《假如给我三天光明》练习 教案教学设计

《假如给我三天光明》练习 教案教学设计

《假如给我三天光明》

前置作业

１．注意字音

勉强          丧事         创伤         粗糙         祈祷         虔诚     

强调          丧失         创作         翌日         绚丽  

倔强                

２．朗读课文，思考作者为什么设想“假如给我三天光明”？表达了怎样的思想感情？你从中受到什么启发？ 

    

３．作者是如何安排这三天的？为什么要这样安排？ 

巩固练习

１．选出字形有误的一项（ ）

    Ａ．轮廓    机警    绚丽夺目

    Ｂ．翌日    曙色    如醉如痴

    Ｃ．一瞥    门楣    变幻莫测

    Ｄ．虔诚    遗漏    奥悔不已

２．选出红色字注音有误的一项（ ）

    Ａ．怜悯（mǐn）　 瞬（shùn）息万变　  溜达（liū）

    Ｂ．禁锢（gù） 　 百舸（gě）争流 　　 颤（zhàn）动

    Ｃ．虔诚（qián）   栩（xǔ）栩如生 　　 沧桑（cāng）

    Ｄ．模糊（mó） 　游目骋怀（chěng）　 殉情（xùn）

阅读短文，回答下面的问题

白蝴蝶之恋

    春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。（甲）

　　我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的青草上看到一只雪白的蝴蝶，蝴蝶给雨水打落在地面上。沾温的翅膀轻轻地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！

　　她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。

　　我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起，放在手心里。

　　这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。

　　我用口呵着气，送给她一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气？ 

　　它活过来了，我竟感到无限的喜悦。

　　这时，风过去了，雨过去了。太阳用明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满了小米粒那样黄的小花朵。乙我把蝴蝶放在洒满阳光的一片嫩叶上，我向草地漫步而去了。但我的灵魂里在呐喊--开始像很遥远、很遥远……；我还以为天空中又来了风，来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光散发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光、明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃一样透明、清亮。丙

　　我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。 

    这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时，我又感到失落，怅惘，"唉！人呵人……"我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。

５．文中甲、乙、丙三处景物描写分别有何作用？（不超过30个字）

６．联系上下文，第三段中的"一滴圣洁的水"和"一道闪闪的柔软而又强烈的光"是指什么？（不超过10个字）

７．从文中找出最能表达作者对白蝴蝶爱恋的句子。

①_______________________________②_______________________________

８．综观全文，概括白蝴蝶之美。（不超过20个字）

                   

９．本文揭示了一个什么道理。（不超过25个字）

参考答案

１．Ｄ（懊） ２．Ｂ（chàn）

３．第一问，对世人拥有光明却不珍惜，表示遗憾；以自己的“设想” 证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。第二问，以此表达自己对身残苦难的坚强忍耐、对生命的热爱、对知识的渴望和对人类的友爱。第三问，作者身怀残疾，却比健康人 更坚强、更善良，生活得更充实，更珍惜自己的生命，更珍视人类的友爱和大自然的美好事物；而大多数人虽然五官、肢体健全，却把身体的天赋当作一种方便，而不是当作“充实生活的手段”，在懒惰散漫、浑浑噩噩中度过。海伦凯勒的故事警示我们，要珍惜光阴，珍惜人世间一切美好的事物，追求知识，追求道德完善，并且不被任何困难吓倒。

４．设计本题，意在考查学生整体感知文章内容和揣摩作者写作意图的能力。虚构中的三天活动，是文章的主要内容，领会了这一主要内容的含义，有助于把握文章的思想感情。第一问相对容易，在以前学习记叙文时，已经培养了这方面的能力。第二问相对难一些，需要揣摩作者写作意图。可以根据时间先后的重要性和事件本身的重要性来揣摩分析。

第一天，端详周围的亲人和所有亲密的朋友，看清家里的摆设，在树林和田野散步。第二天，观看自然历史博物馆和美术博物馆，看戏、看电影。第三天，周游纽约城区。

作者把看望亲友安排在第一天，是对亲情的极端重视；把参观博物馆安排在第二天，是想考察“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态；把周游城区安排在第三天，是关心世人的生活。这里既涉及自己的感觉生活，又涉及人类文化知识领域、人类社会的过去和现在，还涉及自然风光。所写范围由小到大。实际上是对人类生活的全面考察。作者相通过三天的历程展示自己内心的渴望，表达对世人的劝诫。她想过一个普通人的生活而不可得，只能假想虚 构。她以自己痛苦的经历和美好幻想，警示人们要珍惜光明，珍惜光阴。

５．甲处：为白蝴蝶被雨水打落在地作铺垫。

    乙、丙处：突出阳光对白蝴蝶再次起飞的作用。

６．一种怜爱之情或一种助人之心

７．我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！

８．纯洁之美、纤细之美、顽强之美、勇敢之美。

９．人也如白蝴蝶一样，处于困境时需要别人的关爱。