枣核 教案教学设计

时间:2022-04-13 19:58:51 教育新闻 我要投稿
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枣核 教案教学设计

教学目标:

枣核 教案教学设计

1、学习概括文本的方法;理解枣核在文章中的线索作用。

2、通过圈划品读关键词句,体会人物的语言动作神态等对表现主题的作用,体会文章中浓烈 的爱国之情思乡之情。

教学重点与难点:

重点:圈划品读关键词句,理解这些词句蕴含的爱国思乡之情。

难点:理解题目枣核的作用。

教学课时:2课时(第1课时)

教学方法:讲授法、讨论法

一、创设情境,导入新课

展示枣核,询问枣核的用处

二、初读课文,整体感知

1、朗读读课文:

要求:(1)圈点出读不准的字词

(2)找 出与“枣核”相关的句子。

(3)概括文章内容

2、介绍生词:蹊 跷、嫣红、倘若、山坳、掀启、镶嵌

3、用一两句话概括文本内容:

朋友托我带枣核,我问同学枣核的用处,同学带领我参观她家的布局,并表示想中枣核,我为同学的思乡之情所感动。

4、交流“枣核”相关语句,总结文章结构。

(1)索枣核--设置悬念

(2)见枣核--加深悬念

(3)话枣核--解开悬念

(4)点主题--深化主旨

5、介绍“线索”

总结:枣核载文中反复出现,贯穿全文,是全文线索。作者用枣核来设置悬念,用枣核来推进悬念,用枣核来揭示悬念,枣核虽小,在文中却起到了举足轻重的作用。

6、思考:小小枣核对作者的旧时同窗 意味着什么?

交流:枣核代表故乡。

三、作业:1、积累生词 2、完成课后思考题

课题:______ __(第__1_课时)

备课日期:201_4_年_10_月_21_日星期_二_ 授课时间:第___周 星期____

教学目标:

1、学习概括文本的方法;理解枣核在文章中的线索作用。

2、通过圈划品读关键词句,体会人物的语言动作神态等对表现主题的作用,体会文章中浓烈的爱国之情思乡之情。

教学重点与难点:

重点:圈划品读关键词句,理解这些词句蕴含的爱国思乡之情。

难点:理解题目枣核的作用。

教学课时:2课时(第2课时)

教学方法:讲授法、讨论法

一、 复习

1、 字 词

2、 本文线索

二、品读课文,深化主旨

(一)思考:索枣核、得枣核、话枣核,一件小小 的事,但作者通过自 己所见所闻、同窗所语渲染了海外游子浓浓的思乡情,但却未出现“思”“恋”一类的词语,请你们跳读课文,除了想试种枣树,你还从文中哪些语句里读出了那位老 人的思乡情呢?

提示:分析人物,找有关人物描写的语句。这篇文章主要侧重于人物的语言和动作描写。

例子:“一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。”

点评 :动作描写,抓动作的修饰词“再三”。“再三”的意思是一次又一次。可见朋友的急切,体现了对枣核强烈的渴望之情,增强了 悬念,从而突出了对故乡的强烈情思

(二)学生圈画交流其他语句。

预设:(1)“她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。”( 分析托、比喻德修辞手法)

(2)拥抱之后,她就殷切地问我:“带来了吗?”(分析殷切)

(3)她劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道?”(找出文中有关家乡景物的描写)

(4)“可是我心上总像是缺点什 么 ……我老是想总布胡同院里那棵枣树。”(分析“游子的心境”和“一……就)

(三)质疑:第五、六段介绍了的内容与文章主题有关吗?为什么?

(四)文章中有没有直接点明题旨的语句呢?能否大 声地朗读出来,并点评一下这句话呢?

(五)总结概括文章主旨

总结:本文以枣核为线索,写一对老同窗的交谈,虽然相互交谈的是家庭、生 活的琐事,可表达了强烈的爱国以及故乡情思。

三、作业布置

1、完成片段写作。

2、完成小练习卷