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做一个合格的班主任. 班级管理反思(九年级)
感谢领导创造机会和广大同仁们探讨班级管理的问题，倍感荣幸，不当之处，敬请指正！
做一个合格的班主任
当班主任，算来已有14个年头了。学生眼里，班主任既是那罗嗦的唐僧，又是离家之后的父母亲。主任虽小，管的事却特别多、特别细。大致教育教学，小至粉笔扫把，中间还要调解吵嘴打架，睡觉吃喝，天天跑细了腿，磨薄了嘴，操老了心。十几年的班主任工作，让自己越来越轻车熟路、驾轻就熟。现在把自己的浅见拙识说来与大家交流一下：
一、 打铁先要自身硬
做一个让学生喜爱的班主任，首先应该成为一个让学生喜爱的任课教师。
学生对于精通专业、学识渊博的教师会格外尊敬。我们绝大多数班主任同时也是任课教师，如果自己的课上不好，学生可能会轻视你，不听你唠叨。甚至跟你作对。自己的课上好了，学生对你的话就认可，这就是“亲其师，信其道”。
其次榜样的力量不可轻。我不是那种善于言辞的人。我靠的是脚踏实际的行动来证明自己（也就是只知埋头苦干，不知抬头看路的那种）我不是说我境界有多高，但我觉得工作上我能忠于职守、尽心尽职。要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不断进步的，自己也不断提高自身技能。这就是“其身正，不令而行；身不正，虽令不从。”
二、 做一个会尊重学生的班主任。
教师的赞美是阳光、空气、水，是学生成长不可缺少的养料，而尊重则是学生成长的沃土。
1. 平日多谈心交流，用温暖的话语和行动来感化学生。
每学期开始定要开好班主任谈心一轮回，摸清学生学习情况
也就是：a班主任与学习小组长谈心，明确学习方向做好榜样；
b班主任与课代表谈心，针对上学期各科考试情况，明确各学科的优势与不足；
c与优秀生谈心鼓励他们更高更强
d与中等生谈心，帮助他们改进学习方法，迎头赶上。
E、与后进生谈心要求他们遵守纪律、发挥自身的优势。
交流面对面，稳定了学习的情绪，提高了他们学习的信心。你不经意的眼神成为刮过我心灵的飓风。身教重于言教，有些同学上课忙，衣领老不整理，上课我会逐一为他们整理。我班胡培高同学在日记中写道：由于上课匆忙，我的校服领没来得及打好，被班主任老师发现了，一边上课一边走过来为我整理，我内心感到及其的温暖。
2.保护学生的自信心。“我相信每一位学生都是好样的，我就看你能不能提高”，开学以来我就提出过这样的口号。你站起来说“行还是不行”日常课间操喊口号“我自信，我能行”有刚开始的支支吾吾到响声震天。常言道“人活一口气”这口气是骨气、是志气。有了这口气才有行动，不断得行动才能更自信吗！反之，拖拖拉拉，成天没精神，只有消极混世了。
3.尊重学生犯错误的权利。学生是在犯错误中接受教训并逐渐成长起来的。人不可能尽善尽美，我们没有理由苛求学生不犯错误。作为班主任应该引导并给他们改正的机会，使他们健康发展。我班有一女生和邻班传纸条，制造了轰动班级的“桃色新闻”同学们纷纷找我告状，让我感到头痛、棘手。这样的事件以前的班级中也有发生过，最后都没有好的解决办法。我想这次就先冷处理，观察一阶段再说。没过几天，语文作业本中她就主动的承认了错误并保证自己会处理好。我相信了她，但没有放松对她的监控，逐渐我发现她上课的眼神不再是躲躲闪闪的了。我想她这是“心无杂念了”。青春期的他们这样的事件不足为常，当时严厉批评，一棍子打死的话，只能是让她走极端、自暴自弃了。
三、 做一个有方法的班主任。
最有价值的知识是关于方法的知识，成功的教师不仅要寻找好的时机，激发学生学习的兴趣，更重要的是按照科学规律教学，指导学生如何科学学习。只是自己的科教好的我觉得作为一个班的班主任来说是不是称职的，班级中各科突飞猛进才能见真功。我觉得主要做好以下几个方面：a重平日的指导。开学后，反复强调数学错题本，英语自制小词典、政史地目录式学习等，并把好的学习方法推荐给他们，“高考状元王金燕的学习方法”。许多同学在总结摸索中学会了优质高效的学习方法。 B利用班会穿插学习方法交流。每节班会前20分钟为固定内容（前5分钟目标交流，后15分钟学习方法交流）本学期新开了物理学科，学习方法交流让同学们开始就明确了怎样学习，为下步成绩打好基础。C抓住考试后成绩分析阶段，做好学习方法交流。间隔饭空或班会进行实现预定目标的、提高较大的、单科优秀的、总成绩较好的等最好不重叠，有刚开始的几个到十几个，再到二十几个，人人都想上台展示。每次考试我班竞争都很激烈。两次期末考试我班前20名中一般就占9人，前十名3至4人。D抓好课代表带动作用。课代表是纽带，不是收作业那么简单。最主要的作用还是引领同学们学习和学情的反馈。例如：课代表联系老师不在，或你去联系老师之前身为课代表你应该干什么？我都让课代表自己去想，想办法调动同学们的积极性。只有各科齐抓共管，才能铸就最后的辉煌。
纯属班门弄斧，不当之处期待指正！谢谢！
岳开元
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