胡同文化 教案教学设计
胡 同 文 化
[知识目标]
1、了解胡同及胡同文化的特点，掌握作者的行文脉络
2、 品味语言，体会京味语言醇厚活泼的魅力
[能力目标]
把握内容要点，提取文章精要。
[德育目标]
读懂作者在字里行间流露出来的那种怀旧与超脱的情感。
[教学重点]：
1. 借助相关的语句概括要点。
2. 通过语言的品味，体会作者对北京胡同文化的感情
[教学难点]：
体味作者对传统文化的感情及作者认为胡同文化走向没落的必然性。
[教具准备]
多媒体课件
[课时安排]
1课时
[教学过程]
导入新课
北京，作为十朝故都，新中国的首府，厚重的历史、飞跃的发展，吸引了海内外众多关注的目光。有一位文化老人，却把目光投放在了京城毫不起眼的小胡同上。他，就是著名作家汪曾祺。本文是他为摄影艺术集《胡同之没》而写的一篇序言。进入新课之前，我们先来听一首京韵大鼓《胡同说唱》。（播放音乐）
畅游北京胡同
韵味醇厚的京腔京曲把我们带进了古朴典雅，悠闲宁静的北京胡同里。听完歌曲，同学们对胡同应有了初步的印象，那在汪先生的笔下，北京的胡同有何特点呢？请大家从1至4自然段里迅速勾画出相关词句。
方 正 正南正北，正东正西
取 名 计数、物件、行业、人物、形状
宽窄数量 有名的胡同三千六，没名的胡同数不清
网 络 安静 方便
走进胡同人家
了解胡同的概况后，让我们一起走进胡同人家，体验一回真切实在的胡同生活。请同学们根据6至12自然段，分析出胡同人家的居住环境，生活水平、人际交往和处世哲学。
居住环境：破旧四合院 独门独院
生活水平：窝头就咸菜
人际交往：合礼数，过往不多
处世哲学：逆来顺受 明哲保身
赏鉴胡同语言
体验了胡同人家的衣食住行后，我们来品一品胡同人特有的京腔京味。请大家朗读下面两个句子：
1、 有窝头，就知足了。 大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！”
2、 “穷忍着，富耐着，睡不着眯着！”
说说它们有何丰富的内涵？
明确：1、口语，选择四种具有代表性的寻常食物，形象地勾画出北京市民贫苦的生活境况和知足常乐的心理。一声“嘿”，道出内心的惊喜，美滋滋，乐盈盈，喜上眉梢，形神兼备。
2、穷能忍着，才可以虽穷而仍能面对皇权的威严，才可以虽穷而仍可以鄙视皇权的盛衰；富要耐着，是因为看惯了巨商富豪的朝盛夕衰，所以能身处富中，不惊不乍；睡不着眯着，是因为睡不着乃心为外界所动，而眯着，才能养成看惯风云变幻的大气，才能维护草民的自尊。
品味胡同文化
通过学习，我们对胡同人家的居住方式、语言习惯、行为方式等都有了深入的认识，那从中反映出什么样的胡同文化呢？请圈点出胡同文化的特点。
展望胡同未来
作者认识：情感上 怀旧伤感，无可奈何
理智上 豁达超然，积极乐观
现实情况：回归四合院，实现终极居住理想
记录胡同印象
1、妙用口语，风趣幽默。
2、选取典型的生活现象。
3、提炼丰富的文化内涵。
关注本土文化
1、 吊脚楼
2、 火锅
【胡同文化 教案教学设计】相关文章：
胡同文化 教案教学设计04-14
胡同文化 教案教学设计04-14
《胡同文化》教学设计 教案教学设计04-14
《胡同文化》教学设计 教案教学设计04-14
《胡同文化》教案 教案教学设计04-14
小胡同里引出大文化--《胡同文化》教学设计(网友来稿) 教案教学设计04-14
胡同文化(网友来稿) 教案教学设计04-14
胡同文化(网友来稿) 教案教学设计04-14
胡同文化(网友来稿) 教案教学设计04-14