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平台--《美文》金奖作品
《美文》金奖作品
平 台
费 滢
（四川省金堂中学童华池推荐）
推荐者语：2003年高考，南京考生费滢滢的考场作文《人情与季节》只得了25分（满分为60分），而费滢滢是首届“全球华人少年写作征文大赛”金奖获得者，其获奖作文《平台》被选进了高五册语文教材。此事在媒体上披露后，引起了极大的争议。为使更多网友了解费滢滢，特向大家推荐《平台》原文及大赛评委意见。
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１９９４年春天的那个新学期，一开始老师就准备着要换座位，我不是一个很乖的小孩，不喜欢参加集体活动，也不会玩其他女生都会玩的跳皮筋之类的游戏，顶多给他们绷着皮筋当柱子，他们教我唱“婉君”或是“周扒皮”的词，我却怎么学都学不会，所以老师和同学们都不喜欢我。老师板着脸把我叫到办公室去的时候，我正帮班长粘小白鸽，我把胶水涂在剪好的两张硬纸板上，再用力把它们粘起来。我不喜欢做这些，但这样或许可以和班长说说话，她是全班最受欢迎的女生。
我喊了报到走进老师的办公室，因为紧张而站得笔直。老师问我想和谁坐，我说随便。然后就偷偷透过窗户看学校的平台。
学校的平台被一堵中空的墙隔成两半，墙中间填了土，种着高大的月季，现在是春天，月季们蓬勃生长，茎上密布着大大小小的刺。男生们会把它们采下来当武器，据说很有杀伤力。
老师挥挥手说你走吧，我最讨厌你这样，真难沟通。我心里挺难过，我挺喜欢老师的，她既年轻又漂亮，我希望她帮帮我，而她说“你真难沟通。”
第二天早晨，老师靠在讲台上，很轻松地说：“你和樊丽君坐。”于是她就拎着书包过来了，轻轻坐下，轻轻从包里拿出文具和书本，把它们整齐地放在桌上。我顿时脸红起来，相比之下，我的桌面就太乱了，我七手八脚地收好东西，抬起头看见她对我笑了一下。
在我的印象中，她是一个胆小的女生，没和我说过几句话，只是在迫不得已时打个招呼。我现在了解了一些，她是一个头发有点黄，牙齿很白，笑起来很好看的女孩子。
过了几天，我们的话多起来，因为以前同样是没人理的那种，所以下课时，我们总是坐在一起说话。她说她家有一棵金桔树，结出的金桔很好吃，很甜。她说夏天时爸爸买西瓜，总是一下子买好几个，洗干净放在床边。我在一边听着，心里就很快乐。平时没带尺子之类的文具，她就会轻手轻脚地把她的移给我。
她的家境不好，用很旧的铁铅笔盒，里面放着秃了的铅笔和圆珠笔。到了四年级，老师要求用钢笔写作业，但她却总用圆珠笔，她很认真地写，希望老师给她打１００分，但老师因为她没用钢笔在班上批评她，这时她就会握住我的手，低着头不说话。但下一次作业时，我又会看见她侧着身子，很用力地写。
终于有一天，她有了一支钢笔，很普通的那种，上面有涤蓝色的花纹。那一天我们都被喜悦笼罩着，她的眼里闪闪发光，不时旋开笔套划上两笔，很细的笔划，她说，这样会使我的字看上去秀气一些。
上课的时候，她眼睛盯着笔，这时老师走到她面前，老师说：“樊丽君你在想什么呢，这样不专心。”她随手把钢笔扔出了窗外，我听见很清脆的一声响，笔落在了平台的那一边，那边我们是不能去的，因为有高压线，这样樊丽君就拿不到笔了，她仍握着我的手，低下头什么都不说。我想，怎么帮她呢？我脑子里一片混乱，这是我最好的朋友，她从来不像其他人一样不和我玩，但是我可以做什么呢？
日子一天天过去，转眼到了五月，我们学校举办艺术节，全校师生都端了小板凳坐在操场上，这时樊丽君拍拍我，我回头，她对我说，我一定要把钢笔捡回来，我站起来，用口型告诉她我一定会帮她。她拉着我的手，我们害怕被老师发现拼着命跑，本来准备从教室的窗户爬下去，但教室门是锁着的。所以我们又跑到平台的这一边。樊丽君说我们从月季花上过去，我点点头，咬着牙爬上去，月季花越长越好，现在变成了密不透风的墙，但我仍要爬过去，我用手拼命拨，闭着眼跳到了平台的另一边，紧接着她也过来了，我们满身是汗，从各自的脸上看到了慌张，但我们互相安慰着，拉着手，从心里互相理解。天黑了，我们在地上胡乱摸着，终于找到了笔，我松了口气，坐在地上，樊丽君坐在旁边。我的膀子被月季花刺扎破了，火辣辣的疼，似乎血一点点地在往外涌。突然我听见樊丽君哭了，她仍握着我的手，肩膀一耸一耸的，她抽泣着，断断续续地说：“要是班长这样，老师……决不会……扔她的笔。”我一下子难过起来，我说：“没事，我会帮你。”她点头：“我也会。”我说着话，我也哭，我们就这样坐着，隐隐约约报幕的声音和歌舞声传过来。
时间过的很快，怎么拉都拉不住。我上了初中又上了高中，有一年过生日的时候，我收到了一只兔子玩具作为礼物，兔子的头后写着“樊丽君”三个字。我看了一会儿就把它放在桌边，心里想，这是我永远都无法忘记的。
（注：“作者”保持此文发表时的署名）
《平台》的评委意见
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冯秋子：一个少年能平和地、温善地拾捡平常日子里的神圣光泽，消化粗糙、毁坏等习惯行径，顽强地保存和争取相互照耀的美好，真的是已有力量，推动自己成长了。长久地美好着，将能最大限度地使人和人沟通，最终都能向着美好进步。这是一篇好文章。文字表达与心意和谐一致。建议入选。
梁 平：人与人心灵的互助是具有震撼力的。文章着眼于心与心的互相帮助，就让一般意义上的互助更显出份量。作者在写作把握上的如此不动声色，相当不易。这是一篇难得的好文章。
王 干：好小说，语言沉稳而有内蕴力，可见作者的功底不一般，把老师写得过于粗暴、简单。
贾平凹：此文能跳出来写一种“互助”，又强调人的沟通，是不错的。和别的文字比，跳出来的干净。
程永新：作者的叙述功底明显超过同年龄人，语言表现力也非常出色。老师扔笔那一笔显得有些突兀。但仍然不失为一篇优秀的文章。
谢大光：作者的心地通过平静的叙述抒发出来，文章中有意想之外的内含。两个很少和他人沟通的学生之间的沟通，突破了学校的局限。
刘 雁：温和、沉静，把两个女中学生之间的友谊写得真挚感人。“要是班长这样，老师肯定不会……”一笔，极为辛酸。功力扎实，是一篇优秀的作品。
刘会军：一篇可以发表的文章。
郭运德：文字清新流畅，感情真挚蕴藉，有较强的文字功底。不足之处是文字叙述拖沓，凝练不够。
韩小蕙：对题目的理解表达在不动声色之中，生活中的平凡小事写得如此温婉，让人回味不已。是好文章，可以考虑。内容也比较符合本次征文的宗旨。
王剑冰：文笔很成熟，情节也好，主题隐在文章中。是一个基础很不错的作者。
夏晓虹：文字简洁，体会到位，是一篇好文章。
胡宗锋：文字好，结构好，小处见真情。
顾振彪：同意大家意见，本文确是好。
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