散步教案 (人教版七年级上册)
㈠第一课时：
教学目标：①学生能掌握重点字词
②学生能掌握文章脉络总结文章主旨，体会人生哲理
③学生能掌握叙事性散文的阅读方法
导入：亲情如大海，让我们领略了它的浩瀚与深邃；亲情如阳光，让我们沐浴了它的温暖与恩泽；亲情如清风，让我们享受了它的温柔与细腻；亲情如春雨，让我们品位了它的甘甜与圣洁。都说母爱如水，父爱如山。今天让我们来感悟莫怀戚笔下的亲情。
教学过程：
⑴听读课文，找出生字词，以及问题的答案。
①散步的人有哪些？（注：从答案中的“我”，引出对作者的介绍）
②散步的季节是？
③散步的地点是？
④散步中发生了什么事？
⑵理清文章脉络：
①让同学们分段阅读，总结段意（提示：一家人为什么去散步？散步中产生分歧的原因是什么？出现分歧的时候，我和母亲的决定分别是什么？）
我劝母亲散步→全家人去散步→走大路与走小路的分歧→母亲依从儿子走小路→不好走的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子
②根据文章脉络，用一句话概括文章主要内容
散步中出现走大路与走小路的分歧，母亲依从儿子走小路
⑶文章主旨（提示：主要内容+情感或是哲理；句式为：通过写.......，表达了......）
①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
第四段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第七段：（金色的)菜花、(整齐的）桑树、（水波粼粼的）鱼塘
②4、7段的景物营造了什么样的意境，表达了什么哲理？
第四段：田野、新绿、嫩芽、冬
第七段：（金色的)菜花、(整齐的）桑树、（水波粼粼的）鱼塘 春天的召唤，蓬勃生机→“这一切都神人想着一样东西--生命”→热爱生命
散步
热爱生活
③朗读课文读课文，找出你认为美的句子
Ⅰ、老师喜欢的句子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
理由：对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。
Ⅱ、学生喜欢的句子：但是我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“我”对生活的一种责任感；尊老爱幼；生命的传递......
④总结主旨
通过写散步中出现走大路与走小路的分歧，母亲依从儿子走小路，表达了“我”对生活的一种责任感以及热爱生命、热爱生活的感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
⑷叙事散文的阅读方法（提示：所谓形散神不散，散文最重要的就是抓住文章的神）
提取信息（关键句、主旨句、中心句、重点句）
①整体式阅读（概括主要内容） 重组信息（句与句、段与段的关系）
归纳概括
修辞手法
②细节式阅读（把握情感） 意境
情感
......
㈡第二课时
⒈导入：上节课我们已经学完了《散步》这篇文章，应该对这篇文章有了一定的了解。知道这篇文章是描写亲情的，这节课就让我来谈谈我们身边的或是我们所知道的有关亲情的故事。
⒉教学目标：① 学生能深刻感悟亲情学会珍惜亲情
②学生能为关于亲情的作文积累一定的素材
⒊教学过程
⑴走出文本，谈论亲情
在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？
爱的表达方式有很多种，你能想到哪种？做过哪种？ →学会珍惜，不要等到子欲养而亲不待
⑵亲情走入作文
①说说你身边关于亲情的故事，或是名人名言、寓言、成语、诗歌等等
提示：Ⅰ、故事：乌鸦反哺
Ⅱ、成语：舐犊情深、虎毒不食子
Ⅲ、诗歌：陆游的《游子》
Ⅳ、视频：播放《妈妈，洗脚》的视频
②请同学们从刚才说的那么多关于亲情的素材中，至少选出三条，形成自己的话，写成片段。
魏锐
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