纪念白求恩 导学案共三个课时

时间:2020-12-06 20:01:51 教育新闻 我要投稿

纪念白求恩 导学案(共三个课时)

第一课时

学习目标

1.品味语言。

2.学习白求恩伟大的共产主义精神。

学习重点

品味语言的魅力。

一、自主学习

1.寻找文中觉得具有表现力的语言。

(1)成语的变化                                                               

(2)句式的变化

设问句:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。”有什么作用?

双重否定句:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。”有什么作用?

排比句:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”有什么作用?

【课上突破】

1.本文的中心论点是什么?

2.结合课文,谈谈今天我们应该怎样向白求恩学习?                                

              

三、课堂检测

①白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。②去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。③一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?④这是国际主义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

1.用文中的话回答,白求恩同志为什么“不远万里,来到中国”?

2.这段文字的论点是(    )

A.白求恩同志毫无利己的动机。

B.白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。

C.白求恩同志具有国际主义的精神。

D.每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

3.文中画横线的句子是属于哪种问句?

4.文中的三个“这”指代的内容是什么?这种精神又指什么?

5.请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。

叙述的句子有:

议论的句子有:

6.简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系(选作)(答案中一定要有“叙述、议论、基础”六个字,全部不得超过25个字)。

 纪念白求恩(第二课时)

学习目标

1.学习本文夹叙夹议的写法。

2.理解文中对比论证的方法和作用。

学习重点

1.学习 本文夹叙夹议的写法。

2.理解文中对比论证的方法和作用。

一、自主学习

1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以     为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起           ,突出中心的作用。

本文是         ,运用          的写法,找出课文中每一段的叙、议部分,谈谈课文是怎样夹叙夹议的.?分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同?

                                                  

二、合作探究

1.文章如何运用对比论证的?说说运用对比论证的好处。

         

白求恩           不少人或一些人

对工作

对人民

对技术

讨论:对比论证方法的好处是什么?

2.文中除了运用对比手法来赞扬白求恩同志的崇高的共产主义精神之外,还运用了哪些其他的写作手法?                                                                              

三、课堂检测

①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。④一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。⑩每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

1.对上段文字的要点归纳正确的是(    )

A.从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。

B.指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。

C.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

D.白求恩同志毫不利已专门利人的精神,表现在 他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。

2.对下面这句话理解不恰当的一项是(    )

这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。

A.“这种人”是指前文表述的 “不少的人”。

B.“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用,使表达更严密。

C.前文列举了“不少的人”的四种表现,从而得出了这个结论。

D.严肃批评了“不少的人”,号召大家学习白求恩。

3.对选文理解错误的一项是(    )

A.在叙述白求恩的情况时,有正面介绍,也有侧面介绍。

B.选文共分三个层次,正确的划分方法应 是:①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

C.选文采用了夹叙夹议的写法。

D.文中用了三个双重否定句,其作用是:强 调白求恩的精神感人之深。

5.这段文字批判不少人对工作不负责任的态度,同白求恩同志________鲜明对照;批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度,同白求恩同志________鲜明对照。

这种正反对照的论证方法叫正反对比论证 。

 

纪念白求恩(第三课时)

学习目标

1.了解议论文的文体常识。

2.学会归纳各段内容的要点;明确中心论点积分论点。 

3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

学习重点

明确中心论点及分论点

写作背景:白求恩(1890一1939),国际主义战土。加拿大共产党员,著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后,为了支援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿:大人和美国人组成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任,对同志对人民极端热忱,以精湛的医疗技术,为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年1l月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世的一个月后的12月21日,毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

作者简介:

作者毛泽东(1893-1976),中华人民共和国的缔造者,伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。

一、自主学习

1.给下列加点字注音

派遣              狭隘               满腔热忱         

拈轻怕重          晋察冀             纯粹           

2.按拼音写汉字

bǐ(    )薄    以身(    )职     麻木不(     )

3.解词

(1)以身殉职:______________________________ 

(2)拍轻怕重:______________________________                            

(3)精益求精:______________________________ 

(4)见异思迁:______________________________ 

(5)冷冷清清:                                  

二、合作探究

1.归纳各段大意

第一段:                                                                           

第二段:                                                                        

第三段:                                                                        

第四段:                                                                  

2.白求恩有哪些精神?

3.本文的中心论点是什么?分论点是什么?

三、课堂检测

1.议论文知识回顾

(1)议论文的三要素是           、        、        。

(2)论据包括               、              。

(3)论证方法及作用请举例。(至少两例)

2.选出下列说法正确的一项是(      ) 

A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式;“记叙文”和“ 议论文”是两不同的

体裁,所以议论文中不允许有记叙的成分。 

B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。文章高度赞扬了白求恩同志的共

产主义精神。 

C.议论文的三要素是论点、论证、结论。

D.本文的文体是记叙文。 

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