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荷塘月色(高一必修教案设计)

时间：2022-04-14 17:14:46 教育新闻我要投稿

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荷塘月色(人教版高一必修教案设计)

教学目标

知识目标：

1、体会作品所描绘的美景，体会借景抒情的表达效果

2、体味作品中蕴含的作者的思想感情

3、品味作品的语言美

能力目标：

1、学习写景状物散文的写作手法

2、学会提炼文中有用信息

教学安排

三课时

教学方法

阅读教学

第一课时

教学要点

整体把握作品主要内容及主体情感

欣赏景物描写

教学目的

培养学生提炼信息，整合信息的能力

一、介绍朱自清及本文写作背景

要点：1927年彷徨逃避

二、阅读完成

1、掌握以下字词的读音与含义

颇不宁静满月小煤屑路幽僻蓊蓊郁郁独处的妙处

弥望田田点缀袅娜霎时宛然风致

薄雾酣眠参差斑驳稀疏倩影空隙

丰姿媛女鷁首裾消受

2、听阅读找信息

整体把握--理清文章写作思路

（1）划出文中表明作者赏景行踪的语句。理清文章景物描写的线索。

（2）划出文中描写作者心理感受的句子。理清作者的感情发展线索。

（3）从文章题目我们可以得到什么信息？

不宁静--想起荷塘--夜游荷塘

↓

院子--沿荷塘的路上--荷塘上面--荷塘四面-- 回家

↓ ↓ ↓ ↓ ↓

颇不宁静 - 是个自由的人- 恰到好处 - 什么也没有- 惦着江南

（4）写景的同时作者还插入了什么内容？谈了什么感受？

插入了江南采莲的事情

是有趣的事，可惜无福消受

细部研读--体会文中景物特点和作者情感

3、学生分段阅读，讨论归纳

（1）文中写了清华园荷塘的哪些景物？这些景物有什么特点？体会随着景物的变化，作者心情的变化。

小煤屑路--幽僻阴森森今晚却很好--超出了平常的自己觉得是个自由的人受用

荷塘上面--

荷叶：田田出水很高亭亭层层--繁茂

荷花：色（白）形（明珠星星美人）--多姿

荷香：渺茫的歌声--清香似有似无，不绝如缕

荷波：闪电--疾速

月光：流水泻--清幽

青雾：薄浮--轻

叶子、花：洗、梦--朦胧

云：淡淡的

树影：斑驳、稀疏

荷塘的四面--

树：阴阴的

灯光：没精打采的

蝉、蛙：热闹

朦胧清幽恬静

（2）讨论：结合题目说说作者是怎样将荷塘和月色两者结合起来来写的？作者的心境总体是怎样的？

月色下的荷塘，荷塘上的月色

暂得解脱的淡淡的喜悦

（5）讨论：结合全文理解下面几句话，概括全文的总体情感

◆“这几天心里颇不宁静” “在这满月的光里，总该另有一番样子吧” “没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人，今晚却很好，虽然月光出还是淡淡的” “我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处” “一个人在这苍茫的月下，......便觉得是个自由的人” “这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”“但热闹是它们的，我什么也没有”“那是一个热闹的季节”“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福享受了”

想解脱而不得脱淡淡的哀悉，淡淡的喜悦

◆一切景语皆情语，故有“感时花溅泪，恨别鸟惊心之说”，仔细仔细阅读文中写景的句子，体会其中蕴含的作者的情感。

延伸：作者由荷塘月色的欣赏再写到江南采莲，结合散文特点，谈一谈这样写的好处。

由荷塘月色联想到采莲，内容上有关联性，丰富了文章的内容。作者说“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”，月光下的荷塘清幽、宁静，让作者暂得于已，“便觉得是个自由的人”，采莲时节是“热闹的季节”，采莲是“有趣的事”，让作者“到底惦着江南”。月下独处与回想采莲的热闹，都可让作者暂时摆脱现实，得到暂时的喜悦，可回到现实，作者“什么也没有”“无福消受”，那“颇不宁静”的心绪挥之不去。文章形散而神不散，既充实了文章的内容，使文章前后呼应，结构完整，又充分表达了作者的情感。

作业：反复诵读课文，找出你认为好的句子，加以体会，说说它好在哪里。

第二课时

教学要点：

品味作品精美的语言特点

品味作者从多角度写景的表达效果

结合评论了解朱自清散文的特点

教学方法

重点研读

教学过程

一、学生活动

1、重点阅读文章的4-6段找出自己喜欢的句子加以体会，概括出本文在语言表达上的特点来。

提示：从修辞、叠词、动词运用的角度来体会。让学生掌握修辞手法在表达中的作用。