庖丁解牛(高二选修) 教案教学设计

时间:2022-04-14 16:06:18 教育新闻 我要投稿
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庖丁解牛(人教版高二选修) 教案教学设计

 课题 《庖丁解牛》 课堂类型 欣赏课

庖丁解牛(人教版高二选修) 教案教学设计

标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观

掌握“游刃有余”、“目无全牛”、“踌躇满志”、“肯綮”等词语的意思。了解“乎”、“然”、“为”、“于”等虚词的用法。  体会本文层次清晰、结构完整的特点,学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。  从课文中理解:一切事物都有它的客观规律,只要反复实践,不断积累经验,就能像庖丁一样,认识和掌握事物的规律,做到“游刃有余”。

教学重点 作者写解牛场面,为什么避而不谈实况--牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声,而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”,奏刀发出的声音合于“《经首》之会”?

教学难点 文惠君听庖丁介绍后,说自己懂得了“养生之道”,解牛之道和这种“养生”之道有什么联系?这个寓言对我们有什么启示? 

教学方法 讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法

程 一、指导自读

自读要求: 

1、朗读课文,正音正形。 

  踦 砉 騞 郤   窾 綮 硎 謋 

2、借助课文注解和工具书逐句翻译课文。 

3、划分本文层次,归纳大意。 

二、探究以下问题    

1、归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。 

(1)为:①庖丁为文惠君解牛(介词,替,给) 

②吾见其难为,怵然为戒(都是动词。前一个,解的意思;后一个,作为的意思。) 

③视为止,行为迟(两个“为”同义,因为的意思。) 

④提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志(两个“为”同义,因为。) 

(2)乎:①技盖至此乎?(疑问语气词,呢。) 

②进乎技矣(相当于“于”,可不译。) 

③依乎天理(同②) 

④而况大軱乎!(表疑问语气,呢。) 

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣!(形容词词尾。加强语气,表示强调。) 

(3)然:①奏刀騞然(象声词词尾。) 

②因其固然(副词词尾,表“……的样子”。) 

③虽然,每至于族……(代词,这样。) 

④怵然为戒(形容词词尾,表“……的样子”。) 

(4)于:①合于《桑林》之舞(介词,引出对象。) 

②而刀刃若新发于硎(介词,从。) 

③恢恢乎其于游刃必有余地矣。(介词,对于。) 

④虽然,每至于族(动词后缀。) 

2、讨论本文的段落及大意。 

本文共4段,可分三部分。 

第一部分(首段):描写庖丁解牛的一个场面,突出庖丁的技术高超。 

第二部分(第2、3段):写庖丁技术之所以高超的原因。 

第三部分(末段):从故事引出养生之道。 

分类作业 A类:熟读全文,理解文意。

B类:JC。

预习布置 预习讨论文章细致生动的描写。

板书设计

课后反思

   

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