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不可忽视课本中插图的作用(人教版必修)
九年义务教育三年制初中语文课本上有不少插图，这些插图大多出自名家之手，与文质兼美的课文相配合，具有形象性，直观性的特点，是语文教材的有机组成部分。充分发掘课文插图的实用价值，使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体地掌握知识，从而达到为教学服务的目的。
首先，插图能帮助学生体会课文是怎样准确生动地描写事物的。人教初中第一册(松鼠)，作者首先说：“松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧、漂亮的小松鼠很讨人喜欢。”我们的学生绝大部分没看到过小松鼠，无法理解漂亮、驯良、乖巧等用词的准确。于是，我要学生看课文松鼠的插图，瓜子脸，两眼炯炯有神，两耳坚挺有力，皮毛油光发亮，一条毛绒绒的长尾巴又粗又大，四肢前撑后卧。学生看图后惊奇地说：“驯良、乖巧、漂亮的小松鼠真的很讨人喜欢。”一节课下来，教师教得轻松，学生学得愉快，提高了学生准确生动地观察描绘事物的能力。
其次，插图能帮助学生加深对课文时代背景的理解，从而把握作者的思想感情。人教初中第四册《古代诗五首》中《观沧海》一首，配有这样一幅插图：曹操骑战马立于碣石之上，极目远眺，滔滔大海尽收眼底，四海之内，惟我为尊。曹操当时为什么有这样一种情感呢?我引导学生思考这个问题，同时介绍了作者写此诗的时代背景：公元207年，曹操歼灭袁绍实现了北方的统一。此时踌躇满志，意欲挥师南下，完成统一大业。这样，为学生理解作者的写作意图提供了丰富的直观性背景，有利于学生形成完整的认知结构。学生借助插图把握了作者的思想感情，曹操这种激情满怀的形象也就跃然纸上了。
第三，插图能帮助学生把握人物形象。人教初中第四册《故乡》中有幅“我”与中年闰土见面的插图。“我”望着满脸皱纹、欢喜且凄凉、对“我”恭敬有加的闰土，他又粗又笨的手里提着一个烟袋和一只长烟管。我要学生仔细观察闰土的画像，学生总结出此时的闰土：面黄肌瘦，双眼红肿，手脚燥裂，神情木然。接着，我组织学生讨论：为什么一个活泼可爱的闰土会变成这番模样呢?大家争先恐后归纳出结论，这是辛亥革命后农村经济凋敝，农民生活日益贫困的结果。我肯定学生的总结后反问：这样的现实难道不应该改变么?这样的社会难道不应该改造么?于是我指出：这就是作者塑造润土形象的目的。学生学习兴趣浓厚，在轻松愉快的过程中接受了新知。又如人教版第六册(孔乙己)一文，有一幅孔乙己最后一次到酒店喝酒的插图，从插图上看：孔乙己高大的身躯已经站不起来了，他面对柜台坐在门槛外的地上。脸黑而瘦，头发和胡须蓬乱，穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，蒲包用草绳挂在肩上，手撑着地面，满手是泥，可以看出他是用手走来的。柜台上粉板上写着“孔乙己欠十九个钱”。掌柜起身从柜台里伸出头来，满脸不高兴地说：“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”我让学生仔细观察，然后思考：①孔乙己这次到酒店喝酒和第一次到酒店喝酒从外貌上看有什么变化?这些变化说明了什么?②孔乙己在这样的情境下还到酒店喝酒，揭示了他性格中的什么特点?③掌柜的在这时还想着他的十九个钱揭示了这个人物的什么性格?学生思考后纷纷回答：由清白脸色变成了黑而且瘦，由身材高大变成了盘腿坐着，由长衫变成了破夹袄，这些变化说明了：孔乙己的生活每况愈下，他已经到了悲惨的绝境；仍然好吃懒做。而掌柜看到孔乙己的境况，却毫无同情之心，非常自私冷酷，可见当时世态的炎凉，人们的麻木。这正好与课文表现的内容一致。这样利用插图，既训练了学生个人的观察能力，又帮助学生深刻理解了课文内容，更准确地把握住孔乙己这一典型形象--封建科举制度下的牺牲品。
最后，插图还能帮助学生深刻理解文章中心思想。人教初中第五册《岳阳楼记》中有一幅范仲淹面对滔滔江水，迎风挺立的形像，我问学生：范仲淹浓眉紧锁，迎风挺立于江岸表现了什么?他们回答说表现了范仲淹那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，体现了他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。我不失时机地指出，学习本文正是要学习范仲淹这种旷达胸怀和远大的政治抱负，这也是此篇能成为千古佳作的原因，也是文章的中心所在。
我认为，语文教学不可忽视插图的作用，每一幅插图都从不同角度，具体、形象、直观地提示了教材中某一方面的重要内容，让学生借助插图理解课文内容，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的想像能力，有利于发展学生的创造力及个性。
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