸妈妈应尽早对宝宝采取适当的方法进行训练。
(1)经常不断地用语言向宝宝介绍周围环境中的人和物，如：指着灯说“这是灯”；吃饭时拿着勺子说“这是勺子”；指着碗说“这是碗”。渐渐地宝宝就会理解这些话语的含义。
(2)经常向宝宝提出问题，引起其有意注意，然后再予以回答，加深印象，加快宝宝对语言的理解。如指着灯先问“这是什么?”然后再自答“这是灯”。
(3)在宝宝日常活动中伴以语言引导。例如：在逗宝宝玩耍时说：“宝宝拿住这个皮球”、“宝宝拍拍手”；在宝宝穿袜子时说：“宝宝抬起脚来穿袜子”……这样使宝宝的动作与相应的语言建立联系，并多次重复予以强化，宝宝会慢慢接受。
在爸爸妈妈和宝宝的经常“交谈”中，宝宝接受语言信息的能力会逐步增强。
如何尊重孩子的个性发展
七岁的小男孩儿文文自幼表现出对色彩的兴趣，由此拿着笔在家里到处乱画，大人制止的语言对他就像耳旁风，妈妈生气之下想使用“武力”，孩子却哭闹得更凶。“明明是孩子做得不对，可管浅了孩子不听，管深了又怕阻碍孩子个性的自由发展。”文文的妈妈无奈地说。
到底怎样才算尊重孩子的个性发展规律呢？怎样做才能为孩子的成长营造出良好环境呢？“游戏是孩子的天职，孩子做的都是对的，大人都要从正面去鼓励。”文文的母亲自认为教育思想还算先进，可在这一思想指导下，随着孩子年龄的增长，文文的母亲发现自己陷入了迷惘的境地：“我对他几乎是百依百顺，他却‘变本加厉’。小家伙现在不但不肯听大人话，坏习惯好像也多起来了，在家喜欢到处找东西扔，电视里看到什么好玩就非要大人买给他，到外面还喜欢赖在地上大哭大闹要我抱。”一直对孩子“言听计从”的文文妈妈现在很纳闷，自己是不是该那么“尊重”孩子的想法和个性发展？
其实，文文妈妈已经陷入了一个教育误区，“棍棒教育”、“严厉管教”确实早已是上个世纪的词汇。尊重孩子，鼓励他们个性的自由发展应该是教育观念的主流。不过，个性的发展需要一个方向，在这样一个大框架内可以让孩子去自我体验，自我成长。因此，在孩子三个月大的'时候，家长就应当在适当时候让孩子知道他们的某些行为让别人“生气”了。如让孩子过分“自由发挥”，不仅可能影响他们的正常成长发育，更可能导致孩子形成不良的生活习惯和个性。
现在有不少“任性孩子”，家长和孩子共同玩耍时，小孩子在前面“横冲直撞”，大人则尾随其后不断收拾残局。玩积木游戏时，才几分钟，积木就被踢得一塌糊涂，大人们又“乖乖”地帮孩子搭好。一位刚刚满三岁的小女孩儿的母亲说：“有时也知道这样做对孩子成长不利，但自己工作忙，等于放弃了与孩子的沟通，有时没法掌握孩子的心理和需求，对孩子的种种无理举动不好把握，轻易不敢做出生气的表示。”
不少家长由于工作繁忙，缺乏与孩子沟通的机会，加上本身科学的育儿经验不足，有时就会表现出对孩子的爱护过多，令孩子把大人的迁就理解为自己正在做“正确”的事情。家长虽然不能过多限制孩子，但也不能一味堆笑脸，否则长此以往孩子会表现出为人冷漠、缺乏自控能力，并将形成不良习惯及个性。在孩子出现危险或不当举动时，家长一定要明白无误地表现出“愤怒”，可以做出一个“生气”的眼神或一个动作表示。而在孩子表现出马虎或丢三落四、看不住东西的坏习惯时，家长可以狠狠心，让孩子看到这样做的后果(丢失)，通过小挫折，帮助孩子改正缺点，健康成长。
要鼓励孩子和陌生人说话
有一个故事说，自从嘉嘉上幼儿园后，他七十多岁的奶奶就紧张得不得了，一个劲儿地叮嘱孩子：“不要和陌生人说话”、“陌生人都是大灰狼”、“坏人经常扮成好人拐走小孩儿”什么的。嘉嘉妈妈稍有异议，她就会拿出一堆恶性新闻事件来证明自己多么正确。你会不会也有类似的困惑：让孩子不要和陌生人说话，处处留心、小心提防，他还怎么建立对人基本的信任感？会不会成为一个自私、多疑、心理不健全的人？安全和信任，到底哪个更重要？
一段时间以来市面上充斥着“危险的陌生人”之类的故事，似乎任何一个从你孩子身边经过的陌生人都是潜在的阴谋分子。尽管不能否认其背后的真实素材，然而多数故事被人为夸大了。
当然，父母需要教会孩子如何拒绝不相识的人给予的礼物以及食物，并且不要跟自己不认识的人走。但如果你的孩子从小拒绝与任何不认识的人交往，久而久之，则不利于孩子今后在这个社会中生活。
其实，养育子女的一大乐趣就是你会突然发现这个世界对你和孩子更加开放了！过去互不相识的两位母亲会因为都带着小孩子，而停在路边交流彼此的育儿经验；平时不会注意的老奶奶会突然跑过来和善地告诉你带孩子需要注意些什么。你可能会发现与陌生人交谈起来既轻松又快乐，那么为什么不让孩子分享你的乐趣呢？
追问养鸭子的老先生他的饲养心得，或是与游乐园见到的同龄孩子唧唧咕咕一番，这都是属于孩子的乐趣。只要能保证处于父母的监控之下，不妨多给孩子们一点儿自由交往的空间。对孩子们来说，这个世界大着呢！（对我们自己又何尝不是如此呢？）
在杨小惠的记忆中，小时候自己每次出门前，父母都会一再地叮嘱：不要和陌生人说话。
现在杨小惠已是一名白领，常常独自提着行李出远门，也养成了和陌生人随意聊聊的习惯。她觉得，只要记住古人的话：害人之心不可有，防人之心不可无。只要秉着一颗善心，人的善性总不会害你的。
出门旅行，杨小惠喜欢坐火车，好处是除了可以看沿途的风景外，就是可以和面对面的人天南海北地聊天儿。这样既解除了旅行中的寂寞，也增长了许多见识。这种短暂的朋友，不用自报姓名，不用自我介绍，能聊的就多说几句，否则就各做各的事，要不然，凑伙儿打牌也行。
读书的时候，杨小惠给同学、朋友的印象就是很害羞的那种人，轻易不与人交谈。刚出来找工作时，在招聘人的面前也是这样，问一句答一句，不懂得推销自己，展示自己。
为了克服自己的害羞，给自己信心，杨小惠常常在周末去公共场所或露天广场整天整天地待着，看着身边的人来人往。当有人坐在对面时，她就很友好地笑一笑，与对方开始了聊天儿。常常是这样的情况，当对方发觉杨小惠并无恶意时，就会与她一起打发某个周末无聊的下午。
杨小惠现在这样健谈，全部归功于她常和陌生人说话。所以请父母们相信，并不是每个陌生人都是坏人，对他们而言，你同样是个陌生人。只要大家都没有害人的心，一定会相处得很愉快的。
孩子“破坏狂”心理大揭密
一、孩子爱拆东西不是破坏狂
刚给孩子买了个电动小汽车，可没两天却发现已经被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本来穿着漂亮的裙子，宝宝却把她的裙子给脱了，胳膊也扭了。甚至你会看见孩子把镜子打破了，却努力地用胶水粘，想 “ 破镜重圆 ”……
面对孩子的 “ 破坏 ” 你会怎样呢？生气、呵斥孩子再也不许拆东西，还是帮孩子一起完成他的 “ 杰作 ” ？著名的幼教专家提醒家长，千万不要粗暴地干涉孩子的探索欲。
这样的 “ 破坏性 ” 其实是值得鼓励的。幼教专家说，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车子里面到底是什么，车子为什么会动等，他是沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。
幼教专家认为，对于孩子这样的 “ 破坏 ” ，家长首先要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子，也千万不要说 “ 不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了 ” 等这样警告和威胁的话。因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。
其次，家长应该尽可能地鼓励并且参与进来，因为孩子 “ 破坏 ” 的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地 “ 破坏 ” ，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。所以，当家长看见孩子把机器人拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中， “ 机器人里面是什么啊，怎么会动的啦？ ”…… 引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在 “ 破坏 ”——— 探究 ——— 重建中获得心理的满足。
幼教专家说，家长们在鼓励孩子 “ 破坏 ” 的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢？皮球为什么一拍就跳很高，如果把气放了，还能跳那么高吗？要在问题提出后，主动带领他们从 “ 破坏 ” 中寻找答案。
二、 “ 破坏狂 ” 心理揭密 -- 善意、有趣、发泄、好奇 ......
很多妈妈常常抱怨到： “ 我家的孩子简直就是个破坏狂，什么东西到他手里立刻变成废品，弄得家里都不敢随便放东西。好像孩子根本就不知道珍惜，难道破坏东西让他很高兴吗？真不知道孩子的心里是怎么想的。 ”
其实，对于爱破坏东西的孩子来说，他们的心理很复杂，有很多种类型，父母需要耐心、有心地去发现，不可一棍子打死，不能轻易地以打骂来应对孩子的破坏。一般说来，孩子爱破坏有以下的几种心理类型：
好心办坏了事
幼儿的出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果事与愿违。有的孩子见金鱼缸里结了一层薄冰，怕金鱼冻死，把金鱼全捞上来包在手帕里；看到盐有点脏，把盐放在淘米篮里用水淘；出去打开水摔坏了水瓶 …… 成人首先要肯定孩子的想法是好的，接着告诉孩子失败的原因。自己不懂的事先要请教大人，自己力不能及的事长大了再去做。
感到有趣
有些幼儿损坏东西，并未意识到行动的后果，而是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。例如把图书中色彩鲜艳的画面撕下来折叠玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画 …… 成人发现后要及时制止和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。要适当引导幼儿兴趣，例如对爱撕书折叠的，可给孩子色彩鲜艳的彩纸，由他折叠；对爱乱刻乱写的，可给他硬纸、刻刀、彩笔及作品范例，让孩子模仿着刻画。
发泄心理
因未满足孩子的要求，孩子与大人赌气，故意损坏东西，发泄心中的愤怒。某些被溺爱的孩子常以此要挟成人，以达到个人目的。对这种故意破坏的行为，成人绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩子尝到破坏的滋味。例如摔坏了玩具，至少在半年内不买新玩具；捣熄了煤炉，让他与家人一起挨饿；砸坏了碗碟，告诉孩子两周内不买他最爱吃的冷饮，以省下购买新碗碟的钱。孩子受到一定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性子耍泼了。
满足个人需求
有的孩子因提出的要求被大人拒绝，便耍手段，迫使成人 “ 就范 ” 。例如故意磨破衣服、鞋子，让父母买新的。为了得到自己最想吃的东西，故意淋雨，使自己患感冒。为防止这类行为发生，大人要满足孩子合理的需要。若不能满足孩子的需要，就要把原因告诉孩子，取得孩子的理解。一旦发现孩子有这种不良行为，要严肃批评，且绝不能简单满足他，更不能不容分说就加以打骂。
“拉拉钩”教孩子诚信
“拉钩上吊，一百年不许变。”这句稚气的话语，在小朋友看来，却是订立契约的郑重仪式，其中包涵着坚定守护诚信和承担责任的意味。如果家长能够对这种方式善加利用，将会让孩子学会什么是责任感。
孩子从3岁半左右以后，自制力和规则意识都有所增强，他们渴望独立，也渴望诚信，会很愿意通过一种看得见、摸得着的沟通形式，来确定和保障自己的需求得到满足，而父母也正需要对孩子的成长进行一定的约束，因此这时采用“拉钩”的方式非常合适。不过，孩子10岁以后，心理逐渐成熟，“拉钩”就会显得略有些幼稚了。
建议父母尽量在孩子不相信父母而耍赖时，采用这种方式。比如你答应要给他买喜爱的新玩具，或周末要带他去动物园，却受到质疑时都可以使用。这会让孩子感到格外欣慰，并获得安全感。而且，对孩子来说，他拉了钩就表明自己一定要在接下来的时间段内承担责任，不能再接着闹下去了，从而也能培养孩子的延迟满足能力。
但要提醒的是，如果家长想让孩子养成早睡早起，不挑食等好习惯，千万不要用“拉钩”的方式。因为孩子对自己的许多不良习惯本身就不愿受管束，如果被父母逼着“拉钩”，日后也多半不可能生效，反倒失去了原来意义。特别是那种淘气调皮、自我管束能力很差的孩子，更不适合。因此，父母要想管制孩子的坏习惯，还是要采取其他更长期而细致的方法。
孩子玩具太多会影响智力吗？
家长们多数都有一种共识，亏什么也不能亏孩子，所以，只要是孩子吃的、用的、玩的，都要最好的，还要多多益善。“多多”就一定“益善”吗？吃的不是，玩的也不是。 美国一项关于学龄前儿童教育计划的研究结果显示，给孩子过多的玩具或不适当的玩具会损害他们的认知能力，因为他们会在如此多的玩具面前显得无所适从，无法集中精力玩一件。不仅如此，英国牛津大学教育心理学教授凯茜·茜尔娃在进行相关研究后也指出，那些玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间会相对更多，所以他们要比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。 对此结论，中国家庭教育学会理事、幸福泉儿童发展研究中心主任程淮也表示赞同。他说，如果玩具太多，就会刺激得孩子不知所措，只能像狗熊掰棒子一样，掰一个、丢一个，玩一样、扔一样，结果什么也没玩成，一直处于简单的摆弄阶段。 其实，玩具的作用主要是辅助、促进孩子生理、心理发育，它不在数量，而在于是否适合。所谓适合，一是要适合这个年龄段，二是要能起到促进孩子在此阶段正常发育的作用。比如，1岁左右的孩子正在学走，这时，就需要一件拖拉鸭玩具，它能发出响声，刺激孩子兴奋起来，有利于锻炼其行走能力。 一般来说，在某阶段，适合的玩具有两三样就够了。玩具多的，就分门别类收起其他的，等到孩子确实将手头的玩具玩腻了，完全没有新鲜感了，再拿出几样新的。
家长如何教育孩子2
4月23日上午，本市在市实验小学举行了青岛市家长学校工作现场会，在家长课堂上，家长们就自己关心的问题展开了讨论。记者从会上获悉，今后，青岛市的孩子入学，家长就要入校，每个家庭必须保证至少一名家长参与家长学校，每学期家长上课时间不少于4课时，每课时45分钟。
现场会一开始，是两位老师的父母课堂。在市实验小学李根老师的父母课堂上，家长们对孩子爱吃垃圾食品这个问题进行了讨论，也互相支了不少招。
青岛太平路小学王冬宇老师的课，一开始就很吸引眼球，她一开课提的就是“虎妈猫爸”。“虎妈”是美国耶鲁大学华裔教授，原名蔡美儿，近日她出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她要求女儿每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。“猫爸”则是教出“哈佛女儿”的上海男人常智韬先生，他认为教育可以很温柔，他的女儿常帅在20xx年被哈佛大学录取，被称为“跳舞跳进哈佛”，这个经常因跳舞出访或者演出而逃课的.女孩，学业成绩名列前茅，年年都获得奖学金。
王冬宇引入“虎妈猫爸”的题目，是为了让家长们对这两种教育方式进行思考，并更好地考虑“如何夸好你的孩子”和“如何批评好你的孩子”，孩子并不是所有的表扬都喜欢听，有时家长并不艺术的表扬，会让孩子听成批评。
怎么样才能不让表扬变成批评？一位家长认为，很多家长在表扬的时候，会提出一些附属条件，这样就会让学生很不痛快。还有一位家长认为，表扬孩子要在理解孩子的基础上 ，不能简单地说“你真棒”，要真正说出孩子的进步，表扬孩子时不要过多地和别的孩子比。
王冬宇还和家长切磋如何让孩子能更好地接受批评。王冬宇老师分享了挺好用的一招，那就是优点缺点自主评的方式，如果不希望学生做某件事儿，可以给学生一张纸，对折两半，让学生自己分析这件事儿的好处和坏处。
在现场会上，青岛市家长学校研究会副会长王桂祝表示，要做好孩子的教育工作，办好家长学校就显得尤为重要。根据青岛市的规定，中小学家长学校要建立学员注册、考勤、授课等制度。每一个学生家庭至少要有1名家长报名学习，做到“孩子入学、家长入校”。今后，中小学校要利用双休日、学期初 、学期末对家长学员进行授课，授课时间每学期不少于4课时，每课时45分钟。
家长如何教育孩子3
前两天，一个家长带着孩子找到我，说孩子学习不主动，让家长很操心，问我应该怎样做教育孩子，才能够让他学习主动起来。该家长介绍自己的儿子从小就很乖巧听话，除了学习不主动外，其他方面表现都不错。因为学习不主动等原因，读高一后孩子的学习成绩一直在倒退。
以下话基本是该家长的原话：几乎每天都要看着孩子写作业，一不看着孩子，他就不知道做什么了。曾经尝试给孩子主动权，但结果是孩子成绩的下降。从小学一年级开始直到初中毕业，家长每天检查孩子的作业，并且将孩子每次考试的错题记在错题本上。
该家长找我的另外一个原因是不知道是不是应该给孩子报课外辅导班，因为孩子的很多同学报了辅导班。该家长和孩子商量寒假报班与否，孩子的态度是随便。家长问孩子想补哪门课，孩子说都行。我问了孩子几个学习方面的问题，结果这个高一的大男孩一句话不说，瞅着妈妈，好像我是在问他的妈妈。出乎我意料的是，这位家长对我的问题对答如流。这着实让我吃了一惊。
我想，学习不主动是让很多家长头疼的问题，这是很多孩子的通病。一方面，家长没有那么多时间和精力，对于读高中的孩子，很多家长是“心有余而力不足”；另一方面，家长管多了会产生负面影响，可能会让孩子产生对学习的抵触。孩子不主动学习原因有好多：家长对孩子的学习包办代替，导致了孩子的`依赖性；不良的个性与习惯养成；学习目的不明确；怕吃苦，缺乏毅力；对学习没有信心。针对上述情况，简单说说我的应对之道。
1.在生活、学习两方面给予孩子主动权。多数乖孩子习惯了一切由父母包办，为了不引发自己和家长的冲突，孩子就完全听从家长的安排，孩子怎么能主动呢，他已经被剥夺了主动的权力。这样的孩子，不仅仅是学习不主动的问题，而且生活中一切都是不主动的。对于这样的孩子，家长应该给予孩子各方面的主动权。家长只能起监督、指导的作用，家长“出谋划策”，选择权、决定权是孩子的。
2.培养孩子正确的自我意识，明确学习目的。家长要帮助孩子树立正确的自我观念，让他学会关注自己的内心感受。让孩子懂得自己的成长、进取、退步或停滞，都跟自己的心理和行为直接有关，别人和环境只是间接原因。帮助孩子明确学习目的，让孩子明确学习对于他自身真正的意义。目的明确了，孩子才能更好地、积极主动地参与到学习中来。
3.引导孩子在集体中主动做一些事情，培养自信和责任感。这样做的目的是为了克服孩子原来自由散漫、任性、自卑、无责任感的缺点，并将此迁移到学习上，对培养学习的主动性大有裨益。让孩子明白主动是积极的，是充满创造和快乐的。鼓励孩子在主动学习中收获快乐。
4.引导孩子制定学习计划。家长监督，让孩子主动实施。家长要学会欣赏孩子，欣赏孩子的每一点进步，并及时给予鼓励，时间长了，孩子就一定可以养成主动学习的好习惯。
家长如何教育孩子4
针对今年这帮难带的“淘气包”想和家长及朋友们交换一下意见。
百年大计教育为本，这口号喊的特别响亮，操作起来有点儿难度。
管教孩子都是老师的事情吗?--我想不是。管教孩子不只是学校老师一个人的事情，需要家长大力支持教师的工作并配合老师把孩子教育好，由于我校的生源和别的学校有所不同，很多小孩的家长是做生意的，有少数家长只管生孩子，不管“养”孩子。这个“养”里面不仅仅给他们吃饱穿暖，也要家长倾注一定的心血和汗水，给他们浇水、施肥，没有这样的精心照顾，我想这朵花可能就不会开的十分鲜艳。
我们做教师的期望值很高，总希望把所有的学生培养成社会需要的各种人才，如果方法不当，措施不得力，让学生从小产生厌学的情绪，那么教学效果就会事与愿违了。所以我在想教育孩子不仅是学校一个方面的责任，而是更需要家长的鼎立相助，所以我呼吁家庭和社会共同关注孩子的健康成长。如果家庭、社会、学校结合起来，那么效果一定会更好。
如何教育好自己的子女，我觉得身教重于言教，因为父母是孩子的第一任启蒙老师。首先给孩子营造一个良好的学习环境。孩子的养成习惯很重要，开始的时候孩子不很懂事，我们就要耐心辅导，培养孩子逐渐养成良好的学习习惯，如果他回到家里能自觉按时完成老师布置的作业，从不拖拉，那就说明了他的习惯已经很好了。再如辅导，辅导不是代替，在孩子遇到不懂的或者不理解的问题，要引导孩子分析，把握问题的要点，解决问题。问题解决了，让他能感觉到成功的喜悦，你不妨夸夸他：＂你真棒！我的孩子就是能行！"这样就给了他自信心！也给了他战胜学习上的.困难的决心！使他在学习上遇到困难不退缩。长期以来我也摸索了一点教育方法，仅供家长和年轻的朋友们参考，如果朋友们有更好的建议也请提出来：
“讲”——孩子每天用几分钟，将当天在校学习内容。每天有几分钟的讲述，有几大有好处：锻炼口语的表达能力；督促孩子上课认真听讲的习惯，如果没有听讲那他就不会讲，了解孩子的学习情况；巩固当天的所学内容，如果不熟练可以看书再讲；增强父母和孩子的感情交流。
“查”——家长每天用几分钟的时间检查当天孩子的家庭作业。满意则给予鼓励，不满意则出相关内容让孩子练习。这样既体现了家长对孩子的关心，又全面的了解了孩子的学习情况。
“看”——孩子每天用几分钟的时间看第二天要学习的内容，让孩子带着课后的问题去看书，不要盲目的去看，与到不理解的可让孩子动手，也可以问家长，也可以做上记号，看看明天老师会怎么讲？跟孩子想的是否一样，这样，既可以培养孩子的自学能力，又可以帮助孩子养成良好的学习习惯。
“玩”——家长每天至少要陪孩子玩几分钟。孩子至少每天要玩一个小时，孩子的玩非常重要。玩是孩子的权利，也是放飞自我，劳逸结合的方式。与孩子一起玩，既可培养感情，又可了解孩子的兴趣和爱好。
“奖”——家长在与孩子“讲查看玩”的过程中，要善于发现孩子的优点并给予鼓励表扬。同时注意给孩子一个愉悦的生活环境，让孩子有个好心情与家长进行沟通。
“罚”——孩子难免有出错的时候，必要的时候也应该惩罚的。罚之前要立下规矩，要罚的有理，罚的有度，比如：孩子看电视或者玩电脑超时等，要达到知错就改的目的。
认真落实一上的几点，可以使孩子对学习、生活有个正确的认识，养成良好的学习习惯，正确的面对困难和挫折，有利于孩子的身心健康发展。
孩子不要过多的去说，你如果说多了他们会很反感。好的表率会在孩子的幼小心灵受到感染、熏陶，会潜移默化的影响孩子，平常我们经常喜欢看书，这也影响孩子从小喜欢看书，这样孩子的作业完成之后，他就主动找课外书阅读，丰富自己的词汇，还有他很注意积累名人名言，增加了自己阅读量，扩大了视野，积累了很多书本以外的知识。这样他的学习成绩也在不断的上升，总之现在我们对他的学习态度感觉非常满意。
朋友们如果有更好的建议请提出来，我会吸取改进。谢谢大家！
家长如何教育孩子5
科学家认为，儿童天生有安静的能力。可惜的是，常常因为家长喋喋不休，见缝插针的“教育”，儿童的身心丧失了连接，影响他们健康成长。作为父母，看看自己有没有成为一名“破坏者”吧。
每天早晨，幼儿园的小朋友们都要在各个区域做游戏。有些小朋友东逛西看，这个材料摆弄几下，那个材料看一会儿，短短十分钟可以换五六个操作材料，即使提醒他对自己感兴趣的材料仔细看看也没用；有的小朋友随便走进哪个区域就一屁股坐下来，一直在同一个位置，有时明显发现他对手中的操作材料没兴趣了，提醒他可以看看、试试别的，但也没什么效果；也有的小朋友则有序地一样一样操作，充分玩过以后还跟老师或者同伴交流几句。
很显然，这是三种类型的孩子。第一种往往是家长常说的“我的孩子真是一刻也不停”不会安静的孩子。在家里表现为玩具摊了一地，好像很热闹，但其实孩子自己也不知道想玩什么；第二种是大人口中的“乖小囡”过于安静的孩子。表现为不太活跃，能长时间保持同一活动，甚至没事情做的时候只是发呆，也不对大人提出需求，是“乖”过头的宝宝；第三种则是动静相宜的孩子，玩的时候放得开，静的时候收得住。
不管是东走西逛的孩子，还是一屁股坐在那里没兴趣也不换地方的孩子，其实都属于安静能力缺失。
无休止的“教育”让孩子失去安静能力
曾看过一位大学老师写的关于孩子安静能力的`文章。文章讲到，她在听一场童声合唱演出时，座位旁边两个5、6岁的小朋友在快乐地嚷嚷，直到独唱部分清澈的高音在剧场上空回旋，小朋友突然安静下来，进入了音乐。不少大人“抓住时机”鼓励孩子好好学钢琴，一下子把孩子从音乐中拽了出来。结果，孩子恢复打闹。当台上表演一首印第安童谣时，孩子听得聚精会神，家长又“抓住时机”用很学术的语言，给孩子介绍民族知识。孩子又失去了欣赏音乐的兴趣。
每当孩子沉浸在音乐中，家长就见缝插针地讲道理同样的情况，家长中并不少见。常常见到有孩子拿着自己画的画，兴冲冲地给家长看，家长大赞一番后，就摆出很专业的架势说：“宝宝，这说明你画画的时候一定心情很愉悦。美术史上，画画还有很多个派别……”或者是给孩子讲故事，故事讲完了，孩子意犹未尽地沉浸在故事中，家长则意犹未尽地抓紧时间给孩子开讲人生大道理：“这个故事说明了……”每当这个时候，我总是很费解，为什么家长就这么急着要把他眼中的世界刻印到孩子的脑中。
遗憾的是，大多数家长总把他们所认同的语言和道理灌输给孩子。尤其是孩子在和音乐、绘画等艺术打交道的时候，孩子有天生的与自然、与艺术对话的能力，对于世界上的任何事情有他们自己的感受，有时候，敏感程度是成年人无法企及的。不需要用专业的术语和明确的概念，甚至不需要用语言，尤其是孩子的语言还没有发达到一定程度的时候，他们对世界有着他们自己的认知。
家长如何教育孩子6
孩子为什么不知道感恩？该如何让孩子学会感恩？现在的宝宝多为独生子女，家长们很容易溺爱，对其进行无微不至的照顾，认为毫无保留地付出就是对孩子最好的爱。
长期以往，宝宝就会认为家长的付出和对自己的千依百顺是应该的，不但不知道感谢，反而在稍微不如意时就大吵大闹，更有甚者撕扯家长的头发和身体。这种极度不亮的破坏性行为不但让父母伤心，还会让给孩子心理的正常发育蒙上阴影，埋下骄横跋扈、自私自利的种子。
在后悔莫及之前，家长们必须统一战线，痛下决心彻底改变宝宝的`不良行为习惯，构建健康的人格和品德：
一、不要对孩子付出太多，干预太多，不要为孩子打理一切事务。
如果父母对孩子的保护过多，那么孩子就会渐渐习惯父母的包办代替，就会认为这一切都是理所当然。久而久之，孩子就很难再感谢父母对他们所做的一切了。
二、不要让孩子吃“独食”。
从小让孩子吃“独食”，会让他觉得他吃好东西、拥有好东西是理所应当的，如果孩子习惯了被给予，只知道索取，便很难在以后的生活中考虑别人的感受。一个不懂得关爱别人、关爱父母的人将来很难成为一个有爱心的人。
家长如何教育孩子7
作为一名家长，应该怎样教育自己的孩子，作为一名教育工作者，我谈一些自己的见解。有人说，中国的孩子很累，中国的父母更累。因为他们只有一个孩子，不想让孩子“输在起跑线上”……于是，家长们从孩子一出生就开始为他们设计好了人生。不幸的是，作为家庭教育，今天的父母并没有太多可以借鉴的经验。在这种情况下，父母为孩子设计好的人生计划，很有可能是自以为是的凭空规划。其结果可能是，父母使的力气越大，孩子受的罪越多，偏离正常发展轨迹的可能性也越大。
家长应该重视对孩子的情商教育
每个人都曾为人子女，每个人大都会为人父母。为了孩子，我们应该重新审视自己：作为父母，当我们责骂孩子不爱学习时，我们自己是否做好了榜样？当我们指责学校教育有问题时，我们是否意识到很多问题其实出在自己身上？
孩子的首席教养者、第一位教师，就是母亲和父亲。要是不系统进行教育学的教育，不提高家长的教育素养的话，无论什么样成功的教育工作都是完全不可思议的。家庭生活在儿童生长的每一个时期，人的整个一生中，是无可比拟的重要的。母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。
本人认为，教育孩子本该是父母双方的事，但学校每次开家长会或是“家长学校”开课时，来的都是清一色的妈妈们。父亲为何不来？妈妈们的理由总是一致的：孩子他爸工作忙，再说教育孩子本来就是妈妈的事。学校调查了解到，平时给孩子辅导学习、进行心理沟通的绝大多数是母亲。由于学生长期缺乏父亲的“刚性”教育影响，相当一部分学生表现出意志力薄弱、做事欠缺魄力等不足。 小时候父亲经常陪她玩耍，但自己越长大，父亲便越陌生。而父亲们也渴望与孩子接近，但教育孩子让他们感到棘手，如跟孩子在一起，该说些什么，可以陪孩子玩什么，孩子犯错除了斥责还能怎样教育，这些都不得法。因此，孩子在成长过程得到父母双方的教育，才能更健康全面地发展。
家长教育孩子遇到的难题
孩子不爱上学、逃课、不自信、注意力不集中，越来越多的家长感到困惑。中国父母在注重培养孩子的同时，忽略了对孩子在情绪、情感 、意志、耐受挫折能力等方面的培养。一位二年级的学生上课注意力不集中，课上总是不专心听讲。下课后就在学校里疯跑，从不安静地待一会儿。在家里做作业时，没人跟他说话，他就变得很不耐烦，不是东张西望，就是爱愣神，眼睛盯着一个地方，一看看半天。为此，老师做了不少努力。就让他担任课后监督员，如果看到哪个学生在学校里乱跑，就要去制止他。但是没两天，他主动向老师辞职了，“我就是一个爱乱跑的孩子，我怎么去管别人”？
孩子粗心、注意力不集中,不专心听课，成为家长们反映最多的`问题之一。
感恩教育是人际交往能力的一个重要方面。父母在教育孩子的过程中往往认为自己爱孩子是天经地义的，却没有想过让孩子也要学会爱别人。尤其是独生子女中存在的自私、任性，让父母伤透了脑筋。这就要求父母在平时的教育中能让孩子明白父母的不易，有意识地培养孩子付出爱心。在一些家长眼中，小学的孩子已有了学习压力，产生厌学可以理解。但学校是孩子快乐的地方，孩子却不愿去，这就很奇怪了。一位母亲说，孩子在家里特别活泼，可一进学校就变了个人，不爱与别的小朋友一起玩。而且经常会闹着不愿去。
现在许多家长一味地追求对孩子智商的培养，而情商的培养因为短期内不会看出效果，所以有些父母在教育孩子上忽略了这一点。直到有一天孩子因为讨厌某个老师、挨老师批评而不想去上学，父母才知道原来是孩子的情商出了问题。
家长如何教育孩子8
家庭教育必知三大兵法
古代的“兵法”成就了一代枭雄，现在在家庭教育过程中，也要知晓三大“兵法”，活学活用这几大招数可以让家庭教育的很多难题迎刃而解。
声东击西：避开敌人的锋芒，避开的同时采用忽东忽西、即打即离的战术来制造假象蒙蔽敌人。在家庭教育过程中，可以通过转移孩子的注意力，来淡化孩子的物质需求。
调虎离山：战场上若遇强敌，要善用谋，用假象使敌人离开驻地，诱他就我之范，丧失他的优势，使他处处皆难。在家庭教育中，如果孩子急于达成某种目的，家长可以和颜悦色，找个借口，立即带孩子出门，使孩子暂时脱离情绪对抗的情境。
暗度陈仓：正面佯攻，牵制敌人，迂回敌后，出奇制胜。在实施家庭教育的时候，比如家长要引导孩子自己主动学做家务，妈妈可以教孩子做，其他家庭成员也要分配好角色，有人负责讲解不做家务的不良后果，有人负责鼓励孩子，齐心协力达到教育目的.。
家长不要“抱”着孩子不放
除了在大学阶段树立正确的价值观外，金嵩还提醒现在的家长，千万不要过于溺爱自己的孩子，他说：“很多家长从孩子小时候起就会满足他们的各种要求，而且对孩子的教育都是以自己获利为最终目的，这也是现在很多大学生过于自我的重要原因。”
现在很多家长都是打着爱的旗号“抱大”下一代。从上什么学校、读什么专业，到选择什么工作、找什么样的对象，发展到现在替孩子“职场公关”，恨不得万事代劳，以求万无一失。
他们明明知道“抱着不好”，却依然习惯性做着 “抱在手上怕摔了”的事情。而“抱大的一代”也早已丧失对抱说“不”的意识，乐于接受、甚至享受父母的“抱”所带来的舒适和便利，这种情况一旦延续到大学毕业之后，可以想象，他们在求职乃至就业之后会是以一种什么样的态度面对社会。
所以我们不禁要问，到底要“抱到”啥时候？抱久了，孩子会忘记怎么走路，“抱大的一代”最终还是 “抱不大”。须知道，为人父母，有一种爱叫放手；为人子女，有一种长大是说“不”。就像金嵩所说的，“要从小开始对孩子的心身进行成长训练，教会他（她）用脚走路，先做人后做事，培养孩子的独立思考能力。如果都按照这样的方法去做，谁还会担心孩子长不大、不会成为社会的栋梁？”
家长如何教育孩子9
尊敬的SM学校领导，各位老师及在座的家长们：
大家晚上好！
我是二年级四班阿宝的妈妈。首先感谢学校、老师给予我这么好的一个机会，能让我站在这里作为二年级家长代表和大家共同分享孩子成长教育的心得，我感到十分的荣幸！
在分享之前我们首先要感谢各位老师对孩子的教育、培养、关心和爱护，如果没有各位老师的辛勤培育，我们的孩子是不会有这么大的进步的，所以我首先要向各位老师说声谢谢，谢谢各位老师对我们孩子的关心、教育。作为家长，在教育孩子方面我没有什么的经验，除了言传身教和陪伴，我也没有什么特别的方法，我知道在座的各位家长这方面的经验要比我丰富得多了，希望以后大家能多交流、多多相互学习。以下是我平时培养我孩子学习习惯及家庭教育所积累的心得，希望能与在座的各位家长朋友们共勉！
首先，是学习习惯的培养：
1. 能在课间做完的作业就做完，不要带到家里做。从一年级开始培养他回家第一件事：洗手，写作业。作业做完了可以去玩。习惯成自然，现在升入二年他能很自觉得放学回家做作业。读一年级的时候他做作业速度很慢，因此我给他规定合理的时间限制，时限内必须完成。这样避免他精神不集中，浪费时间，效率低等问题。主动和及时学习的习惯能培养孩子形成不磨蹭、珍惜时间的观念。做完作业后整理好自己的文具用品及第二上课的课本。自己的参考资料哪里拿，哪里归位。培养孩子养成用完东西要整理的好习惯，不但节省了找东西的时间，也可让孩子养成“自己的事情负责到底”的责任心。
2.独立在房间内做作业，家长不会作陪。写作业的时候不许做其它的任何事。我认为在家中给孩子创造一个良好的学习环境。要有充足的光线和新鲜的空气，屋内要收拾整洁，桌面不堆放与学习无关的物品，即使是学习资料，与当前正在学习内容无关或当前学习用不着的也尽量不要放置。孩子学习时还要给孩子一个安静思考的空间，不要分散孩子的注意力。孩子学习时，不要边玩边学习或边吃东西边学习，以增加注意的集中。孩子有了专心学习或做事的习惯，会为他以后更高层次、更深入的学习和发展打好基础。
3. 写作业要做到眼到、心到、手到、写完作业后认真检查，一定要确保作业的准确。字迹工整、漂亮、清楚。认真书写不仅能提高孩子作业的正确率，而且对端正孩子的学习态度、养成做事认真负责的态度有着积极的意义。对低年级孩子来说，不仅要写好汉字，还要有正确的写字姿势，这是一项特殊又非常重要的习惯。作为家长，要提醒孩子书写时做好“一拳、一寸、一尺”，即身体与书桌间距一拳，手握笔处距笔尖一寸，眼睛与书桌面距离一尺。这对保护孩子视力和孩子身体发育及孩子自制力的培养有着极其重要的意义。
4.每次上完课、及上新课前都要认真的做好复习及预习。为什么要预习？因为预习能培养孩子自学习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性; 预习中发现问题，找出疑难点，带着这些疑难点去听课，能减少盲目性，增强听课效果; 经过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化，有利于深入了解课文内容，当堂巩固知识; 重复是加强记忆的基本手段，课前预习就等于先学习了一遍，有利于加强记忆。为什么要复习?因为老师刚刚讲过的内容印象深刻、清晰。心理学家认为，刚学的知识在两三天后遗忘的最多，最好在学后24小时内复习。如果拖得时间过长、上过的课程已经忘了许多，再去复习，就多倍功半了。学习本身是一个循序渐进过程，只有多做习题，多思考，才能做到了然于心。
5. 劳逸结合。该做的事完成后，自己可以玩一会、看看课外书、下盘棋。有很多家长都错误地认为玩和学习是对立的，其实不然，人的大脑集中精力的时间都是有限的，一定时间后孩子的.精力以及注意力、记忆力都有所下降。适当让过度紧张的大脑得到放松，可以提高学习效率，只有劳逸结合才能学得好。
6. 不断的表扬和鼓励以巩固良好的行为。孩子对赞扬是很敏感的，例如，当阿宝把字写得规范、整洁、工整了，我会赞赏他：“今天你的字写得很好！”这样他不仅会非常开心非常骄傲，也会大大加强书写认真的积极性和自信心。当孩子每完成一件事情，我们家长都进行一个简短的表扬，让孩子感到好的行为可以受到表扬这种感觉真好。只要不断地进行暗示，孩子就有一种往好的方向发展的自主愿望，这样就会不断固化孩子的行为，孩子慢慢地就会主动养成好的各种习惯
7. 经常与孩子沟通。晚上空闲时间会与阿宝就当天学校学习内容或参与活动进行交流，让他感受到家长对他的关注，有利于我及时了解他在学校生活的状况，如发现问题应聆听他的想法，适当告诉他我对问题的看法，给他合理的意见和建议。我也会把自己所见所闻分享阿宝，有时是一件好笑的事情；有时是关于栽培、打理植物的知识；有时是名胜古迹的景点介绍等等。这样不仅能增进家长与孩子的感情，也能提高孩子对事情的观察、分析能力。
凡是接触过阿宝的，无论是我身边的朋友、同事，还是给他授课的老师一致认为他是一个听话、懂事、多才多艺的孩子。我想这与老师们谆谆的教导和家里大人们言传身教是分不开的。
就我家家庭教育，我有几点拙见与大家分享：
1. 培养持之以恒的兴趣爱好。兴趣爱好能丰富我们的生活。梁启超在《学问之趣味》说：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年，那么生命便成为沙漠，要来何用?”阿宝4岁的夏天幼儿园有二胡启蒙课。他主动跟我说要学。我说当个兴趣爱好学学也挺好的，但是要学就坚持学到底。你做得到么？他说他做得到。第一次上课教打拍子和认知简谱。上课期间我看他，打拍子完全跟不上节奏，简谱简直就是天书，完全不懂。下课后他就有当逃兵的念头，跟我说不学，我说不行。你承诺过要好好学的就要坚持了。凡事开头难，多多练习，懂了就好了。在家花时间耐心教他反复的打拍子。在认识简谱上，唱一遍不行就两遍，唱两遍不行就三遍，直到完全掌握为止。之后上课他便能跟上打拍子的节奏，随机抽个简谱都能唱出来。当年近百个孩子上二胡课，坚持到今日依旧在学习的只有15位。带班的徐老师曾私底下和我说“当年我真担心阿宝坚持不下去。左手按弦按得音不准，手型也不对。右手弓子走轨也不对。那时想你们大概不会来上课了。没想到坚持到现在。现在音也准，手型也好，弓子走轨也对了。节奏感很好。你们大人不用担心了”他持之以恒付出的努力终于有了回报：该考得级别都考了出来，而且已为下一级的目标奋斗着。他的二胡学习已进入一个很良性的学习轨道：他对新曲子能自觉学，坚持练。自己喜欢的即便是已考过的曲子也会拿出来练习。可能我的孩子在当年并不优秀，说直白了就是垫底的那种。但是，这并不代表他真的没有天赋，今后真的不行。一旦家长不坚持，孩子更能为自己放弃找到理由。只有坚持不断的练习哪怕是一点点进步，提高也是好的。我们离成功有时候就隔着个坚持。努力付出未必能成功，但是不努力，不坚持是一定不会成功的。
2. 呵护他对新生事物的好奇心。阿宝问我：“妈妈，我为什么是个人？我为什么不是只狗？不是只猫呢？”我很敷衍的回答他：“因为你妈妈是个人，所以你是个人。”他又问：“为什么你是个人呢？”我回答他：“因为你外婆外公是人啊。”他又追问：“为什么外婆外公是人呢？”我突然意识到他在跟我讨论哲学问题了。我是谁？我从哪里来？我要到那里去？他无意识地开始探索自我，自我意识逐渐形成了。我说：“这个问题，我无法一句二句回答你。我推荐你去看看奥斯卡·柏尼菲的《我，是什么》或是乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》。你可以从中了解到你想了解的答案。”我们的孩子每到一个阶段都会问些千奇百怪的问题，有易有难。碰到简单的问题家长不要轻易地说：“好傻的问题，不要再问了。”这样很轻易地抹杀掉孩子探究世界的好奇心。很难回答的问题可以让他自己从书本中获得答案。呵护、保持孩子的好奇心是他将来探究世界的动力，学习的助力。不要轻视孩子们，他们对新生事物求知欲望及理解能力远远超过成人们的想象。
3. 培养他乐于助人、爱做家务的好习惯。家务劳动对孩子的动作技能、认知能力的发展以及爱心、责任感的培养都有促进作用。阿宝在家有空的时候我会跟他说：你能帮助我做点家务吗？我很需要你的帮忙。孩子都有希望获得被认可的天性。比方说，我会让他和我一起包馄饨。告诉怎么样包得快？怎么样包的好看？虽然他目前每次包得很慢，馅少，馄饨外形都是个三角形的，煮在一锅元宝形馄饨里特别令人瞩目。但这一点都不影响他每次要和大人一起馄饨意愿。当吃到自己包的馄饨特别得意：这是我包的馄饨。久而久之他会主动提出帮助做家务。我也不会拒绝。每次他做完家务我都会跟他说谢谢，表扬他做得很好。这可以巩固孩子良好的行为，使之成为习惯。我跟阿宝说你要心怀感激那些帮助过你的人，因为没有谁天生有义务去帮助你。当你心怀感激，在今后遇到别人有困难时你自然会伸出援助之手。现在他在得到他人帮助后习惯成自然得会说谢谢。懂得尊重他人的人也会被他人所尊重。知恩感恩是生活态度，也是基本的礼仪。
孩子其实是父母的镜子，只是这个镜子反射出来的行为有点延迟，父母的缺点，优点都会反映在孩子这面镜子里。希望我们能够对着镜子，不停的反思，做最好的自己。
身为家长，我对自己有以下的要求：
1.积极配合老师搞好孩子的学习，这一点，老师要比家长专业的多。所以，积极主动地配合老师，是一条提高孩子学习成绩的最好捷径。
2.成长的道路上未必会是一帆风顺，失败是人生修行。失败、挫折感会让孩子感到沮丧，这时，我们家长应该多鼓励孩子，具体问题具体分析，让他有正视自己所面对的失败、挫折的勇气，怎样将失败、挫折变成行远的力量。
3.家长应该多看书，多阅读，成为孩子的榜样。阅读不仅可以帮助家长增长知识，开阔眼界，提升自我修养。广泛涉猎各方面的知识，自己的认知能力提高了，就可以从科学的角度解释、理解孩子的行为，教育孩子时就可以起到事半功倍的效果。
教育专家王人平的微博上有这么一段话：“你的今天，就是孩子的明天，你今天对孩子喊，就别怪他明天对你叫；你今天对孩子没耐心，就别怪他明天对你不耐烦；你今天训孩子不如别人优秀，就别怪他明天怨你不如别人爹妈有权势；你处处苛求孩子完美，就别怪他自卑懦弱；你习惯打骂孩子，就别怪他崇尚暴力或奴性十足；你自己界限不清，就别怪他不负责任。所以，真正的教育应该是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。我们是在教育的过程中，遇见了更好的自己。”所以，这世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。
有人曾说：“家庭是孩子练习游泳的水池。一旦孩子掌握了要领，整个海洋都将是他的舞台。”好习惯的形成是一个长期复杂的过程，最终的形成需要老师和家长做耐心细致的工作，只要常抓不懈、不断规范，孩子的良好行为就能得到巩固，使之由外部支配内化为自觉行为，最终成为孩子终生受益的好习惯。
也许有的家长会和我是一样的，看别人的孩子，一般看到的优点多，看自己的孩子，看到的缺点多。因为我们对自己的孩子非常了解，对孩子的期望也比较高，可以说孩子的努力很难达到家长的要求。所以，作为家长，应该理性地对待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子的成长。我们要呵护孩子的自信，挖掘孩子的潜能，让孩子们快乐的成长，每一位孩子都是最棒的，请相信我们的孩子。让我们为孩子们加油吧！
最后，祝在座的各位老师和家长身体健康，工作顺利!祝愿孩子们在老师和家长的共同努力下，健康成长，快乐学习!
谢谢大家!
家长如何教育孩子10
一、应走出家教误区
首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时性的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，是孩子成长的摇篮；家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。
其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。
在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错动辄训斥；有的家长对孩子的`不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就，过分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严格要求是爱的体现，正如法国教育家卢梭所说：“有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。”
再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。
有部分家长送孩子到幼儿园，只关心孩子所学知识的多少，却从不过问孩子的行为表现，甚至对老师反映孩子的不足之处，从不究其原因，只喜欢老师报“喜”不报“忧”，久而久之，使孩子形成不良行为习惯。
二、积极配合，与幼儿园教育同步
首先，家长要密切、主动地配合班任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。
其次，家长要多到幼儿园与班任教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。
三、积极参与幼儿园的家长活动，重视家园联系
家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，注意及时与班任老师联系，这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可满足孩子的心理需要。
此外，家长也必须用教育理论知识武装自己，提高自己的教育水平，以充分发挥家庭教育的效能。
总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。
家长如何教育孩子11
随着年龄的增长，正常的孩子都会减少完全的挑衅行为，然而爸爸妈妈有许多事情可以做：用纪律去规范孩子的行为，使孩子的挑衅行为最小化。
1.赞美和惩罚
赞美他（她）良好的行为并惩罚不好的行为。当养育一个蹒跚学步的孩子时，他（她）很容易进入一个喊“不、不要”的循环。挑衅或消极的行为是如此恼人，在这个时候对爸爸妈妈的耐心是如此大的考验。这里的问题是，如果你的孩子发现他（她）的行为使其获得想法的满足，那么不管行为是否消极，他（她）都会采取这种方式获得更多满足。
2.积极使用时间
美国著名站BabyCenter建议爸爸妈妈积极运用“时间”去教育孩子。如果正确运用这个方法，这会是一种规范幼儿很有效的形式。选择一个安静的区域，相对平静飞的，使孩子远离任何可能伤害他（她）的物品。
当他（她）目中无人的时候，爸爸妈妈平静地要求孩子暂停两分钟，让自己冷静下来。必要时可以设置定时器，直到时间到了孩子才可以说话。冷静之后，爸爸妈妈就要对孩子进行相应的.教育，改变其消极行为。
3.限制行为
规范和限制他（她）的常规行为。“孩子们在规范中茁壮成长，虽然他（她）可能不会总是留下深刻印象。但是他（她）希望你是有所限制的，”育儿专家西尔斯博士称。“给他（她）方向，向他（她）解释他（她）做错了什么,以及为什么”。例如，如果孩子和另一个孩子抢夺同一个玩具，爸爸妈妈要平静地对他（她）说：“我们要学会谦让，抢夺是不对的，或许你可以和你的朋友商量一下，每人分别玩一会这个玩具”。
所以，爸爸妈妈不仅要告诉孩子他（她）做错了事情，你也要给他（她）一个解决方案使孩子改正。简单地说“不能这样”，或者可以让他（她）停止一次这种行为，但孩子是缺乏理解的，对应该和不应该的行为缺少认知，这也意味着他（她）将继续犯同样的错误。_
家长如何教育孩子12
根据社会调查和专家的分析，家长既要对孩子严格教育，又要温柔关怀。这是培养高素质孩子的关键，尤其是培养女孩。
研究人员认为，最佳方法包括：父母要求孩子的表现与年龄相符，制定纪律，监督他们的行为。同时还要非常了解孩子的需求，并作出回应，既善于倾听，又能与孩子温和地交流。
研究报告说，家教对女孩的成长尤其重要。如果父母教育“不温不火”，没有给予足够关怀和监督，会使女孩更容易有性格缺陷，可能缺乏信心，甚至吸毒,“父母用‘差不多’的方式，只能教育出‘差不多’的孩子。”
家长在平常生活中和邻里邻之间、遇事处事等这些都能教育到自己孩子，孩子随时随地都在学习和模仿，孩子的性格决定与家长为人处事，在教育孩子一定要随环境变化而变化自己孩子的性格，教育孩子不能只在一方面进行，而要从多方面进行开导和引导，所以教育孩子家长是第一老师。
父母如何教育幼儿
1.给幼儿一些选择的自由
3岁左右的幼儿已有了逆反心理，父母单方面的发号施令常常成为他们发脾气的原因。如果直接对他们说：“去吃饭!”或“去洗澡吧!”通常会使命令遭到抵抗。这时，父母不妨给幼儿一些选择的自由，换种方式说：“吃饭及洗澡你想先做哪个?”提出两种对等的项目让他选择，由于2岁的幼儿还不会去考虑这两者以外的事项，所以大部分都会在其中选择一项。这种“哪一个先都没关系，你爱如何就如何”的自由，足以让他感到兴奋和满足了。这不失为对付幼儿发脾气的一条好策略。
而且，给孩子一些选择的自由，在无形中就灌输给了孩子自己为自己的事做决定的自主意识。
2.家长在教育孩子时不能施予体罚，体罚包含了2种危险因素。
其中之一就是孩童容易模仿双亲，对别人使用暴力。父母是幼儿最亲近的人，也是当然的学习对象，如果双亲经常体罚他，就会使他变成性格残暴的人。
其次，父母经常对幼儿施予体罚，幼儿会心存警戒，不再与父母亲近，如此一来，父母根本无法给予教养和管教，更别说幼儿会对双亲怀恨，想伺机报复了。当然，父母也是凡人，有时不免气极了而打小孩。在这种时候也大可不必自怨自艾、悔恨莫及，只要能尽量控制情绪，以理智的方式处理，避免过度的体罚就行了。
3.家长如何对付幼儿发脾气
2岁左右的幼儿最令父母头痛的问题，莫过于无缘无故的乱发脾气了。对此，如果父母缺乏一套管教方针，过于心软，就会被2岁的幼儿搞得团团转。以下是一些可供参考的管教方针。
(1)、弥补孩子理解的不足
此年龄的幼儿理解力不足，无法正确判断周围的情况，因此容易发脾气。双亲必须先耐心听他诉说，再为他说明，使他理解。例如，当他想要别人的东西而哭闹不休时，首先要让他认识“自己的东西”。“你的在哪里呢?拿来妈妈看看!”然后再向他说明：“这不是一样吗?”
(2)、注意他是否饥饿或疲倦了
肚子饿、太过疲倦等平常的.事情，有时也会成为幼儿发脾气的原因。母亲常会责骂小孩：“每次到了傍晚正忙时，你就乱发脾气，一点也不知道大人的辛苦!”然而，母亲是否根本忘了孩子的饥饿和疲倦已达到了极限，事实上，预防这种情形的发生，正是母亲的责任。
(3)、命令应该统一
父亲与母亲，或是祖父母与双亲，如果对幼儿发出不同的指示命令，那将是很危险的，不但会使幼儿发脾气，且会让他们陷入混乱，无所适从。
一般来说，大人的意见当然会有不同，要避免或许是不可能的，但如果在幼儿面前呈现对立状态，会使幼儿陷入混乱。所以无论如何，家人应事先调整意见，在幼儿能判断复杂的事情之前，努力保持同一个方针。
(4)、优柔寡断最糟糕
幼儿发脾气的时候，最忌的就是双亲先是犹豫不决，后来禁不起幼儿的哭闹，终于屈服的优柔寡断作风。如此，幼儿会认为当父母说“不行”时，只要发脾气，就可以获得自己所要的东西，遂以发脾气作为他的武器。
家长如何教育孩子13
1、关注学习情绪。
之所以，将关注孩子的情绪放在第一位，是因为我觉得，只有孩子在学校开心了，他才会喜欢学习，渐渐也就有了学习的爱好，渐渐才善于学习。三年前，我教一年级时，就要求学生天天回去给父母讲讲自己在学校一天的学习、生活情况，说出自己开心与不开心的事情。这样让家长与孩子之间养成平等交流的习惯，也便于家长及时了解孩子的思想状况，有利于对症下药。这样经常交流，养成习惯后，教育孩子的问题也就化难为易了；最怕的是孩子有什么事情跟谁都不说，出了什么事情，家长什么都不知道，后悔晚矣。所以，每当孩子放学回来的时候，家长可以问问孩子：“今天，你在学校开心吗？因为什么事情开心呢？”。假如他不开心，你要要询问他为何不开心，进而对孩子进行思想上的开导，让他变得快乐起来，假如需要老师帮助的话，可以及时跟老师交流一下。也可以开始是家长主动询问，以后最好养成孩子主动与家长交流的习惯。
2、关注学习伙伴。
朋友，是倾诉的对象；朋友，是进步的动力。人是最怕寂寞的动物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某个方面比他强的朋友。我没有强调一定要跟学习成绩好的学生交朋友。因为，一个人的综合素质是多方面的，不仅仅表现在学习方面。一个孩子的成绩好不好，并不是给他带来朋友的唯一因素，还涉及到性格、为人等因素。所以家长要教会孩子如何在新的集体交更多的好朋友。要了解你的孩子在学校有几个玩得好的伙伴，那些伙伴的学习、性格、为人等又是怎样的呢。并且可以与这些伙伴的家长联系一下，这样你会更加了解自己孩子在学校的情况，就算孩子偶然撒谎了，你很快就会知道的；你还可以从别的家长那里了解到教育孩子的好方法。假如你的孩子没有伙伴，你更要创造机会让他多交朋友。
3、关注学习习惯。
良好的学习习惯会使孩子受益终生。要培养一个好的习惯至少需要21天。家长要注重养成孩子良好的看书、读书、写字的'学习方面的习惯；还要养成书写整洁、学习专注、用眼卫生、劳动习惯等行为方面的习惯。如：天天保持看书最少半个小时，读书要大声，有感情，眼睛离书本一尺远，握笔姿势正确，学习时不开小差，书写尽量做到不用橡皮擦，天天能帮家里做一点力所能及的家务活（扫地、抹饭桌、端碗等）。
4、关注作业完成情况。
学生完成学校的作业就好比家长的工作一样，养成良好的做作业习惯就显得非常重要。建议孩子一放学回家，先喝点水，吃点水果，就要开始完成家庭作业了。做作业的时候，一个人单独在一个专门的书桌旁学习，不要打搅他。每学习半个小时左右，就可以休息10分钟。当孩子碰到不懂的问题，家长千万不要马上回答他，要等作业做到最后，实在不会的时候，家长才去帮助他。不光是要让他养成思考的习惯，更重要的是要提高他学习的效率。假如，一会儿问：“妈妈这个字怎么写啊？”一会儿又问：“爸爸，这道题怎样做呢？”以后孩子做作业就会很慢，也不会独立去完成。不过，一年级有的题目中很多字不熟悉，家长也可以采取先把题目都念完，孩子再做题。值得注重的是：有的家长总认为作业太少了，或者有时候作业少了，就给孩子多布置作业，弄得有的孩子想：早点完成作业也没有用，不如慢点做，进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。在作业少的时候，何不让孩子放松一下呢。顺便说一下，上学了，天天最多看电视1小时。
我知道，很多家长都没时间管孩子，但是，我要告诉这些家长，在入学的一个学期，或者一学年，甚至是2年，不同的孩子需要关注的时间就不同。只有养成了良好的习惯，一切进入正轨的时候，你就可以渐渐放手了。
思考：很多年轻的父母由于种种原因，将自己教育孩子的责任推卸给了年迈的长辈。姑且不谈这样做的利与弊，我只想告诉年轻的父母，当孩子需要你的时候，你没有关注他，没能和他沟通；转眼孩子就长大了，不再需要你的时候，你会感到失落的。更别说你们之间的深情厚谊了。
家长如何教育孩子14
一、首先，家长不能对孩子发脾气
家长一定要控制好自己的情绪，不能对孩子发脾气，因为您火冒三丈、怒不可遏的样子反而会成为孩子乱发脾气的榜样，也会对孩子的行为起到一个反强化的作用。
二、其次，家长最好的办法是和孩子沟通
家长要多和孩子沟通，了解孩子的想法，当孩子有了合理要求时要尽量满足他，如果他的要求不合理，家长可以采取冷处理的方法，您可以不去理他，等他情绪平静下来或者玩够了，再去和他谈，告诉他他为什么不应该这么做。还可以采用转移注意力的方法，当他的要求不合理时可以找一些他比较感兴趣的事来让他做，孩子的`注意力都是很短暂的，很容易被别的东西吸引。
三、拿孩子没办法时最好采取冷淡处理
对好发脾气又无法说服教育的，不妨采取不予理睬的方法，家长可以表现出漠视冷淡的态度，且家长之间的态度要一致，使孩子感到没有同情者，几次以后好发脾气的性格会改变过来。如果发脾气时有伤人或自伤的行为，必须加以约束和制止，或引导孩子去做其他感兴趣的事，分散其注意力。
四、平时多注意培养孩子的品质
从小养成良好的品质：好发脾气的不良习性往往从小时候开始，从小事情开始，以家庭条件较好和独生子女比较多见。开始有发脾气的表现或无理的要求时，就应进行说服教育，不可无原则地迁就，也不能用打骂的方法压服，使孩子养成良好的个性品质。
五、平时教孩子分清是非黑白，让孩子学会讲道理
分清是非：对孩子的各种要求要进行分析，合理的、有条件满足的要求，应该给予满足；一时不能满足的，应说明情况，讲清道理；对无理要求，坚决不能答应，要进行耐心细致的说服教育。
六、家长切记对孩子多鼓励，少指责
很多年轻家长把孩子照顾的无微不至，可总是不信任自己的孩子，认为孩子这也不好，那也不好，总拿孩子与别的孩子去做比较，几乎是拿放大镜在找孩子的缺点，孩子每天生活在指责和教训声中，变得自私和倔强，与父母对抗起来。
七、家长应该学会去尊重孩子，尊重孩子的自尊心
家长试着从孩子的角度去考虑问题。据调查，就读名校的学生，大多是来自民主型家庭，就是家庭处于乐观平等 民主的氛围，父母尊重孩子的独立意见，这样的家庭，孩子不会出现很强的逆反心理，也就很难有犟脾气的孩子。犟脾气的孩子大多出现在武断和溺爱型的家庭。武断型的家庭，父母认为孩子是自己的，自己说了算，孩子的一切是由父母来做主，孩子必须听自己的，这样很容易激发孩子的叛逆心理，渐渐形成犟脾气。溺爱型的家庭，父母把孩子当成一个宝，一切由孩子说了算，父母的一切宗旨就是为了孩子，这样孩子很任性和自私，当他的条件不能满足时，就会对抗父母。所以说父母不能蛮干，当孩子在你面前出现对抗情绪时，尽量去尊重他，平静面对孩子，如果是愤怒的打骂，不仅伤害孩子的自尊心，并且更加激发孩子的“牛”脾气，怎样让犟孩子心服口服呢？父母要以情感人，以理服人，给孩子关爱和体贴。
家长如何教育孩子15
第一，指导开展家庭心理健康教育时，首先要帮助家长转变观念。
素质教育的今天，必须改变家长们以往那种只看孩子智力水平，而忽略心理健康水平、个性发展水平的陈旧观念。要让家长明白，每个孩子的能力不同、认知水平有差异，面对这种差异，要心平气和地看自己的孩子.不急躁、不以成绩最好同学做攀比,理性看待学生的学习成绩，注重培养学生身上优良的个性品质。
第二,指导开展家庭心理健康教育时，帮助家长了解孩子。
帮助家长了解学生在此阶段的普遍心理状况，除了了解孩子的个性、理想、情感、兴趣和能力等个体素质，还应了解他们好活动、好模仿，还具有喜欢成功、喜欢称赞、渴望得到同情和理解的心理等。青少年正处在生理、心理快速发展时期，他们在平时的学习、活动中，其内心深处常常充满各种矛盾。
第三,指导开展家庭心理健康教育时,帮助家长信任孩子。
父母同子女的关系，既是长辈和晚辈的关系，又应该是朋友关系。子女对父母应当尊敬、体谅、爱惜；父母对子女更应当尊重、信任、爱护、帮助.在日常生活中父母同子女之间意见不统一或产生矛盾时,应在平等、信任的基础上,采用民主协商的方法，并循循善诱,耐心启发，动之以情,晓之以理。同时，家长要充分相信孩子的潜能，他们有意想不能的为人处世等方面的能力。因此,凡孩子的事，无论在生活上、学习上，做父母的切忌越俎代庖，而应给予更多的启发性的帮助。
第四，指导开展家庭心理健康教育时，帮助家长避免对孩子长期的心理惩罚.
学生缺乏生活经验,偶尔做错一件事，父母就天天骂或时常提及此事，长时间表示拒绝，就会使孩子情绪异常忧郁，甚至延续到成年。有的学生本身就有情绪上的障碍,如果家长自身容易冲动，就会更加严重。更不要在学习上、升学上对孩子施加压力，把孩子的成绩作为评价孩子的'主要标准,久而久之，使孩子产生厌恶学习、憎恨考试等心理障碍。
家庭教育作为教育的一个重要组成部分，对孩子的影响是深远的。特别是在心理健康教育这方面，每个家长都希望自己的孩子能成材,那么就让家校联合，共同努力，健全孩子的心理，让孩子能拥有一份良好的心理状态，去迎接属于他们的机遇和挑战。
如果不顾孩子的自身实际,只知道让孩子这个拿第一，那个要优秀，就会给孩子造成巨大的压力，还有一些父母只让孩子学习，这也不让干，那也不让干，这只会让孩子感到压抑.
第一:不要给孩子制定不切实际的奋斗目标,不要给孩子的行为太多的约束。
如果不顾孩子的自身实际，只知道让孩子这个拿第一,那个要优秀,就会给孩子造成巨大的压力，还有一些父母只让孩子学习,这也不让干，那也不让干，这只会让孩子感到压抑。
第二：给孩子安排足够的休息和娱乐时间。
如果孩子不能得到足够的睡眠，休息不好就会感到身心疲劳，无法集中精力学习。最终使孩子感到紧张，给孩子带来压力，娱乐是化解孩子压力的较好途径，与孩子一起做游戏,使孩子沉浸在快乐的事情当中，压力就会被抛到九霄云外.
第三：积极鼓励孩子。
减轻孩子的心理压力，做父母的还可以采取积极鼓励的态度，这也能大大减轻孩子的学习压力，而父母对孩子的否定态度则往往会增加孩子的学习压力。
第四:做孩子的知心朋友。
做父母的善于观察孩子，当孩子的情绪不好时，要注意帮他调整，孩子有话，该说就让他说，孩子委屈，该哭就让他哭，孩子郁闷，该喊就让他喊。.让孩子畅所欲言，一吐为快，帮助他解除心理压力。
第五：教孩子思维不要绝对化。
家长往往把考上大学看作是孩子的唯一出路，很自然孩子就会潜移默化的接受家长的思想,一心一意努力奋斗,为上大学而学.那么在竞争激烈强手如云的考生中，如果孩子一旦失利，没有迈进大学的校门，那你想他会有出路吗?他会有希望吗？因为他把出路和希望寄托在“一定”或 “必须”上了因而后果可想而知.
第六:教育孩子平时广交朋友。
若孩子能有善解人意、开明豁达的朋友，开导帮助他理解父母的爱护和关心，那本来属于不开心的苦恼以及对父母的责怪也许会转化为对父母的理解和感激。每个人的经历不同，各人所经历的烦恼与忧愁、幸福与快乐，都能给人以启迪。
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