巴尔扎克葬词 教案教学设计

巴尔扎克葬词 教案教学设计

 巴尔扎克葬词

授课人  李春玲

教学目标

1、 了解巴尔扎克、雨果的作品风格及他们在法国文学史上的地位和影响。

2、 通过对语言的揣摩、鉴赏，引导学生感受激越悲壮的情感美。

3、 借鉴课文中对生与死的思考，引导学生确立正确的生死观、人生观。

教学重点

通过对课文诗化、哲理化语言的揣摩、鉴赏，了解巴尔扎克和雨果两位世界级大文豪的伟大成就与贡献，领会其深刻而博大的思想。

教学难点

对雨果生死观的理解

教学过程

一、 导入

（多媒体显示巴尔扎克肖像图片，学生进行肖像描写）

教师补充介绍：1850年8月18日，是举世哀痛的日子，一代文豪巴尔扎克在巴黎与世长辞。巴黎震惊，法国震惊，举世震惊。在8月20日那天，天气阴晦，细雨霏霏，巴尔扎克葬礼在拉雪兹公墓举行，雨果冒雨对公众发表了悼念演讲。让我们学习雨果先生的悼词，来缅怀这们伟人吧！

二、 整体感知

1、文题理解：葬词也就是悼词，它属于演说词的一种，一般内容是回顾死者生前所做的贡献，并作出评价，表达深切的悼念之情。本文是一篇出色的演说词，也是一篇优美的散文，文采华丽，语言诗化，富含哲理，充分体现了文学大师雨果的文学语言才华和思想深度。

2、教师范读课文，学生进入情境，感受文章感情和风格。

3、学生自读，多媒体显示相关练习。

三、 研究探讨

出示相关思考题，要求学生带着疑问看课文，并小组讨论、交流，在文中画出相关段落。

1、文章对巴尔扎克是从哪几个方面评价的？筛选出相关语句。

（学生找出具有代表性的文句，教师总结，文章是从人格、作品、成就和影响四个方面评价的）

补充介绍巴尔扎克

2、文章最后三段阐述了一个什么问题？哪些语句体现了这个道理？

（作者的生死观，学生找出相关语句并体味）

补充介绍雨果

3、结合课文谈谈自已的生死观。（出示相关提示）

四、 教师小结

1、基本思路：悼念--评价--讴歌

2、情感脉络：悲壮--激越--景仰

3、写作特点：情理交融

五、完成课后练习。

 

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