《老北京的小胡同》教学设计 (北京版七年级下册)

时间:2022-04-14 08:22:27 教育新闻 我要投稿
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《老北京的小胡同》教学设计 (北京版七年级下册)

执教者:崔远慧

《老北京的小胡同》教学设计 (北京版七年级下册)

教学目标:

1理解作者对老北京胡同的情感;了解感受文章传达出的老北京的胡同文化;理解作者关于保留胡同的观点。

2 品味语言,力求形成具体可感的形象。

学情分析:

首先要读这篇文章的基本是生长在南方的孩子,对北方的风土人情比较陌生,加上时代变迁,对于老北京的风俗世情理解起来是有难度的,但实际上孩子们对市井生活一定也有体会,希望可以唤起体验;其次,对于初一的学生的语言阅读量而言,有些词语可能会产生阅读困难,如:仲夏夜之梦、胡同的名字等,需要提示预习解决语言困难,仍不能解决的要给予解释引导。

教学过程:

一、导入:

1简介萧乾并检查预习

2看图片,根据阅读感觉说说图片与文章描写的胡同的不同。(不能反应的话给时间读课文)

明确:文章中的胡同里有各种各样的人、有声有色、是充满了生活气息的。

二、解读课文

1 这种声色是谁眼中的印象?为什么他对北京的胡同有这样深刻的印象?可以用原文的话回答。

明确:萧乾,因为:“我是在北京的胡同里长大的;我认识世界是从这里开始的;我是在羊管胡同出生的;我开始懂事是在褡裢坑;我母亲死在菊儿胡同;母亲去世后,我半工半读:织地毯送牛奶,短不了走街串巷;我这辈子只有17年是真正生活在北京的小胡同里。”

关键词句:每当、仲夏夜之梦、只有、在那牌子下面拍了一张。

2 所以作者对胡同的情感是?用原文的话回答。

明确:可是不论我走到哪里,在梦境里,我的灵魂总在那几条小胡同转悠。(魂牵梦绕……)

关键词:可是、不论、总是、转悠

3 “梦境”,我们在文学作品里经常读到,我们说它既可以只夜晚实在的梦,也可以指白日梦,即某种回忆或某个画面的呈现。比如《梦江南》作者想起的江南画面是--闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨潇潇,人语驿边桥。总之梦是最能体现一个人最深切的生命体验的。那么作者的梦境如何呢?文章有没有写到?哪些自然段?

明确:5--10自然段

4你在这个“梦”里看到了什么?听到了什么?感到了什么?(学生朗读课文)

听到:叫卖声:芹菜拉请教、江米小枣年糕、锯盆锯碗、理发师摩擦音叉的颤音(也是一种吆喝)

蛤蟆骨朵儿大田螺蛳、莲蓬凉粉、炒栗子香喷喷粘糊糊、烤白薯真热火

硬面--饽饽、

讨饭声:行好的--老爷--太(哎)太--有那剩饭--剩菜--赏我点儿吃吧。

夜行者唱戏:“一马离了”“苏三离了洪洞县”

蛐蛐、金钟、油葫芦的叫声……

看到:卖菜挑子里是碧绿的菜,还带着水珠,车子上诱人的年糕,各种买卖人悠闲的不急不缓的样子。行乞者懒洋洋地等待施舍……

一个穷孩子用黄土和模子刻饽饽(两几个钱)、自爱蓝天下放风筝(大摇大摆)、

在苇塘里捉蛤蟆、在坟堆旁逮蛐蛐、在给你管子里的虫子喂水喂毛豆……

5这是一幅怎样的图景?

活生生的市井生活图画--自足、悠闲、快乐!(再朗读课文)

6 作者写了这么多并没有告诉我们老北京的胡同的样子,你能在文章中找到一点儿依据说说它的样子吗?

明确:有点像上海的弄堂。但又有不同,因为“弄堂里见不到阳光。北京胡同里的平房,多么破也不缺乏阳光。

7 接下来的一段文章似乎是写跑题了,作者说道了其他国家的胡同?用意是什么?

伦敦和慕尼黑的古城对待胡同的态度:舍得加固,可真舍不得拆

新加坡对待胡同的态度:城市现代化搞猛了,失去了很多胡同,只保留了“牛车水”

但愿:北京能少拆几条、多留几条胡同。(对于北京胡同留存的担忧和保留胡同文化的愿望)

8 文章读到这我们回头看标题“老北京的小胡同”

老--曾经的,已经过去的时间,现在一定已发生了变化。

小--北京胡同的特点,窄小的、贫民的、市井的。

因为时光已逝,因为那里曾经生活着那样一些活生生的生命,因为它独特的京腔京味,北京的小胡同成了作者萧乾灵魂沉浸的梦,当然也会成为很多曾在胡同中生活的人的梦,又何尝不是我们这些没能在其中生活但同样向往和感受的梦呢?所以保留胡同已经成为更多人的呼声!

9 课堂或课后反馈

A                    的老北京的小胡同(根据对课文的理解填一个或几个形容词)

B“我”              老北京的小胡同(根据对课文的理解填一个动词)

三 课堂小结

通过这堂课的学习我想达到这样几个目的:

1 读文章时同学们能够把语言转换成形象,并在再读文章时对语言有老朋友至少是熟人的感觉。(如果你还觉得像个还未谋面的陌生人一定要告诉我)2 对老北京的小胡同有了一定的认识和兴趣。3 有一两处描写你能特别有感受并有欣赏或仿写的愿望。

请同学们课后再读课文并进行反思,并把思考的结果写在作业本上反馈给我。

四 作业

1 再读课文,并在以上三方面给我反馈

2 抄写词语,并完成课后阅读和积累题。 

侯晓旭