教师的一桶水

教师的一桶水

《钱江晚报》近日刊载一篇文章，说“语文教师课外阅读堪忧”。文章的作者对中学语文教师课外阅读情况作了调查，发现语文教师对当代优秀文学作品了解甚少，能写出《白鹿原》作者是陈忠实的只有1人，能写出《文化苦旅》作者的也只占11％，能写出王蒙和刘心武的代表作或成名作的，分别约占8％和13％，能写出诗人舒婷和雷抒雁代表作的分别为6％和2％。 　　 

读罢此文，我想起了教师们常说的一句话：要给学生一碗水，教师必须具有一桶水。我想，接受调查的老师们都是拥有“一桶水”的。不过，常识告诉我们，水也是有区别的，有清水、活水，也有死水、脏水，甚至腐水、臭水，那么，老师有了一桶水是不是就够了呢? 

这些老师所拥有的是什么水呢？调查中说，要求老师开给学生课外阅读的清单只能开出《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，外国文学只能开出《安徒生童话》、《伊索寓言》，外国作家只知莎士比亚、巴尔扎克、契诃夫等。而对当今名牌期刊像《读者》、《小说选刊》等也不屑一顾，对改革开放以来介绍进来的外国作家作品知之甚少，能写出卡夫卡代表作的也只有一人。从这调查结果看，一些老师所拥有的充其量不过是“一桶死水”。 

这些老师何以只拥有“死水”？有为数不少的语文老师总是生活在故纸堆中，一提读书，就非名著不读，只有这样才显得高雅脱俗。而对新出版的流行书总是嗤之以鼻。什么当年出版的新书不读啦，不经过50年时间检验的书不能算是好书啦，等等。太浓的名著情结使他们自己远离了时代，看到有学生读非名著就觉得这学生没出息，就是浪费时间。像《红楼梦》中的贾政，发现贾宝玉偷偷摸摸地读《西厢记》，就雷霆大怒，把个宝玉打得死去活来。一些语文老师也是如此，学生偷看“闲书”被发现了，轻则书被“没收”，重则写检讨。对流行书，总是摆出“世人皆醉我独醒”的样子，保持着不“随波逐流”的清高。 

流水才能不腐，而死水就难免腐烂发臭。其实许多名著体现的基本精神与价值观念与当今社会已不相容，对此，许多有识之士已讲得够多了。像我国的“四大古典名著”中，《水浒传》所热情讴歌的无法无天的侠义精神，对血淋淋杀戮、对剖腹剜心的病态欣赏等等，都与今天的法治精神、人权观念相悖；《三国演义》充斥的浓厚的封建正统意识、哥们义气，对法制建设也有很大的危害。因此，对文学名著，要求学生作为阅读内容的一部分可矣，而作为阅读的全部则大谬矣。 

问渠哪得清如许，为有源头活水来。当今，知识更新，日新月异，创业社会的到来，网络通讯技术的发展，都使传统的教育和学习模式面临严峻的挑战。在农耕时代，所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”。如今能“各领风骚一两年”就相当不错，还要让一本书经历所谓50年时间检验再读吗？学生是民族的未来，老师理应站在时代的前沿。所以这一桶水就必须保持鲜活，这鲜活就靠不断地注入“时代活水”，那就应该时刻关注新涌现的作品。并且，要使这一桶水真正常鲜常活，应关注的就不仅仅是新文学，科学、法律等等方面涌现的新知识，都应及时汲取。