刻舟求剑(网友来稿) 教案教学设计

时间:2022-04-13 19:52:12 教育新闻 我要投稿
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刻舟求剑(网友来稿) 教案教学设计

谢爱丽  

刻舟求剑(网友来稿) 教案教学设计

   《吕氏春秋》

教学目标:1、熟读浅近文言文,通过理解意思,理清层次,来背诵古文

          2、培养学生用发展的眼光来看待事物,具有随客观事物变化而变化的观念,不墨守陈规、因循守旧

课时安排:2课时

教学过程  

第一课时

一、 导入

上学期我们学过《成语故事两则》,大家还记得是哪两个成语吗?(狐假虎威、揠苗助长)成语有何特点?(言简意赅,以简洁的语言告诉我们深刻的道理)今天,我们再来学习一个成语故事:刻舟求剑

二、 整体把握全文大意

1、 听录音,听清读音

2、 正音

涉        坠        遽       契       惑

3、 散读,读准字音

4、 齐读

5、 再听录音,边听边划好停顿、重音

6、 跟读录音,注意停顿节奏、重音

7、 复述故事大意

三、 自读课文,参考注释,理解词义

1、 掌握下列词的意思

涉江:渡江                    其:他

坠:落、掉                    遽:急速

契:同“锲”,刻               是:这里

所成坠:落下去的地方          所契者:刻的地方

求:寻找                      行:走

不亦――乎:不也是吗          惑:糊涂

2、 再读课文

四、 作业

1、 熟读课文

2、 抄写课文和注释

第二课时

一、 复习旧课

1、 齐读课文

2、 解释字词

二、 学生逐句朗读,解释意思

有一个乘船渡江的楚国人他的剑从船上落到水中,急忙用刀在船上刻个记号,说:“这里是我的剑落下去的地方。”船停了,他从刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了,但是剑没有“航行”,像这样寻找剑,不是很糊涂吗?

三、 理清层次,弄清句子的关系

1、 哪句话告诉了我们故事的起因?

楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水。

2、 结果找到了吗?

没有

3、 为什么没找到?文中哪句话告诉了我们原因?

舟止,从其所契者入水求之。

4、 文中哪句话表达了作者对这件事有何看法?

舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

这是个什么句?(反问句)

5、 按照起因、经过、结果、议论背诵全文

四、 这个故事告诉我们什么道理?

         要用发展的眼光看待事物,随客观事物变化而变化,不能墨守成规、因循守旧

五、 联系生活实际,让学生讲讲与刻舟求剑相类似的事,加深理解

六、 作业

1、 背诵全文

2、 练习册

 作者邮箱: XIEAILI9564@SINA.COM