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与尹师鲁第一书(粤教版高二选修) 教案教学设计
广东省始兴县墨江中学 钟卫国
教学目标：
1、掌握“以”“使”“见”“如”等词的意义和用法，及本文的词类活用、特殊句式。
2、体会本文平淡自然，婉曲有致的写法。
3、体会作者对友情的珍重极其高尚的精神境界。
教学方法：讨论法。
教学课时：两课时
第一课时
一、背景介绍。
二、诵读文章，疏通大意。
1、自由诵读课文，借助工具书和课文注释，疏通文意。个别不懂的问题可小组讨论解决。教师提问检查学生对“以”“使”“见”“如”等词的意义及用法的掌握，以及对“西”“陆”“诧”“日”“职”等字的词类活用，省略句、状语后置句、被动句等特殊句式的掌握程度，适当加以补充讲解。
2、整体感知。
前半部分（1-4段），从分别时自己受骗失约说起，详尽地叙述了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。
后半部分（5-8段），集中恳谈了自己被贬后的思想。一是不后悔自己“极愤而切责”的行为，变为“得罪虽死，不为忘亲”；二是决定直面人生，勇对逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己坚守正道，始终不渝的心迹。
第二课时
问题探究：
一、阅读文章第5段，思考：本段中作者回答尹师鲁的几个疑问？各反映出作者什么态度？其核心内容是什么？
提示：一“疑修有自疑之意者”--“今而思之，自决不复疑也”
二疑欧阳修“暗于朋友”--“此似未知修心”
三疑欧阳修“非忘亲”--“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”
其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。
二、文章中最能打动你的文字有哪些？为什么？你读到了作者与尹师鲁之间怎样的感情？
提示：反映了两人间深厚的友谊。作者对挚友生活的关怀，反复的慰藉，充满了人情味。
三、欧阳修师怎样看待自己被贬的？从哪些地方看出？
1、认为“得罪虽死，不为忘亲”
2、对史书记载义士事迹的看法：警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔
3、虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”
4、告诫安道：“慎勿作戚戚之文”
5、“自言益慎职，无饮酒”
四、请谈谈从这封信中，你感受到欧阳修哪些可贵的精神品格？
五、请你谈谈读了这封信之后，它的语言给你怎样的感觉。
提示：鉴赏分析本文的写作特点――行文朴实,如述家常。
六、小结全文。
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