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神童的秘诀 教案教学设计
北大附小 段燕梅
课文特点: 本文是一篇记叙文,讲述了毛老师发现了陈毅学习成绩好的原因及陈毅被同学们称
为神童的秘诀.赞扬了幼年时的陈毅就具有勤学好问的良好学习习惯.
教学目标: 1 使学生解陈毅小时候学习好的秘诀,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩.
2 结合下下文理解课文最后一句话的意思.
3 训练学生有语气地朗读课文.
教学重点: 结合生活实际和下上文理解难句.
教学难点: 结合吓文来理解最后一句话意思.
教学过程:
一 导入明标
今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀.
读了这个课题,你想知道什么?
带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好.
二 学习课文第一自然段
１ 指名读第一自然段
思考:为什么同学们都称陈毅为神童 .
２ 这一自然叙述部分,应读得清楚.
过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二–––––五自然段.
三 学习二––––五自然段
１ 默读课文第二自然段
思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?
(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?
(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?
(4)练习朗读第二自然段
过渡:当陈毅的妈妈要捧他时,毛老师怎样说的,怎样做的呢?
２ 默读第二.四自然段
思考(1) 毛老师怎样的?用–––––画下来.
毛老师怎样做的?用====画下来.
(说的话用投影打来来)
(2) 毛老师说,做时的神态怎样,为什么会有这样的变化?
(小组讨论找出答案)
(3) 你能把老师神态,语调变化读出来吗?
(4) 指读,评议,分角色朗读.
过渡:毛老师看到这些圈圈点点感到非常惊奇,连忙问陈毅,小陈毅是怎样回答的呢?
３ 默读第五自然段
思考(1) 陈毅是怎样向老师解释的?用”––––画下来.
(2) 我们称陈毅这种做法叫课前预习.
(3) 这样做有什么好处?
(4) 想一想陈当时是怎样与老师说话的?应怎样读出这种语气?
(5) 指读.评议, 全班齐读.
小结:陈毅小时候非常爱学习,爱读书,他简直是个书迷,以至于连把饭烧糊了都不知
道,毛老师看到了,劝阻他的妈妈,从而得陈毅是个常做课前预习的好孩子,你们愿意
做个小陈毅吗?
４ 学习第六自然段
(1) 指名读第六自然段
思考:毛老师的神态由惊奇变得十分高兴,这是为什么?
(2) 联系上文讨论,学问学习,多学多问,中的学问指的是什么?多学多问有什么好处?
(3) 读这一段用什么语气?试着读读.
(4) 到现在为止,你们知道题目中的神童为什么带引号吗?
五 总结全文
１ 按板书总结:陈毅小时候被称为神童,他抓紧一切时间学习,经常做课前预习,在书上
打圈圈,打关圈,打黑点,以便上课能可外留心,直接向老师发问,这正是他懂得: 学问
学问,.多学多问,的道理的体现,从中我们知道了神童的秘诀是勤备只要勤备学习,我
也可以成为神童.
２ 老师希望你们也能向陈毅一样做一个勤学好问的好孩子.齐读全文,读出不同人说
话时的不同语气.
一边`````一边``````
打圈 学问学问
勤备
13神童的秘诀 打半圈 多学多问
格外留心,直接发问
打黑点
一 看拼音写词语:
mi jue quan zu ge wai liu xin
( ) ( ) ( ) ( )
cheng zan qi shi qin fen ming lie qian mao
( ) ( ) ( ) ( )
二 查字典填表.
查带点的字
部 首
除部首几画
在词词中的意思
勤 备
名列前茅
其 实
三 在括号里填上适当的词语,把句子写具体.
1 毛老师 ( )对陈毅说：“以后做事要多多留心！”
２ 毛老师（ ）问：“这些符号是什么意思！”
３ 毛老师（ ）称赞道：“真是一个很好的学习方法。”
四 比一比，再组成词语。
秘 ( ） 诀（ ） 阻（ ） 留（ ）
密（ ） 决（ ） 祖（ ） 榴（ ）
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