- 相关推荐
《祝福》教学设计(人教版高一必修) 教案教学设计
教学目标：
知识目标：
1、积累词语，了解鲁迅的有关情况和写作背景，理解重要语段在文中的 作 用。
2、使学生准确把握小说的人物情格特征。
能力目标：
1、学习作者综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
2、理解文中倒叙写法、环境描写对表现人物悲惨命运的作用。
3、掌握侧面描写、细节描写表现人物性格的方法。
4、掌握小说阅读和鉴赏的基本方法。
情感态度和价值观：
1、培养学生善良品质和同情心。
2、理解造成祥林嫂悲剧的社会根源，从而认识封建礼教吃人的本质。` `
教学重点：
环境与人物命运，情节与人物性格。
教学难点：
几次祝福场景的描写与祥林嫂悲剧的关系。
教具准备：
课文朗读带及《祝福》的电影资料。
课时安排：
五课时
教学过程：
第一课时
教学要点：
朗读课文，初步感知小说内容。
教学步骤：
一、小说：
1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。
2、常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环璋描写及正面描写、侧面描写等。
3、小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕和尾声。
4、环境包括自然环境和社会环境，主要交代作品的时代背景和人物活动的时间、地点和景物。
二、作者：
鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
三、朗读：
学生跟录音朗读一遍课文。
1、生字：
暄 拓 悚 芥 镯 抟 荸 荠 窠 帏 讪 槛 蹙 醴
2、课文变化的词语：
豫备--预备 精采--精神 钉着--盯着 豫防--预防
支梧--支吾 计画--计划 豫感--预感 怜俐--伶俐
香烟--香火 罢--吧
四、问题：
1、问：小说的主人公是谁？
答：祥林嫂。
2、问：主人公的命运如何？
答：悲剧。
3、问：造成主人公命运的根本原因是什么？
答：鲁四老爷和鲁镇的人们。
4、问：由此给我们以什么启示？
答：封建礼教害死人。
五、作业：
熟读课文
第二课时
教学要点：
学习小说的故事情节的序幕、结局、开端、发展四部分。
教学过程：
一、复习：
1、小说的三要素是什么？
2、塑造人物形象的方法主要是什么？
3、小说情节一般有哪些阶段？
4、小说中环境描写有什么作用？
二、分析：
方式：结合练习一由学生自由讨论学生的故事情节，明确故事情节的具体内容。
A、序幕：鲁镇祝福和鲁四老爷
重点：
1、鲁四老爷和理学，《近思录集注》和《四书衬》；
2、新党和康有为；
3、年看如此，家家如此，--只要买得起福礼和爆竹之类的，--今年自然也如此。
B、结局：祥林嫂在人们的祝福声中凄然死去。
重点：
1、肖像描写：只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
2、鲁四老爷对祥林嫂死的态度。
3、社会上人们对祥林嫂死的态度。
C、开端：祥林嫂初到鲁镇。
重点：
1、肖像描写：年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。
2、父权：压迫她嫁给了比自已小十岁的丈夫。
3、不堪忍受婆婆虐待逃到鲁镇做工。
4、被婆婆绑架押回婆家。
D、发展：祥林嫂被押回婆婆家后被逼嫁给了祥林嫂。
重点：
1、侧面描写：卫老婆子拜年。
2、族权：被婆婆绑架贩卖给了深山中的贺老六，被逼拜堂。
3、被毒害：硬死不改嫁，因为好女不嫁二夫，饿死事小，夫节是大。
4、夫权：被逼成亲，贺老六强奸了祥林嫂。
七、布置作业：
熟读课文。
板书设计：
情节：
序幕：鲁镇祝福
结局：凄然死去
开端：初到鲁镇
发展：被逼改嫁
第三课时
教学要点：
学习小说情节的高潮和尾声。
教学步骤：
一、复习：
方式:提出问题让学生来说。
问:上节课我们学习了小说情节的四个阶段,谁来说一下?
答: 序幕：鲁镇祝福
结局：凄然死去
开端：初到鲁镇
发展：被逼改嫁
二、高潮：
丧夫失子之后祥林嫂再到鲁镇后却备受打击，最后精神崩溃，神智不清，被扫地出门，沦为乞丐。
重点：
1、肖像描写：消去血色，带有泪痕，没有精神。
2、政权：鲁四老爷认为祥林嫂败坏风俗，不干不净。
四婶：不让祥林嫂沾手祭品。
人们：嘲笑她的故事，挖苦她的伤疤,打击她的再嫁。
3、神权：死后阎王要把她锯为两段。
4、精神崩溃--神智不清--沦为乞丐
三、尾声：
鲁镇祝福的景象和我的感受。
重点:
鲁镇祝福的喜庆气氛和祥林嫂凄然死去形成鲜明对照，突出故事情节的悲剧性。
四、作业：
思考练习一。
板书设计
序幕：鲁镇祝福 顺序：丧夫失子 结论：悲剧
结局：凄然死去 备受欺凌 原因：政权
开端：初到鲁镇 精神崩溃 宗权
发展：被逼改嫁 神智不清 神权
高潮：再到鲁镇 沦为乞丐 夫权
尾声：祝福感受 凄然死去 父权
第四课时
教学要点：
讨论人物形象。
教学步骤：
一、复习：
方式:通过提问方式进行复习.
1、问：按顺序小说的故事情节是怎样的？
答：序幕：鲁镇祝福
开端：初到鲁镇
发展：被逼改嫁
高潮：再到鲁镇
结局：凄然死去
尾声：祝福感受
2、问：造成祥林嫂悲剧的根源是什么？
方式：提出问题让学生思考讨论再做总结。
答：⑴直接原因是封建礼教：
①好女不嫁二夫，从一而终，饿死事小，失节是大。
②嫁鸡随鸡，嫁狗随狗；
③未嫁从父，出嫁从夫，夫死从子。
⑵根本原因是以政权为基础的父权，神权，族权，夫权。
⑶所以最根本的原因还是封建社会。
3、问：祥林嫂的悲剧给我们以怎样的启示？
答：只有彻底铲除封建专制制度才能解放旧中国妇女。
二、人物：
方式：提出问题引导学生思考讨论再做总结。
A、祥林嫂：
1、身份地位：下层劳动妇女。
2、性格特征：勤劳，善良，质朴，顽强。
3、悲剧命运：被压迫，被虐待，被绑架，被贩卖，被毒害，被强奸，被嘲笑，
被挖苦，被打击，被污辱，被损害，被摧残。
4、本质特征：祥林嫂没有人权，没有民权，没有人性，想做奴隶而不得。
5、典型意义：祥林嫂是封建社会中下层劳动妇女的代表，祥林嫂的悲剧就是旧中国妇女的悲剧，也是中华民族的悲剧。只有彻底铲除封建专制制度，才能把旧中国劳动妇女从封建社会的压迫下解放出来。
B、鲁四老爷：
1、身份地位：小地主阶级知识分子。
2、性格特征：冷酷无情。
3、本质特征：是旧中国极端顽固的保守派，封建礼教的卫道士，封建势力的代表者。
4、典型意义：是造成祥林嫂悲剧的元凶。
C、婆婆：
1、身份地位：是生活在山里的下层劳动妇女。
2、性格特征：严厉，精明，霸道，受封建礼教较少。
3、本质特征：是家族势力的代表者。
4、典型意义：是造成祥林嫂悲剧的祸根。
D、柳妈：
1、身份地位：是生活在乡镇的下层劳动妇女。
2、性格特征：封建礼教的毒害者，相信封建迷信，遵从封建礼教。对祥林嫂有同情心。
3、典型意义：好心人办坏事，不自觉地充当了迫害祥林嫂的帮凶（神权）。
三、作业：
讨论练习二。
板书设计
祥林嫂：下层劳动妇女。 鲁四老爷：卫道士
勤劳，善良，质朴，顽强 地主知识分子
被压迫，被虐待，被绑架 冷酷无情
被贩卖，被毒害，被强奸 元凶
被嘲笑，被挖苦，被打击 柳妈：受害者
被污辱，被损害，被摧残 相信鬼神
没有人权，没有民权，没有人性 同情
想做奴隶而不得。 帮凶
第五课时
教学要点：
讨论描写方法总结小说主题。
教学步骤：
一、复习：
方式:通过提问让个别同学回答来复习.
1、问：祥林嫂的身份地位是什么？
答：下层劳动妇女。
2、祥林嫂的性格特征是怎样的？
答：勤劳，善良，质朴，顽强。
3、祥林嫂的悲剧命运是怎样的？
答：被压迫，被虐待，被绑架，被贩卖，被毒害，被强奸，
被嘲笑，被挖苦，被打击，被污辱，被损害，被摧残。
4、问:祥林嫂的本质特征是什么？
答:祥林嫂没有人权，没有民权，没有人性，想做奴隶而不得。
5、问:祥林嫂这一形象的典型意义是怎么的？
答：祥林嫂是封建社会中下层劳动妇女的代表，祥林嫂的悲剧就是旧 中 国下层劳动的妇女的悲剧，也是中华民族的悲剧。只有彻底铲除封建专制制度，才能把旧中国劳动妇女从封建社会的压迫下解放出来。
二、鉴赏：
方式：提出问题引导学生进行自主、合作、探究，再做进一步总结。
1、肖像描写
⑴开端：脸色青黄，两颊却还是红的；
意义：说明祥林嫂年青，还有生命活力。
⑵高潮：脸上已没有血色，眼角带着泪痕，已没有先前那样精神；
意义：丧夫失子给祥林嫂以沉痛的打击。
⑶结局：脸色黄中带黑，消去了先前悲哀的神色。只有那眼珠间或一轮， 还可表示她是一个活物。
意义：在经受了丧夫失子的打击之后来到鲁镇，又受到以鲁四老爷为首的鲁镇的人们无情的打击，使她精神崩溃，神智不清，沦为乞丐，走在死亡的边缘。
结论：小说三次肖像描写，反映了封建社会给祥林嫂打击一次比一次沉重。深刻揭示了封建礼教吃人的本质。
2、环境描写：
⑴序幕：写鲁镇祝福的情景和鲁四老爷的特点。
意义：反映了当时的社会仍然是封建思想，封建礼教，封建迷信占统治地位的社会，可以说鲁镇压就是当时社会的一个缩影。这就是祥林嫂所处的社会背景。在这样的社会中，祥林嫂的悲剧是必然的。
⑵高潮：描写鲁四老爷家祝福的情景，特别是四婶不让祥林嫂拿祭具的情景。
意义：在祥林嫂捐了门槛之后坦然去拿祭具的时候，四婶慌忙大声说：你放着吧，祥林嫂。使祥林嫂精神彻底崩溃，走向了死走路。把小说的故事情节由高潮推向结局。所以高潮中的环境描写推动了故事情节的发展。
⑶尾声：描写了鲁镇祝福的景象和作者的感受。
意义：把鲁镇祝福的喜庆气氛和祥林嫂凄然死去形成对比，突出小说人物命运的悲剧性，揭示封建礼教吃人的本质。
3、其它描写方法：
行动描写，语言描写，侧面描写做一些提示即可。
三、练习：
讨论练习二。
四、主题：
小说通过描写祥林嫂的悲剧，揭示了封建社会吃人的本质，指出了彻底反封建的必要性。表现了一位伟大的思想家文学家革命家对国家、民族和人民的深切关注。
五、讨论有关练习
板书设计
肖像描写： 环境描写：
1、开端：青黄，红的 1、序幕：鲁镇祸福
意义：年青，活力 意义：缩影必然
2、高潮：泪痕，精神 2、高潮：鲁家祝福
意义：丧夫，失子 意义：推动情节
3、结局：一轮，木刻 3、尾声：祝福情景
意义：崩溃，打击 意义：突出悲剧
【《祝福》教学设计(高一必修) 教案教学设计】相关文章：
《广东版》高一语文必修3小说单元教学设计 教案教学设计04-14
雨巷 教案教学设计(人教版高一必修一)04-14
人教版高一必修一《氓》教学设计03-04
《氓》教学设计 (人教版高一必修一)04-14
劝学 教学设计(人教版高一必修三)04-14
师说 教学设计(人教版高一必修三)04-14