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儿童家庭教育也有误区
家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。以下是小编收集整理的儿童家庭教育也有误区，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。日前，河北省唐山市妇联在对全市0至6岁儿童家庭教育情况进行调查时发现，虽然大部分家长的文化水平不低，但—— 家庭教育不仅仅是辅导孩子学习 调查显示，10%的家长对“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”持完全同意的态度，大部分家长对此观点总体上倾向于认同，只有27%的家长完全不同意此说。对“孩子有健康的身体、良好的情绪比学习还重要”这项调查，完全同意的家长仅占5%，有32%的家长完全持反对态度。 唐山市妇联少儿部工作人员指出，这种只关注孩子学习，而忽视了孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家教方式，不利于孩子正确人生观、道德观、价值观的形成，不利于孩子全面发展。
儿童教育中父亲参与程度低 调查表明，持有“教育孩子是女人的事”传统观念的父亲大有人在。接受调查的家庭中，60%的母亲在孩子的家庭教育中独当一面，有15%的家庭家教任务由祖父母承担，父亲真正起主导作用的不过25%。很多父亲对孩子或不闻不问，或是态度简单粗暴，缺少耐心。 值得注意的是，在所调查的家庭中，孩子父亲的学历总体高于孩子母亲，他们培养儿童兴趣、开发儿童智力方面比孩子的母亲有优势。父亲在儿童个性形成的关键时期起着重要作用。父母双方都参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格的形成。父亲游离于家庭教育之外，对儿童性格的培养也不利。
父母缺少科学系统的家教知识 调查问卷中有“家长列举自己读过的有关儿童教育方面的书”这项内容，只有5%的家长读过儿童心理学、教育学方面的书；25%的家长读过《卡尔·威特》和《哈佛女孩刘亦婷》；23%的家长在这一项中列出的是《唐诗三百首》、《育儿家典》一类书籍；17%的家长的教育知识是从报刊杂志、电视节目中获得的；25%的家长在这项调查中留下空白。
专家认为，由此可见目前家长在教育子女方面虽有较高的积极性，但还缺乏科学系统的家庭教育知识、方法，处于盲从状态。每个孩子的性格特点不同，智力水平也不同，兴趣爱好也有差异，家长应以科学的态度，根据孩子的自身情况及年龄阶段采取不同的家教方法，这样的家教才能成功。 儿童消费过高 这次接受调查的0至6岁儿童家庭都是独生子女家庭。调查发现，出于对孩子的爱护，家长都是尽力满足孩子的一切要求，孩子消费额占家庭总收入的35%以上，有的家庭甚至超过了50%。父母们在孩子们身上花钱不吝惜。有些家长因企业不景气下了岗，家庭生活并不富裕，但他们宁可自己节衣缩食，也要满足孩子的奢求。 从事此项调查工作的唐山市妇联有关人员介绍说，太高的儿童消费不仅加重了家庭的负担，更使儿童从小不懂得勤俭节约，不知道尊重他人的劳动成果，吃不得一点苦，容易使他们养成惟我独尊和自私自利的性格。
拓展：谈谈儿童家庭教育的一些基本问题和原则
《儿童教育讲座》是马卡连柯最主要的教育著作之一，系统论述了家庭教育的一些基本问题和原则。“教育儿童要有最严肃、最质朴和最真诚的态度”，这句话集中体现了马卡连柯的儿童教育观，这一观点对家长、教师开展儿童教育有着重要的指导意义。
基于责任：用最严肃的态度教育儿童
“正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过”“应当永远记得：儿童不只是你们的快乐，而且也是未来的公民，你们要为他们向国家负责。”这让我们感受到一种义不容辞的责任——对小朋友一生幸福的责任、对家庭未来幸福的责任、对国家社会负责的责任……
教育儿童，需要我们有最严肃的态度。儿童是独立的人，是在生长过程中的人，是终究要长大并将独立生存的人；儿童是祖国的未来，是未来社会的公民，不是家长的和属品和私有财富……我们不能仅仅站在个人或家庭的立场上来教育儿童，而应从培养未来社会合格公民的角度来教育小朋友，努力为小朋友未来的幸福生活奠定根基。
用最严肃的态度教育儿童，并不意味着整天紧绷着脸、一本正经，信奉“棒打出孝子”，对小朋友总是疾言厉色；用最严肃的态度教育儿童，要求我们以儿童发展为本，以强烈的责任心把儿童教育、未来公民的培养放在第一位，“向自身提出教育工作的明确目的和计划”，“力争进行正确的教育，使以后不必进行再教育”，我们必需“对自身自身的行为，提出最严格的要求”，“首先使自身成为良好的公民，在家庭里也应坚持自身的公民自觉性”……这是马卡连柯对家长的殷切希望，也是对教师的谆谆教诲。儿童需要得到正确的教育与培养。作为教师，我们有责任协商家长树立科学的育儿观念，掌握科学的教育方法；我们有责任关心班级每一位小朋友的生长与发展，认真考虑“教什么”“如何教”等问题，以热情点燃热情，以爱心培育爱心，以智慧启迪智慧……
基于生活：用最质朴的态度教育儿童
关心、呵护小朋友是家长的天性，望子成龙、望女成凤是家长的心愿。一些家长爱将自身的小朋友与他人的小朋友作比较，别的小朋友会什么，我的小朋友也不能落后，甚至要逾越他们；一些家长把教育小朋友的希望寄托于一些好的教育方法，在网络上经常能看到家长发布的“如何帮小朋友改正挑食的毛病”“如何面对小朋友的任性”等帖子，也能看到热心家长的协助支招……可是，很少有家长能从自身检点起。
马卡连柯指出：“家长对自身的要求、家长对自身家庭的尊重，他们对自身一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法!”应该善于指导小朋友，而不要让他与生活隔绝。教育工作中最主要的是要组织好家庭生活，要十分关注小事。这些论述，实际上是在提醒我们：教育小朋友，需要我们有最质朴的态度。
首先，我们应有最纯洁的动机，少一些虚荣心、功利心和攀比心，以教小朋友学会做人、学会学习、学会做事、学会生存为目的，关注小朋友自身的进步与发展。同时，我们不应寄希望于任何灵丹妙药、奇方异术，而要采取最朴实的做法——立足生活，关注小事，做好表率，言传身教。
我们应该知道：并非只有自身与小朋友谈话、教导他、命令他的时候才是在教育小朋友。实际上，我们怎样穿衣服、怎样与人交往、怎样谈论他人、怎样高兴和忧愁、怎样对待朋友、怎样对待图书、怎样开展经济和文化活动……都随时随地在给小朋友提供着典范。
身教重于言传，要求小朋友做到的，自身首先要做到。这一点，对家长、对教师而言，都是十分重要的。我们希望小朋友拥有集体主义、老实、关心、节约、责任心等品质，我们自身就应该在一日生活中通过自身的一言一行去潜移默化地影响和感染小朋友，而不能仅仅停留于空洞的说教和要求。
用最质朴的态度教育小朋友，就要关注他们的生活，善用生活中的教育资源。对家长而言，要关注每天、每时、每刻都在起作用的小事，指导并组织好家庭生活；对教师而言，要精心组织好幼儿在园的一日活动，善于捕捉教育契机，开展简单、真实、自然的教育，以支持幼儿的生长与发展。
基于尊重：用最真诚的态度教育儿童
马卡连柯指出，儿童具有独立的人格，享有与成年人同样的一切基本权益。教育儿童，要充分发展儿童的个性并加强对人权和基本自由的尊重。然而，在我们的实际生活中，却有不少家长不知不觉中正在以爱的名义进行非爱的强制性控制，他们爱把“乖”“听话”等挂在嘴边，喜欢让小朋友按家长的意愿去行动，一些家长甚至会为此采取一些非理智的行为和做法，以维护自身的威信。殊不知，“虚假的威信以故意做作为原则，力图用任何手段制造‘听话’的假象。您作为公民所从事的活动、您的公民感、您对小朋友生活的了解、您对他的协商以和您对他的教育的责任心，是真正的威信的基础。”
教育儿童需要威信。但威信的建立，需要有最真诚的态度。这种真诚应以尊重为前提，以“真实”和“老实”为生命。身为家长和教师，我们面对的是实际生活中真实的儿童，他们每一个人都是独立的、特殊的个体，有自身的优点也有自身的缺乏，不可能是理想化的、完美无缺的。我们应了解小朋友，客观地看待小朋友个体间的差异，应站在小朋友的立场上，去理解他们的所思、所想、所为，给以和时的协商、制止、指导，切忌用统一的规范和要求看待和规范每一位小朋友。同样，我们的教育也应当是真实的、有用的，我们要让小朋友在真实的生活中、真实的情境中真实地感受到学习和生长的快乐。
身为家长和教师，我们应以老实的态度对待儿童、教育儿童。我们应通过自身的心灵、思想，把社会和单位发生的事情、把自身的喜怒哀乐传送给小朋友，让小朋友从小融入社会的大集体，学会爱和关心。我们应该相信小朋友，相信小朋友有积极向上的愿望，有充分的、可发展的潜力，对小朋友的进步与发展充溢希望；我们应该尊重小朋友，尊重小朋友们的人格，尊重小朋友的特点和天性，尊重他们的意愿、兴趣、喜好和选择；我们应该鼓励小朋友，和时看到小朋友的进步和为之付出的努力，不吝啬自身的肯定和赞美，努力为他们的发展发明良好的条件，让小朋友从家长和教师的期盼中建立自信，快乐学习、生活、生长……
用最真诚的态度教育小朋友，家长和教师就必需尊重小朋友的年龄特点和发展需要，营造平等、平安、宽松、自由的心理氛围，创设能满足幼儿兴趣和需要、支持小朋友积极主动地建构有益经验的良好教育环境，促进小朋友身心的健康和谐发展。
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