咏柳 教案教学设计
目的要求
一、阅读这篇诗歌鉴赏文章，理解作者运用恰切、形象的语言揭示诗句的内涵
。
二、把握评析文章的结构、理解、鉴赏的三个层次。
三、理解关键词语。
要点难点
一、学习以恰切、形象的语言说明难以言传的诗的艺术境界的写法。
二、在思索揣摩《咏柳》诗句的含义时，再现诗中的形象。
三、学习鉴赏古典诗歌的方法。
写作背景
随着我国经济建设的蓬勃发展，在文化领域掀起了一股学习的热潮，学习国外
的先进科学技术，学习我国传统的文化精华，为了提高人们的文化素质，为了
帮助人们尤其是青少年克服学习鉴赏我国古典诗词的障碍，一些出版社约请了
一些专家、学者、文化工作者，教育工作者撰写了鉴赏古典诗词的文章，以"
辞典"的方式，出了不少书籍，如：《唐诗鉴赏辞典》，《宋诗鉴赏辞典》、
《唐宋词鉴赏词典》、《元曲鉴赏辞典》、《文明清诗鉴赏词典》、《乐府诗
鉴赏辞典》等。
如何阅读有关古典诗词的鉴赏文章，从而提高鉴赏水平，就成了当前青少年学
习中的一个问题。过去课文中只选过文字评论方面的文章，关于鉴赏方面的文
章还没有。编者特约请北京大学袁行霈教授专门撰写了《〈咏柳〉赏析》，开
了这方面的先河。通过学习阅读《〈咏柳〉赏析》使同学们撰出一道门径，能
够起到举一反三的作用。
另见资料
作者简介
袁行霈：北京大学教授，博士研究生导师。曾任北京大学中文系副主任。1958
年，毕业于北京大学中文系，毕业后就在本校任教，教授中国古典文学。尤其
对唐代诗歌有深刻独到的研究，著有《中国诗歌艺术研究》，并与别人合编《
中国文言小说节日》等。
另见资料
段落大意
一(1-3)对诗歌语言的分析，从总体上感受诗歌的意境。
二(4-7)对诗歌艺术的鉴赏。
(5)从诗的类别鉴赏。此诗是借咏物而咏春，高于一般咏物诗。
(6)从诗的意境鉴赏。此诗构思新颖，设喻巧妙，意境清新。
(7)从诗的意象鉴赏。大处着眼，越写越细，很富层次变化，悄悄把重点转向对
"春"的咏叹。
另见资料
主题思想
文章分析了《咏柳》诗所塑造的艺术形象，指出了这首"咏物诗"在这个文学
样式方面所取得的三项成就。
另见资料
写作特点
作者赏析这篇《咏柳》的诗，善于把握住关键词语的含义，然后再通过想象的
联想再现诗的意象，在思索揣摩意象之间内在的联系中，从总体上体会诗的意
境，达到对诗歌艺术鉴赏的目的。
作者首选抓住关键词语"碧玉"进行分析，使我们不难领悟到"碧玉"一词的
双关义：以比喻义想象柳叶的颜色，光泽--柳树的鲜嫩新翠。又以借代义联
想柳树的袅娜多姿，如少女般亭亭玉立的风姿，静中有动。柳树的意象便在鉴
赏者的心中脑海里"活"了起来。
紧接着作者又抓住关键词语"绿丝绦"进行分析，联想"丝绦"轻柔、飘然的
特征，体会诗人用喻之妙--用"绿丝绦"比喻柳枝，表现了下垂的柳枝轻柔
，鲜嫩闪光的特征的以及柳枝随风飘拂的姿态，使人感受到春风的到来。
最后作者抓住"春风"对后两句进行了分析。诗人用设问把描写的重点悄悄转
移到春风上来：一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的
杰作啊！"杰作"一词把诗人设问的妙用，做了恰切的解释--万物生机乃春
之创作！
通过以上的学习和阅读，我们应该明确鉴赏诗歌的步骤有三。1 对语言的揣摩
。2 对诗歌意象的探讨。3 感受全诗的意境。
另见资料
作业练习
一、选出黑体字注音正确的一项，将序号填入括号中。
1 袅娜
A ｎｉǎｏｎàｎ B ｎǐａｏｎｕó
C ｎｉａǒｎúｏ D ｎｉǎｏｎｕó
答（ ）
2 凝妆
A ｎíｎｇｚｈāｎｇ B ｎíｎｇｚｈｕāｎｇ
C ｎíｎｇｚｈūａｎｇ D ｙíｚｈｕāｎｇ
答（ ）
3 猜测
A ｃāｉｃè B ｃａīｃè
C ｑīｎｇｚｈé D ｈāｉｃｈè
答（ ）
4 丝绦
A ｓīｔｉáｏ B ｓīｔāｏ
C ｓīｔíａｏ D ｓīｔｉａó
答（ ）
二、给下列形似字注音、组词。
三、选出下列词语书写全都正确的一项，将序号填入括号中。
A 碧玉 仿佛 宛如 小妾
B 谚语 共鸣 新妆 丝绦
C 鉴赏 飞翔 轻柔 新影
D 喜悦 意镜 呆板 风姿
四、选出下列加黑词在句中解释正确的一项，将序号填入括号中。
1 把读者引入诗的意境。
A 意想之外的 B 意想之中的
C 文学艺术作品通过形象描写出来的境界和情调
D 意志和气概
答（ ）
2 言近而意远。
A 因此 B 所以 C 又 D 却
答（ ）
3 耳目为之一新
A 因 B 实在 C 因此 D 因而
答（ ）
4 在诗人的想象里，也许觉得那袅娜多姿的柳树，宛如凝妆而立的碧玉一般。
A 洁白无瑕的玉 B 透明的宝石
C 指小户人家出身的年轻美貌的女子
答（ ）
五、选出下列说法有误的一项，将序号填入括号中。
A 《咏柳》一诗的作者是唐代诗人贺知章。
B 《乐府》是唐代的音乐机关。
C 《乐府》是指古代的一种诗体。
D 《乐府》是可以配乐歌唱的民间歌谣。
答（ ）
阅读
这首诗很短，只有四句，28个字，艺术上有许多值得注意的地方。
这是咏物诗，从"咏柳"这题目一看就知道了，是歌咏柳树的。这首诗的确是
处处扣紧柳树来写的。但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树，他是借着柳
树歌咏了春风，歌咏了春天的到来。人们对于春之来临，往往是从自然界的变
化中得知的。水的解冻，燕子的北翔，都是春回大地的信号。不要忘记，柳树
也是一位报春的使者。民间谚语说："五九、六九，隔河看柳。"早在五九、
六九的时候，远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。贺知章借着描绘
柳树的新妆，歌咏春天的来临，很能唤起读者共鸣。咏柳，而不局限于柳，借
咏柳而咏春，这是高出于一般咏物诗的地方。
其次，这首诗的构思新颖，比喻巧妙，诗的形象仿佛要凸出于纸面之上。特别
是后两句，用剪刀比喻春风。她裁出细叶，剪好丝绦，妆成碧树，吹到哪里，
就把勃勃的生机带到哪里。她剪破严冬的笼罩，裁出万紫千红的世界，她的轻
捷，她的锐利，随之而来的创造的喜悦--种种美好的想象都可以由这两句诗
产生出来。好诗都是富于启示性的，言近而意远，能够通过一两个鲜明的形象
唤起读者的联想，启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。这首诗正是
这样，它通过一株柳树写出了整个的春天；通过似剪刀的春风，赞美了一切创
造性的劳动。这样新颖的构思，这样清新的艺术境界，即使在唐诗里也并不多
见。
第三，这首诗只有四句，却很富于层次的变化。第一名"碧玉妆成一树高"，
先写总的印象，也为全诗定下了基调。第二句"万条垂下绿丝绦"，单就柳枝
作一番细致的描写。第三句、第四句"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"，
再进一步写柳叶。先从大处着眼，愈写愈细，好像绘画，先勾出轮廓，再添枝
加叶补充细节。这首诗前两句和后两句写法也不一样，前两句是描写形容，碧
树如玉，柳枝如丝，碧树怎样高上去，柳枝怎样垂下来。后两句写柳叶，如果
还用这种写法，说柳叶怎样细，怎样嫩，好像是刚刚剪裁出来的一样，那就显
得呆板了。诗人在后两句换了一种写法，不对细叶作任何形容，也不打什么比
喻，只是猜测谁裁出了这美丽的细叶。描写的重点悄 悄地转移到春风上来，是
春风裁出了细叶。这就在前两句的艺术境界之外，开辟了新的艺术境界，使读
者耳目为之一新。
1 用"‖"线将这段文字划分为四个部分。
2 用简练的语言概括段意。
① 。
② 。
③ 。
④ 。
3 文中"首先""其次""第三"词语的使用，在文中的作用是什么？
答： 。
4 文中划线句子使用的是哪种修辞手法？选出说法正确的一项，将序号填入括
号中。
A 比喻、拟人 B 拟人、排比
C 比喻、排比 D 拟人、想象
答（ ）
5 修辞手法的运用在文中起到的作用是什么？
答：
答案：
一、1 D 2 B 3 A 4 B
二、略
三、B
四、1 C 2 D 3 A 4 C
五、B
阅读
一1 第一部分：第一段，第二部分：第二段，第三部分：第三段，第四部分：
第四段。2 ①对诗歌的艺术鉴赏有许多值得注意的地方。②从诗的类别鉴赏 ③
从诗的意境鉴赏 ④从诗的意象鉴赏 3 标明鉴赏的层次 4 B 5 确切地表达了
诗人用"剪刀"比喻"春风"的妙处。
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