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写记叙文如何做到语言美 教案教学设计(人教版七年级下册)
写记叙文如何做到“语言美”
目 标：结合实例，通过练习，学生掌握几点写记叙文做到“语言美”的方法，提高学生的作文语言表达能力。
重难点：如何启发学生掌握写记叙文做到“语言美”的方法。
一、导入：
二、诱导、分析、练习：
（一）简朴、言短情深
真情是作文的生命，同学们发现了没有，很多时候深挚的感情恰恰出自简朴有力的语言。我们把记忆的帷幕拉到朱自清的《背影》，有这样一个情节，“等父亲的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”。（分析这七个字）短短几个字，饱含了对父亲怎样的感情？（依恋、感激--言短情深）而父亲的短短的几句话也同样精彩：①“我走了，到那边来信！”②“进去吧，里边没人。”短短两句话你又读出了父亲怎样的情感？（①你在他乡还好吗？担忧牵挂儿子。②没有我的日子里，你要保重你自己。）
由此看来，朴实不也是一种美吗？有一个学生写了一篇关于母爱的作文，题目也挺好的《幸福的花儿永远为她开》，开头是这样的：“我们大了，妈妈老了。”很简短，我们不妨反过来想想，妈妈怎么老了？我们的长大和妈妈的老有没有关系？（千丝万缕的联系，在我们成长的过程中，妈妈为我们付出了多少心血和汗水，一句简短的话语包含着对妈妈的深情、理解、休谅、感恩、感激之情）言短而情深，简朴情深的语言就有这么大的魅力。
下面我们作一个小小的练习。请你用简朴情深的语言为这篇文章补充一个结尾。
《父亲为我下跪》自从我步入这所重点高中的大门，我就承认我不是个好学生。我来自农村，且以此为耻。我整天和班里几个家住城市的花花公子混在一起，一起旷课，一起打桌球，一起看录像……又一个晚自习，光头、狗熊和我又一次逃出了校门，窜进了街上的录像厅内，当我们哈欠连天地从录像厅钻出来时，已是黎明时分，大门紧锁着，我们决定翻墙。当我纵身跳下去的时候，一束明亮的手电光照在了我的脸上，天啊，政教处的李处长！在政教处蹲了一上午的我被通知回家去！父亲来了，依旧穿着那件破旧的灰茄克，脚上一双解放鞋上沾满了黄泥，学校决定将我开除。晚上，父亲和我挤在宿舍的床上，半夜，我被父亲压抑的哭声惊醒。早晨，父亲双眼通红，一夜之间，他苍老了许多。突然，父亲说：“你能不能上学，就在这一次了！一会儿去李处长那里要听话。”我们到了李处长家，李处长说：“哎哎哎，你家的好学生学校管不了，你带回家吧！”父亲带着谦卑的笑容，说他如何受苦受难供养这个学生，突然，父亲扬起巴掌，对我脸上就是一记耳光，双一脚踹在我腿上，“你这个不争气的东西，给我跪下！”我没有跪。我清楚地看到：我那50多岁的父亲缓缓地跪下了……
（我的父亲！我扑嗵一声跪倒在父亲面前，眼泪，在脸上肆虐成汪洋的海……）
（千言万语、万语千语汇成四个字“我的父亲”，为了我，丢弃了做人的尊严，我无法承受这份沉重、这份伤痛，我后悔后悔、我自责）用简朴的语言表达深深的感情，同学们作文时不妨试试。
(二)巧用动词
大家还记不记得《枣核》这一课？记得里边有这样一个情节：我赶快从手提包里掏出那几颗枣核，她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（大家怎么理解这个“托”字？托在手中似乎在感受枣核的分量，珍惜之情不言而喻，我们不难从这个动作中休会出老人那份浓浓的乡情，深深的爱国情。）
有一位同学写晚自习放学回家，一脚踩进泥塘，他写“热情的泥浆拉住了我”（一个拉字用拟人化的手法逼真地写也了陷入泥潭的难拔。）一位同学考试成绩不好，写道：我的泪砸在了心上（好在哪里？一个砸字写出了所受打击之重。）另一位同学考试成绩好，他写道：阳光在笑，心头的甜蜜把我送到了家（好在哪里，高兴）有这样一篇文章，题目是《出门前》，是写妈妈的，写妈妈一阵翻箱倒柜之后，终于觉得一件中长袖连衣裙合身，忙穿在身上，朝穿衣镜前一站，就：前面扯扯，后边拉拉，胸前拍拍，袖子摸摸；身子向右一扭，偏着头看了看左肩，身子向左一扭，偏着头看了看右肩，然后转过身，照着镜子，掉过头来瞧了瞧背后，这才放心地笑了。（这一连串巧妙的动作描写，勾勒了一个怎样的妈妈形象？）
练习：《我的成长》填动词，每空一个字
父母要求非常严格，自从姐姐上学以失败告终后，父母终于失去了对姐姐“望女成凤”的希望，便把心紧紧地_________ 在我的身上，把希望的种子_________ 在我的身上，一天天一年年地_________ 我成长。
恰当地选择动词，定会让读者眼睛为之一亮，不禁爱从中来。
（三）、善用修辞
有时为了更好的表情达意，使用几种修辞手法，便尤为重要。比如有人写一个人长得漂亮，他这样写：眼睛黑，水灵灵，看上一眼魂魄升；脸蛋白，白生生，就像剥壳鸡蛋皮二层；樱桃口，紧绷绷，糯米白牙亮锃锃；眉毛弯，弯似弓，好似柳叶舞春风。（这是什么描写？外貌描写，运用了比喻的修辞，生动形象。）我在校园里看到这样的标语：小草叮咛，脚下留情。（运用拟人手法，让人对小草顿生爱意）
练习：使用上修辞手法写一句或几句话，形容太阳的升、落。（太阳起床了；太阳上床睡觉了。傍晚，太阳抚着山崖悄然归去；清晨，太阳踩着露水欣然而来）。
（四）、活借活用
a、 借用歌名、歌词
喜欢赵本山、黄宏的小品吗？为什么？语言生动。《昨天、今天、明天》中的一段对白：
小崔：大叔、大妈，啥时候结的婚？赵：相约五八。宋：大约在冬季。
另一段对白;当宋念赵的悔过书时有这么几句：
宋：今天的你我能否重复昨天的故事，我这张旧船票，能否登上你的破船。
学生作文，《爸爸，你在他乡还好吗？》“爸爸走了，我没有去送他，我在学校上学。记得那天还下着雪，那是2004年的第一场雪。”一位男同学写自己受了委屈而流泪说：男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时，男人，哭吧哭吧！不是罪！写理想：《长大后我就成了你》，写竞争《爱拼才会赢》、《为我们的竞争喝彩》。以父爱为话题作文，有学生写道：“老爸老爸我爱你，阿弥陀佛保佑你，愿你有个好身体，开心又幸福”。
b、 活用诗文
在你们的读书笔记上，我发现了这样的句子：唧唧复唧唧，我在把书读，不闻读书声，惟闻我叹息，问我何所思，问我何所忆，我亦无所思，我亦无所忆，昨夜见成绩，老师把名提，总共七八科，科科不及格，阿爸无文凭，阿妈无学历，常催我用功，无论如何也要考个重点高中，少壮不求努力，长大只有打工，我也对自己说，好好干吧，从此一路顺风。（活用《木兰诗》，写自己的学习生活。）
如果我们想要对远在他乡的友人或家人的一份祝愿，我们可以用苏轼的《水调歌头》中的哪一句来表达？（但愿人长久，千里共婵娟。）如果你算一道题怎么算也算不出来，忽然，你眉头一皱计上心来，不一会儿就做了出来，形容这种情况我们可以用陆游的《游山西村》中的句子：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C、活用俗语、名言警句
三、课堂练习：
1、 你最感激的人是谁？给他（她）写几句心里话，要求语言简朴、充满真情。（150字左右）
2、 写一段话描绘秋景。（100字左右）
四、小结：
李先生
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