- 相关推荐
麻雀 教案教学设计
北大附小 俞涛
教学目标：
１、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。
２、学习先找出重点段再给课文分段的。
３、学会本课生字新词。
４、有感情地朗读课文，并背诵第四、五、六自然段。
教学重点：
继续学习先找出重点段再分段的方法。
教学难点：
理解老麻雀保护小麻雀的句子。
教学过程：
一、 解题入境 ：
提起麻雀大家一定不陌生，它们每年要吃掉不少害虫，是大自然的小精灵。
你注意过吗？ 它它们外出觅食时，常常群起落；当幼小的麻雀遇到危险时，老麻
雀会奋不顾身地保护。它们为什么这样做？这是一种什么样的情感？让我们学习
俄国屠格涅无的《麻雀》，一起来思考这个问题吧！
范读课文。
二、 自学。（略）
三、 读议课文：
１、整体感知：指名读全，文产说课文提到几只麻雀？讲了一件什么事？
２、学习第１、２、３自然段：
（１） 指名读，议：在林阴路上发生了什么事？
再读第１自然段，说说为什么要写森阴路？
（２） 这时作者又看到了什么？齐读第２自然段。议：那是什么样子？
指名顺看到的，议：“无可奈何”、“拍打”、
（３） 作者从小麻雀的这幅可怜样子判断出什么？指名读下面的句子，“分明”可以
换成什么词？
赵一代课文，从哪些地看出是才出生不久？哪些地方看出是掉下来的？
（４） 弱小无依的小麻雀多可怜啊，带着对它们的同情读读这一自然段。（自由读）
３、学习第４、５自然段：
（１）指名读第一句，出示投影图片，看图说话：眼看（ ），
眼看（ ）。
用一个词形容一下这种十分危机的时刻。（万分危急、千钧一发、十分火急）
（２）指名读，想问题：（投影１）
突然，一只老麻雀，从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
怎样理解老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前？）
议：（老麻雀落下来的动作又快又猛，力量很大， 落地很重，看出它着紧张，
救子心切。）
指导读这一句。（语速要快，显出紧张、救子心切的心情。）
（投影２）它蓬起全身羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。（“绝望”是什
么意思？为什么“绝望地尖叫着”？）
议：（“绝望”，即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情。它对自己举动 能否保护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地保护自己的幼儿。）
指导读这一句。（节奏要快。表现出尽力卫幼儿的心情。）
有感情地读第４自然段。
读句子，想问题：（投影３）
可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。（“发出嘶哑的声音”说明什么？）
议：（说明老麻雀用尽全力尖叫而造成发音沙哑，表现它为了拯救自己的幼儿而奋不顾身，不畏强暴。
老麻雀这样做了为什么？指名读第５自然段第一句，议“拯救”。
师生对读第５自然段，师指导朗读长句：
可是／它不能／安危地／站在／高高的／没有危险的／树枝上。／／一种／强大的／力量／使它／飞了下来。／／
议：“强大的力量”指什么？（指伟大的母爱，即爱孩子胜过爱自己的献身精神。强
烈的，真势的爱是产生强大力量的源泉。）
带着对老麻雀的钦佩，自己读第５自然段。
４、齐读第６、７自然段，议：５猎狗向后退是为什么？（被老麻雀的勇气震慑）“我”
唤回猎狗是为什么？（被老麻雀的母爱深深感动）
１、指名读全文，讨论：什么地方使你最感动？
四、 讨论分段：
速读全文，想想哪几个自然段是写老麻雀拯救小麻雀的？那几个自然段是写为什么要救小麻雀的？结果呢？
小结：第一段（１－３）； 第二段（４－５）； 第三段（６－７）；
归纳方法：读懂全文，了解主机内容；找出叙述主要内容的重点段？再分析其它段，分段。
伟大的母爱
板书
麻雀
像石头落地
胜 蓬起羽毛 救
发抖嘶声
猎狗 要吃 小麻雀
课堂练习
１、照样子写句子。例：麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。
（ ）像（ ）似的（ ）。
（ ）像（ ）似的（ ）。
２、在括号里填上合适的词语，把句子写具体。
（１）老麻雀站在（ ）的树枝上。
（２）（ ）小麻雀（ ）地拍
打着翅膀。
（３）同学们（ ）观看演出。
（４）（ ）老师（ ）关心同学的进步。
【麻雀 教案教学设计】相关文章：
《小麻雀》课堂教案设计08-26
小麻雀课堂教学设计03-03
小麻雀教案03-04
《小麻雀》教案02-21
小麻雀教案03-04
《麻雀>教学反思04-28
《麻雀》教学反思04-04
麻雀教学反思11-29
《麻雀》教学反思04-27
《芦花荡》教学设计教案 教案教学设计04-14