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放眼读书，智慧做人──05年高考作文述评(网友来稿)
武汉市汉南一中 张大勇
05年高考作文是最能体现考生人文素养的地方，也是传扬人文精神的平台。05年的高考作文命题带有明显的人文取向。
1、历史责任。全国卷三（川、陕、滇等地区用）以“忘记与铭记”为作文话题，广东卷则以“纪念”为作文话题。今年是世界反法西斯战争胜利60周年，“忘记与铭记”“纪念”这样的命题显然带有某种色彩。广东卷作文题的提示语说得明白：纪念“是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来……”。
时代已迈入二十一世纪，有些东西是应被遗忘和抛弃的，只有这样，我们才能轻装上阵，与时俱进；而在物质文明日益发达、外部世界云谲波诡（如近邻日本对“二战”罪行百般抵赖、美日遏华愈演愈烈）的背景下，另一些东西是一定要坚守和铭记的，因为忘记就意味着背叛。“忘记与铭记”“纪念”诸如此类的作文命题无疑具有告戒年轻一辈铭记历史、勇于承担历史责任的深远命意。
2、青春成长。一桩“马加爵案”震惊全国，青少年的思想道德、心理健康、行为规范问题牵动社会的神经。全国卷二（黑、吉、桂等地区用）以“位置和价值”为话题，提示语说“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值”，其劝导意味溢于言表。这一话题甚至还具有某种预防作用，如为可能出现的高考失利提供心理护卫。湖南卷以“跑的体验”为话题，这里的“跑”抽象的，提示语一语中的，“从一个人的成长来看，先要学会走，然后才会跑。任谁都跑过--无论身体上的还是心灵上的”，这一命题“理性审视成长历程”蕴涵的是显而易见的。重庆卷以“自嘲”为话题，自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现，其命题用心当然是提醒青少年正视成长中的挫折，合理宣泄成长中的烦恼。上海卷则把目光投向多元文化对青春成长的影响这一方面。可以预见，在一段时期内，关注自我、关注成长、理性成长、健康成长将成为高考作文命题恒久的主题。
3、社会热点。北京以“说‘安’”为作文话题，“安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于……”等意思。这一话题让人产生许多联想，在社会层面，容易想到“稳定压倒一切”；在产业层面，容易想到“矿难”“生产安全”；在金融层面，容易想到“人民币币值稳定”“政策救市”，等等，可以说人心思安，举国求安。山东的作文话题“智慧的双赢”会博很多人会心一笑，因为“双赢”一词在经济生活中、在国际政治领域中频频现身，它往往与社会热点、焦点相关联，如中美、中欧纺织品贸易纷争，最终中欧达成协议，避免了贸易战而赢得“双赢”局面。文化是一个社会重要的构成要素，而文化多元化、文化时尚化是当今中国社会一个显著特征，上海的作文题更直接把触角延伸到文化生活领域，让考生直面武侠小说、言情小说、流行歌曲、卡通音像和韩剧等文化现象，对其影响作一番审视和辨析。不难看出，此题的潜台词是社会生态与人生成长息息相关，社会有责任营造一个和谐健全的社会文化环境。
4、生存智慧。山东的作文题“智慧的双赢”是一个颇具弹性的话题，其话题指向可作多重理解，如“智慧可以提升生存质量”，或“双赢”是一种合作、共存、互惠的人生观，等。湖北的作文题要求围绕王国维《人间词话》的一段话谈对人生、事物的看法，“对宇宙人生须入乎其内，又须出乎其外”寓意人生的玄妙就是“内”与“外”的玄妙。天津的“留给明天”的作文命题暗含生命不妨乐观、豁达的生存哲学。浙江的作文话题“一枝一叶一世界”简洁明快，提示语“‘一叶落而知天下秋’，寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限之中”旁敲侧击，二者共同点出纷繁世界的识破之道。福建的作文题的生存命意则更为形象直观，所提供的两幅图一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定，一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变，这两幅图可作“寸有所长，尺有所短”“有得必有失”“生活不可能十全十美”等多重解读，而每一种解读都代表着一种生活态度。“语文即生活”，作为具有导向功能的高考，宣扬认识生活、认识社会、适应社会是其应有之义。
5、道德操守。江西的作文话题“脸”意味深长，脸是大家熟悉的器官，正是因为熟悉，在有些时候、在某些人群中脸容易被忽略、被冷落，甚至被抛弃，而另一方面为顾及所谓“脸面”，不少人扮出“假脸”，打出“肿脸”。青年的道德水平关乎国家的道德水准，在腐败不见收、重建社会道德之声不绝于耳之时，重拾羞耻之心、重谈善待“脸面”的话题着实必要，特别是对即将升入高校或踏入社会的青年。
通观16套作文题，可以明显感受到命题理念的变化。
1、读书做人一体。16套作文题不约而同都将课内与课外、书本与社会、人生与社会、自我与团队、体验与思辩结合起来，洋溢着浓烈的生活意识、生命意识、道德意识，要求考生具备生活的热情、开阔的视野、敏捷的思维、开放的心态、健康的情操、现代的头脑与厚实的作文修养，要写“自己的”“心里的”话，要笔下有“我”，有真性灵，不再是为“文”而作文，着力扭转作文与人格背离的流弊，向读书做人一体的传统回归。
2、与新课标接轨。2004年暑期全国部分省区开始了《普通高中语文课程标准（实验）》的实验，2005 年高考作文题即对新课标理念有所渗透。《普通高中语文课程标准（实验）》要求“引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”“学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析”“积极参与生活，体验人生，关注社会热点”“探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感”等，这些理念，在16套作文题中都有程度不同的体现。
不仅如此，我们还看到，05年高考作文在命题方式上呈现诸多变化。
1、题型多样化。除了话题作文外，还有命题作文（如辽宁卷、天津卷），大小双题作文（如重庆卷）、看图作文（如福建卷）。在文体上，时隔多年后应用文再战江湖，如重庆卷要求以“筷子”为对象写一篇说明文。
2、话题作文在变脸。在05年的试卷上我们看到的话题作文不全是传统的“文本+话题”型，一种全新的话题形式──“模糊话题”“话题消隐”──开始出现。上海卷、福建卷、湖北卷的作文试题均没有给定明确的话题，上海卷采用的是“文本+要求”型，福建卷采用的是“图形+要求”型，湖北卷采用的是“文本+点拨”型。这种“模糊话题”“话题消隐”的作文类型本质上还是话题作文，而非以前的给材料作文，因为考生可以灵活自如地、多角度地解读文本，考生施展的空间还是自由宽广的，而给材料作文的解读角度比较单一，往往有所谓的“最佳立意”。较之给定“话题”的话题作文类型，“模糊话题”“话题消隐”型对考生的文字感知、整体把握能力要求更高，综合思辩的要求也更高。
（选入桑建中、徐永平主编《高考作文满分揭秘》，北京教育出版社2005年9月版）
作者邮箱： zhangdy69@tom.com
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