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《滕王阁序》（第二课时）教案教学设计(人教版高二必修四)
授课人：张含光
教学目标：
一、鉴赏课文第一、二自然段。
二、引发学生对全文美感的鉴赏。
教学重点：
学习课文1、2自然段，梳理前两段思路，并背诵。
教学难点：
引发学生对全文美感的鉴赏。
教学设想：
通过对一、二自然段的学习，引发对全文美感的鉴赏，激发学生自学的兴趣，并为下节课的学习做好铺垫
教学方法：诵读、讨论、点拨、启发、引导。
教学步骤及内容
一、课前阅读检查
二、学习第一自然段
1、组织学生集体朗读课文第一段
2、根据上节课对课文思路的梳理回顾这一段所写的主要内容是什么
学生回答后教师强调：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。
3、学生思考：作者是如何写洪州的地理风貌的?也就是说是按照怎样的顺序写的？
明确： “豫章故郡，洪都新府。”--历史久远
“星分翼轸，地接衡庐” --界域辽阔
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”-- 地势宏伟
4、那么，从“物华天宝”以下到“宾主尽东南之美”在写什么？
明确：意思是说：如此壮美好的地方，出现了无数俊美的人物。
5、作者是怎样写参加宴会的人物的？
明确： “人杰”
官员 都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
名人 腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。
自己 家君作宰，路出名区，童子何知，躬逢胜饯。
6、小结
本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。
7、组织学生按照以上所梳理的层次背诵课文第一段并检查。
8、拓展思考：文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
学生讨论回答后教师点拨：这里实际上是借用了铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产之丰富，人才之俊美，渲染了一种和乐的氛围、突出了宴会的高雅。
三、学习第二段
1、集体朗读并思考这一段主要写的是什么？
明确：写了三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
3、师生合作共同梳理本段思路（提示：以句号为标志，分析每句所写的具体内容）。
点拨： 时维九月，序属三秋___交代时序
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫--秋水秋山
俨骖騑于上路……得天人之旧馆--秋日登阁。
层台耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地--自然环境和气势。
鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势--所处山水形胜之地。
4、小结：第二部分扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
5、教师组织学生按照以上所梳理的层次背诵课文第二段并检查。
四 、引发学生对美的鉴赏
1、学生思考：《滕王阁序》作为一篇千古流传的名篇，它倒底美在何处？
（提示：就根据第一、二自然段所写的内容，同学们结合全文，自由归纳）
学生回答后教师点拨：
语言美（音乐美、形式美）
层次美
画面美
2、找出文章中最能体现画面美（个人比较喜欢的一句）
例如：
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
五、课堂总结
六 布置作业
1、以以上所说的文章“三美”为指导，阅读全文，并在2、3自然段中择其一二进行鉴赏。
2、背诵1、2、3自然段。
张含光
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