鲁提辖拳打镇关西 教案教学设计

时间:2022-04-13 19:03:35 教育新闻 我要投稿
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鲁提辖拳打镇关西 教案教学设计

                                 昆山市一中  朱湘前

鲁提辖拳打镇关西 教案教学设计

[教学目标] 

1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。

2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神。

[教学重点难点]

1、故事情节和人物性格分析。

2、从人物描写中分析人物性格特征。

[教学时数]   两教时

第一教时

一、预习指导

1、 结合课本注释扫除字词障碍,尤其是古今词语的含义的理解。

2、 粗读课文至少一次,了解大致情节。

二、导入新课

1、请一学生谈电视剧《水浒传》,创设情境。 

2、学生默读“预习提示”。

3、简介《水浒传》及作者。

《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说,它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。 

    

三、解题

1、教师明确 

鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深--正义的一方 

镇关西,卖肉的郑屠,恶霸,绰号镇关西--邪恶的一方 

    解决矛盾的方法----打 

2、学生思考:鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何? 

   

四、复述课文内容,理清故事情节。

1、教师提示: 

按时间顺序和故事发展的先后来复述,300字左右: 

某一天下午:    第二天一早:     送走金氏父女后:     打死郑屠后:

2、学生独立思考,必要时可以交流意见,教师进行个别指导 

3、抽二个较好表达能力的学生回答,其他学生有不同意见可补充 

    

五、划分层次,概括意思。

1、根据复述故事的情况,要求学生给课文分成四个部分,并简要归纳意思。

2、学生独立思考后归纳。

一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端) 

二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展) 

三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮) 

四(21)奔出南门,亡命出走(结局) 

    

六、分析人物形象。

1、按照以上层次划分的四个阶段,分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子,并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。         

A、酒楼会友倾听控诉 

动作:丢在地上(粗鲁)    摸出银子(爽利  慷慨) 

语言:大骂郑屠(不畏强暴  伸张正义 嫉恶如仇)  说李忠不爽利 ( 豪爽  慷慨) 

B、客店送行 

动作:打店小二(勇武  疾恶如仇) 

C、拳打郑屠 

语言:三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂郑屠(有正义感  直爽) 

动作:三拳打死镇关西(勇武  嫉恶如仇) 

D、智走他乡 

心理活动和语言:(粗中有细,有勇有谋) 

归纳小结: 要求学生把以上分析归纳起来,口头总结鲁达是一个什么样的人 。

七、布置作业

    附:板书 

        一(1-7)潘家酒楼上,鲁达倾听金老父女的控诉。(开端) 

        二(8-9)潘家客店里,鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展) 

        三(10-20)郑屠肉铺前,三拳打死镇关西。(高潮) 

        四(21)    奔出南门,亡命出走(结局) 

    鲁达:粗鲁  豪爽  嫉恶如仇  见义勇为  粗中有细 

           

第二课时

一、检查复习。

提问:鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他的? 

二、创设情境,导入新课。

引导学生思考:哪些片段最能体现鲁提辖的性格?“消遣郑屠”和“拳打郑屠”

三、学生自读课文10-20段,独立思考解决问题: 

1、出示投影片,要求解决以下问题:

⑴分析“三次消遣郑屠”(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析) 

      第一次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _ 

      第二次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:____ _ 

第三次消遣:鲁达拳要求:____,郑屠的反应:_____ 

⑵分析“三拳痛打郑屠”(从打前骂、打的位置、打得结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析) 

第一拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比喻:_____;描写角度:第二拳:打前骂:__  _;打的位置:____;打得结果:____; 比喻:_____;描写角度:      

第二拳:打前骂:_____;打的位置:____;打得结果:____;比喻:_____;描写角度:

⑶分析店小二的三次反应 

第一次:看到_________,店小二_______________________ 

第二次:看到_________,店小二_______________________ 

第三次:看到_________,店小二_______________________ 

2、学生独立思考,必要时可相互研究。

3、全班朗读16-18段,深入体味鲁达的气势。 

   

四、讨论问题:

1、出示投影片,要求先独立思考后分小组讨论解决以下问题: 

⑴鲁提辖为什么要三次消遣郑屠?表现了鲁达什么的性格? 

⑵写店小二的三次反应有什么作用?这叫什么写法? 

参考答案:⑴为了激怒郑屠,使其主动动手,为打找正当借口;    乱对方方寸,更容易打倒;反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。    ⑵反衬鲁达气豪胆壮,显示其力量的强大;侧面烘托的写法。 

    

五、教师总结。

    

六、布置作业

1、课后熟读16-18段。

3、 语文指导用书。

板书:

                  鲁提辖拳打镇关西 

                  三次消遣:激怒郑屠  有勇有谋     

        鲁提辖 

                  三拳痛打:骂、打、比喻 

        店小二    三次反应:反衬  侧面烘托