强化独立张扬个性

时间:2020-12-05 18:01:09 教育新闻 我要投稿

强化独立张扬个性

 个性化写作就在于把学生个性渗透在作文过程及形成的文本之中,初中阶段,学生正是一个半幼稚、半成熟的时期,也是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的特殊时期。这一阶段对学生进行作文教学,就必须找出区别于小学和高中阶段的作文教学的不同方式。我觉得初中阶段的作文教学应强化独立意识,张扬个性,让他们在作文中养成追求个性化表达的良好习惯。

一、培养独立意识

所谓独立,就是不要别人帮助,依靠自己的能力完成。面对刚刚小学毕业进入初中的学生,我就要求他们抛弃作文训练等、靠、要的思想,树立独立写作的意识,培养自主作文的习惯。要有自主的习惯,就必须留心周围的生活,选取与自己有用的东西,做到写作时有事可写。作文就是生活的反映,作文的真实生动来源于生活的真,为了做到这到这一点,我积极引导学生走进生活,引导学生接触社会的方方面面,引导学生留心身边的人、事、物,对生活既观察又思考,并在他们有限的生活范围内,开一口深井,让他们努力挖掘生活的内涵,并通过发现与感悟为自己积累更多的写作材料。同时我要求学生每天写日记,有了好的素材立刻记下来,有了新的感触马上写出来,不要管别人监督与否。强制成习惯,习惯成自然,通过一个学期的强化要求,学生初步树立了独立写作的意识。

但是,在实践中我感到学生独立写作意识还远远不够,还必须在独立写作上下功夫。自主写作自由表达是中学生写作教学的重要指导思想。自主是前提,自由是手段。只有当学生发挥了主体精神,并且具备独立的能力,才有可能写出真情实感,进行有创意的表达。根据课程标准和新大纲的要求,我给初一的学生制定了四个写作训练目标:1、掌握基本记叙文、简单说明文和日常应用文的常见文体,做到需要什么文体就能用什么文体写作,写简单说明文做到明白清楚,能根据生活需要写出规范的应用文。2、基本掌握各种表达方式,逐步达到需要哪种表达方式就用哪种表达方式的要求。3、基本掌握语法修辞常识和常用标点符号,并能在写作中灵活运用。4、基本具有修改作文的能力,养成自改作文的习惯。好作文往往是改出来的,只有会改作文才算真具有了独立作文的能力。同时,在作文教学中,我还特别注意让学生逐渐学会整体把握写作过程。要求学生在写作过程中进行自我反思、自我领悟和自我调整,对学生树立独立写作意识提出具体要求。

有了独立完成作文的意识,具备了独立完成作文的能力,学会了整体把握写作的过程,学生的独立写作意识就毫无疑问了。

二、提高表达能力

所谓“表达”就是在一定的语境中,为了某种需要,在对客观事物叙述、说明、议论中融入感情,张扬个性,表达自己独特的理解、体验和感悟。是学生写作中一种个性化行为,体现了孩子的综合素养。这是在写作教学中需要培养的。要求学生在作文中表达真切体验,表达独特感受,力求创新表达。这是对初中生作文写作的一个总体要求。我们必须围绕这个总体要求组织学生的作文训练和作文评改。在日常语文课堂上就提醒学生在表达上下工夫。

首先要表达真切体验。

世界上有一种东西能让人泪流满面,那就是真诚。陶行知也曾说过:“千教万教教人说真,千学万学学做真人。”现在中学生的作文中假话、空话、套话太多,文章只是“做”出来的,缺少真情实感。作文教学不仅要教作文,更要教做人。从初一开始,我们就要反复强调学生表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文和做人一样,做人要真诚,老老实实做人不哗众取宠。作文也要真实,写实实在在的事,表达自己的真实感受和体验。只有这样写出来的作文才是好作文,才有生命力。遇到这样的文章,我就会给高分,并在全班表扬。正确的引导换来丰硕的成果。生搬硬套的少了,情真意切的多了,我批改作文是感觉越来越好。

其次要表达独特感受。

平时的作文批改,我特别强调书写自己的.真实感受,反对人云亦云、步人后尘,更不允许抄袭别人的文章。只有那些写出独特感受的文章才有价值,才值得我们充分肯定。不管这种感受是对是错,是积极是消极,是你喜欢还是你不喜欢,只要你写出独特感受,就应该受到肯定和鼓励。负面的感受可以进行艺术指导,使其自我感知和修正,而不能武断的否定,更不能在评改时进行嘲讽。

再次要力求创新表达。

创新是文章的生命。怎样才能做到有创意的表达,就年必须在平时的生活中学会多角度的细致观察,从平常生活中看到别人看不到的东西,用心发现别人没有发现的特征。只有这样才能写出与众不同的文章来。善于发现是创新表达的先决条件。如果说前两个表达是从内容上对学生提出的要求,那么这个表达就是从文章的写法上提出的要求。好的文章,不仅需要内容上的真实,还要追求形式上的独特。所以,加强对学生创新表达的训练是作文教学中不可获缺的重要环节。

经过多年来初中作文教学的实践和对作文教学的不断反思,我觉得只要在作文中让学生养成独立意识,养成追求个性表达的习惯,学生就能写出负载丰富个性,充满真情实感的文章。与此同时,使作文过程成为学生从生活中求真、求善、求美的过程,达到千教万教教人求真,学做真人张扬个性的目的。教师也应努力拓展创新表达的空间,提供个性表达的土壤,让学生在主动探求发现和体验中获得真切的感受,提高作文水平。

 

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