家庭教育教育过度不足取

家庭教育教育过度不足取

             中国教育报     2003-04-27     陈鲁峰 

　　《新时期，我该怎样做母亲》一文中母亲所遇到的烦恼和困惑可能是许多家长都曾经历过的。烦恼和困惑之一就是孩子极度厌学。要想解决这个问题，首先要搞清楚问题的症结所在。 

　　从文章内容来看，孩子很小的时候，就能写作大量的文章，就阅读了包括《茶花女》、《红楼梦》等在内的大部头文学名著200多本。我们不禁要问：孩子除了上学外，还有没有时间玩耍？还有没有时间看电视？还有没有时间在父母面前撒娇？孩子长大后的极度厌学会不会是对做母亲的“教育过度”的一种逆反？ 

　　父母“望子成龙，望女成凤”的迫切心情是可以理解的，但这种违背青少年身心发展和智力发展规律、“教育过度”的做法是不足取的。过重的压力、过高的期望值、过早的定向，往往使孩子们疲于应付，身心俱累，有时不但不能成就孩子，反而还会毁掉孩子。现代心理学研究表明：只有当孩子每天按照自己的意愿随意使用5至7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面的人。 

　　报载，日本教育家木村久一在《早期教育与天才》一书中介绍了这样一个案例：小威廉的父亲相当重视孩子的智力开发，从威廉幼儿起便让他整天苦读。孩子也果然不负所望，3岁能用本国语自由阅读书写，4岁时发表3篇300字左右的文章，6岁生日晚会上宣读一篇解剖学论文，11岁进哈佛大学。但令人瞠目的成绩并没有把小威廉引上大学问家的道路。来自家庭的压力使他精神失常，住进了精神病院。出院后，他极渴望过普通人的生活，便在一家商店当店员，一生无所作为。 

　　和小威廉相比，《新时期，我该怎样做母亲》一文中的孩子还算幸运，只是厌学而已。在此，我要告诉那位母亲：“把孩子当作孩子来看待吧，把属于孩子的时间还给孩子吧，让孩子像野花一样成长吧！”