八年级上册语文版《生于忧患，死于安乐》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计
学习目标：
1.积累一些常用的文言词汇的意义和用法。
2.反复诵读课文，理解文意,并背诵课文。
3.结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。
导学过程：
一、读课文：a．读准字音；b．读出停顿；c．读出抑扬顿挫的气势和美感。
二、利用工具书，并结合注释和上下文，翻译课文，把握文章的主要观点。
三、整体感知
1． 概述课文大意。
2. 解释下面的加点字词。
（1）①举（ ）②曾（ ）③作（ ）④出（ ）⑤恒（ ）
（2）①畎亩（ ）②是人也（ ）③空乏（ ）④衡（ ）
3．用现代汉语翻译下列句子。
①天将降大任于是人也。
②必先苦其心志，劳其筋骨。
③动心忍性，曾益其所不能。
④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
⑤人恒过，然后能改。
⑥然后知生于忧患，死于安乐也。
四、探究研读
1． 用原文回答。
① 造成一个国家灭亡的原因是什么？
② 阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练？这种磨练跟他们带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么？
③ 作者针对国君提出的论断是什么？
④ 根据全文作者归纳的观点是什么？
2． 选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理？
3． 文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么？（用自己的话回答）其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁？你还知道有类似的人吗？
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