高考随想(人教版)
周道宝
今天是2009年6月7日（星期日），是年度高考开始日，多云、凉爽。
小平同志恢复高考，功德无量。但后来中国教育剩下唯一的具体目标--一切为了高考，为了一切高考，为了高考一切！这又是可悲的事。“世易事移”，中国又没有出现第二个小平同志，所以，这种可悲是注定的。
也有人想改变这种可悲，尝试并进行了小打小闹的改革，如：
将高考时间提前一个月，不让学生活受“烤”罪。决定提前一个月的人不知是何许人也，此人功德有量，后人当记住才对。
将高考年龄放开虽无实际意义，但决定这个政策的人，也功德有量，后人当记住才对。
将高考全国统一一套卷放开成各省自主命题，决定这个政策的人，也功德有量，后人也当记住才对。
还有什么3加综合,3加2,3加双B等,还有什么网上阅卷，将填报志愿改为知道高考成绩后等等，都是技术层面的事，不值挂齿了。
30年来，高考基本层面没变，所以，中国教育的可悲也就一直没变。
中国的上上下下没有几人将高考、高校的本质看清、想透，故而中国便一直延续可悲的教育。
高考的本质是什么呢？高考的本质不是为国选拔人才，而仅仅是为高一级学校即高校选拔学生--就是这么简单的东西，30年来，我们将其神秘化了，神圣化了，称之为“国考”。举全国之力为高校选拔学生，全世界罕见，是具有中国特色的荒唐！我一直纳闷，在高考之下的中考、小升初考试，在高考之上的硕士考、博士考为什么不是国考呢？
高校的本质是什么呢？是让你接受高等教育的地方--就是这么简单的东西，30年来，我们也将神秘化，神圣化了，称大学生是什么时代的骄子，社会的精英。大学生当然要包分配了，不包分配，当然要优先给他们找工作了。--全世界有几个国家像我们这样让高校附带这样的职责？！
教育的本质是什么？是人们成长的需要。除义务教育外，有人成长需要高等教育，有人就不需要。有需要才有价值。故而，你想接受高考教育，你想接受某个学校的高考教育，那你就去考呗，考上了不代表着什么，因为你不一定能通过严格的全国统一的高校专业性毕业考试；就是顺利毕业，也不代表你就一定能胜任工作，有所创造。而我没接受高考教育，也不代表我不胜任工作，无什么创造。
所以，高考全应下放到高校自主招生，国家加强监管即可；高校应宽进严出，要切实把学生的成长的刻苦度理顺，即：小学几无学皆玩，中学玩、学相伴，高校的学生才有高度的压力。现实中国的情况恰恰相反，可悲了得！
这便是我给中国教育开出的药方。概括一下：
1、认清病因，端正心态。
2、中学全面取消高考升学指标及攀比；全国实施素质教育；高中仅上两年毕业，学生必须参加半年的社会实践，严查各类高考补习活动，有高考意愿的，到招办报名并由招办组织参加不同时段的不同学校的自主命题的高考；
3、大学应尽可能敞开大门，两条路可进大学，一条是分数，一条是金钱。富翁有的是钱，双有让孩子接受高考教育的意愿，那就让他赞助高考教育吧，至于能不能毕业，则看其造化了。
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