欧阳伯和墓志铭 文言文阅读题答案及原文翻译

时间:2020-12-06 19:33:04 教育新闻 我要投稿

欧阳伯和墓志铭 文言文阅读题答案及原文翻译

张 耒

欧阳伯和墓志铭 文言文阅读题答案及原文翻译

君欧阳氏,讳发,字伯和,庐陵人,太子少师文忠公讳修之长子也。 为人纯实不欺,内外如一,淡薄无嗜好,而笃志好礼,刻苦于学。胡瑗掌太学,号大儒,以法度检束士,其徒少能从之。是时文忠公已贵,君年十有五,师事瑗,恂恂惟谨,又尽能传授古乐钟律之说。

既长,益学问,不治科举文词,独探古始立论议,自书契以来至今,君臣世系,制度文物,旁至天文地理,无所不学。其学不务为抄掠应目前,必刮剖根本见终始,论次使族分部列,考之必得,得之必可用也。呜乎!其志亦大矣。然其与人不苟合,论事是是非非,遇权贵不少屈下,要必申其意,用是亦不肯轻试其所有,而人亦罕能知君者。 而君之死也,今眉山苏公子瞻哭之,以为君得文忠之学,汉伯喈、晋茂先之徒也。

君为殿中丞时,曹太后崩,诏定皇曾孙服制。礼官陈公襄疑未决,方赴临,召君问其制,君从容为言,襄即奏用之。是时,方下司天监讨论古占书是否同异,折中为天文书,久未就,而襄方总监事,即荐君刊修。君为推考是非,取舍比次,书成,诏藏太史局。

君治官无大小,不苟简,所创立,后人不能更。其著书有《古今系谱图》《国朝二府年表》《年号录》,其未成者尚数十篇。

夫人吴氏,故丞相正宪公充之女,封寿安县君。 男一人,曰宪,滑州韦城县主簿。女七人。元祐四年十一月甲子,葬君郑州新郑县旌贤乡刘村文忠公之兆,而宪来求铭。

(选自《张耒集》,有删节)

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)胡瑗掌太学,号大儒,以法度检束士,其徒少能从之。

【参考答案】

胡瑗掌管太学,人称大儒,用法度来约束士人,他的学生很少能赶得上他。(4分,全句分为四小句,每小句1分)

“掌”也可译为“执掌”、“主管”、“管理”。

“从”也可译为“比(跟)得上”、“跟从(随)”。

【例一】胡瑗执掌太学(1分),号称为大儒(1分),用法规制度来检查约束进士(1分),他的徒弟很少能够达到他的要求(1分)。 (共计4分)

【例二】胡瑗掌管太学(1分),号称大儒(1分),(胡瑗)用法律制度检验约束士大夫(1分),其中仅仅很少能跟从他。 (共计3分)

【例三】胡瑗管理太学时(1分),名号大儒,用礼法准则检查约束士(1分),只有很少的人能够遵守法度。 (共计2分)

(2)君治官无大小,不苟简,所创立,后人不能更。

【参考答案】

欧阳发(伯和)处理政务无论大小,都不苟且简略,他所创立的东西,后来的人不用(无法)更改。(4分,全句分为四小句,每小句1分)

“苟”也可译为“草率”、“马虎”、“随便”。

“东西”也可译为“制度”、“规矩”。

【例一】欧阳发为官治事不论大小(1分),不苟且追求简单(1分),他所创建立下的法度(1分),后人不能够更改(1分)。 (共计4分)

【例二】欧阳发做官不分职位高低,从不苟且做事简略(1分),他所创立的制度(1分),要求后人不能更改其中的内容。 (共计2分)

【例三】欧阳发治理官员不分官职的大小,也不苟且简化治官的流程,他所创作的书作,后人不能修改(1分)。 (共计1分)

【评讲建议】

(一)强调直译为主,要将关键词翻译正确,如第一句中的“掌”“号”(有误译为“名号”的)“检束”(有误译为“检验”的)“从”,第二句中的“无”“苟简”(有误译为“苟同”的)“更”(有误译为“模仿”的)等。

(二)注意理解句式特点与表达方式,如第二句中的“所……”字句,要译成“……的东西”。

(三)保持语意通顺,如句意不通顺,或者重点词语未译出,或者文白夹杂,或者完全背离句子的'原意,都会造成失分。后期特别要重视第三点,着力提升学生个人的语言表达能力,做到译文的字字落实与语句通顺。

【选题意图】文言翻译题,既考查对文言文的理解能力,考查现代汉语的组织表达能力。两个句子综合考查了实词、虚词、句式等内容,要求考生能结合语境正确理解句意,并组织成现代汉语准确表达。

5.欧阳发在治学方面有哪些特点?请简要概括。(4分)

【参考答案】广泛涉猎(无所不学),刨根究底(刮剖根本),分门别类(族分部列),学以致用(得之必用)。(4分,答对一点得1分)

【例一】治学态度刻苦,治学的方面广,无所不学(1分),治学不为“应目前”,而为“刮剖根本见始终”(1分),有探究精神,能掌握并运用治学的知识(1分)。 (共计3分)

【例二】治学内容颇偏,不是主流问题;治学范围广(1分),内容多;治学有钻研精神,把问题研究透彻(1分)就能应用(1分);治学态度严谨。 (共计3分)

【例三】①坚定志向,刻苦学习,爱好礼义,尊师重道;②不研究科举文词,博学(1分),学问精湛,研究透彻(1分)。 (共计2分)

【评讲建议】解答此题的关键在对文意的理解与概括。全文叙述了欧阳发的一生,治学是其中的一个要点。第二段中“自书契以来至今,君臣世系,制度文物,旁至天文地理,无所不学”体现了“广泛涉猎”;“其学……必刮剖根本见终始”体现了“刨根究底”;“论次使族分部列”体现了“分门别类”;“得之必可用也”体现了“学以致用”:参考答案的角度与题干要求、与文本内容都是高度匹配的。4个要点中,“广泛涉猎”大部分考生都能答出,“刨根究底”有少部分考生能答出,“分门别类”与“学以致用”则失分普遍较多。

【选题意图】文言阅读简答题要求考生直接回归选文本身,根据具体的命题指向,准确理解文本的相关内容并进行概括。此类题目提示考生要继续提升文言文定向阅读能力,强化准确理解与简要概括的能力。

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