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带着宝贝进课堂
安徽六安市第八中学 许鼎 邮编：237009
课堂，教师诠释忠诚，点燃智慧，铸魂育人的神圣阵地；学生健康成长，不断发展的精神乐园。在实施新课程背景下，肩负历史重任的人民教师，当我们走进课堂，你是否想到：该如何演绎课堂的精彩，使课堂焕发生命的活力？新课程的学习与实践使我欣喜地获得了三样珍宝，带着“宝贝”进课堂，其情其境，那真可谓是“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的理想境界啊……
一、“爱心”之宝
爱是老师职业道德的核心。没有爱就没有教育。正如高尔基所言：“谁不爱孩子，孩子就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”为师者走进课堂，第一要旨，即是捧出一颗火热的爱心。这种爱不做作，不牵强，光明磊落，表露自然，如明净澄澈的小溪惬意地滑过浅嫩鲜美的小草。这种爱不自私，不偏袒，不势利，似清晨东升的旭日，明媚温暖的触角，欢笑地爬上教室每一张课桌。这种爱真诚真挚真切，毫无虚伪毫无夸张，出乎内心，发于肺腑，视生如手足、如亲子、如爱女。这种爱冰清玉洁纤尘不染，不求回报不求索取，“随风潜入夜，润物细无声”……
情满教室。爱洒课堂。人说世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。带着满腔热忱的爱，瞧着孩子们那一张张稚气的脸，凑着孩子们那一双双充满求知渴望的大眼睛，目睹着发生在孩子们身上的所谓的一些缺点和错误……你便会少了几许愠怒，多了几多宽容，少了几多急躁，多了几许忍耐，少了几许斥责，多了几多欣赏，少了几多浮躁，多了几许踏实……走进课堂，蹲下身子，把尊重还给学生，把信任交给学生，把关心送给学生，把理解赠予学生：把爱洒向学生。师生间情投意合，心灵交汇，教室就不再是了无生气的荒漠，而是一片生机盎然的绿洲。
沐浴着爱的春风，教师更可亲，学生更可爱，课堂更灵动，学习更多彩。只有爱的雨露，才能催开最美的花朵。唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。
二、“激情”之宝
一堂好课的基础是教师富有激情。苏霍姆林斯基指出：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。
诚然，充满激情的课堂，犹如蓝天白云飘，雨后彩虹斜，美不胜收，令人心旷神怡。充满激情的课堂，又如奔腾不息的急流，浪花翻卷，活力飞扬，铿锵有声。激情是召唤学生探索求知的冲锋号，激情是放飞学生思维、促进学生学习成长的动力，激情是点燃学生智慧的火炬，激情是授课者孜孜以求、无私奉献、努力工作的催化剂。
激情不是无源之水，无本之木，它源于教师对学生的爱，对工作对事业的爱，对教育教学的热情、执着与追求。走进教室，就该调整好自己心态，忘怀得失，抛却烦恼，以高昂的斗志，饱满的情绪，谱写华美的课堂乐章。把倦怠藏匿起来，把低落远远抛开，把委靡化为振作，把不快粉碎、把冷淡撕裂。让激情的风帆鼓得又满又圆。
激情是倾心的投入。激情是诗意的勃发。面带情，春风风人；语含情，夏雨雨人。激动处，酣畅淋漓，慷慨激昂，愤慨时，扼腕长叹，义愤填膺。
以情激情，以情促思，以情增智。激情洋溢的课堂具有巨大的魅力和感染力，它能挖掘学生的潜力，澎湃学生的热情，调动学生学习的积极性，又益于活跃思维，开阔思路，培养创新能力，从而使学生更好地活化知识，掌握方法技能，陶冶情操，具备健康的情感和高尚的价值观，提高教学的效率。
请谨记巴甫洛夫的告诫吧：当你工作和研究的时候，必须具有强烈的激情。--只有教师充满激情的生命在课堂上熊熊燃烧，学生的生命之花，才能娇艳的绽放。
三、“微笑”之宝
新课程要求摈弃传统的师道尊严，建立新型的师生关系，让师生共奏和谐的乐章。
以前，自己走进教室总认为老师在课堂上对学生越严肃越好。因此，我上课时，总是扳着脸，很少笑一笑。为了树立威信，还不时的在课堂上公开对学生进行挖苦、讽刺，甚至对极少数学生采取体罚变相体罚的极端行为。如此一来，每至我上课，学生就害怕，课堂气氛既压抑又紧张。这样表面看起来课堂纪律良好，风平浪静，但是，学生渐渐与老师越来越疏远，成绩也逐渐下降。
有一次，我照常走进教室。当我正准备将教本放在讲桌上时，讲桌上一行醒目的字迹赫然映入了我的眼帘：“老师，你微笑吧，同学们需要微笑！”生活中有各种各样的笑，试想，最亲切、最温暖、最美好的笑，或许莫过于微笑了，同学们是多么需要微笑，多么需要温馨，多么需要关爱啊……
从那以后，我走进课堂一改往日的“冷酷”，一副板着的脸开始舒展了，“冷若冰霜”代之以“满面春风”，对于学生的疑难我总是给予热情的解决帮助，对于学生的进步我总是报以慷慨的鼓励、表扬，并且暗自发誓：决不在课堂上当众训斥学生。
这样，师生间的冰雪融化了，关系融洽了，距离缩小了，课堂气氛活跃了，轻松与愉悦充溢课堂，欢声和笑语飘荡教室。
实践告诉人们：教师眉开眼笑，学生眉飞色舞；教师笑语盈盈，学生莺歌燕舞。微笑是开启学生心扉的钥匙，微笑是深化师生关系的润滑剂，微笑是构建平等、民主、合作、和谐的新型师生关系的神奇的药方。
新课程改革不断深入，爱心、激情、微笑，带着这三样“宝贝”走进课堂，你会惊喜地发现--学生是如此的聪明、活泼、欢欣鼓舞，课堂原本是这般的充实、迷人、美好！
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