《囚绿记》 教案(高一必修二)

时间:2020-12-05 20:31:10 教育新闻 我要投稿

《囚绿记》 教案(人教版高一必修二)

一 三维目标

《囚绿记》 教案(人教版高一必修二)

1 知识与技能:掌落实答散文阅读题的方法与思路。

2 过程与方法:通过对文章线索、重要语句、表现手法、主题思想的提问总结答题方法与思路。

3 情感、态度、价值观:从作者对绿挚热的情感中感受他对生命的热爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈抗敌精神的歌颂。

二 教学难点:总结答题方法和规律,并落在实处。

三 教学安排:1课时

四 教学过程

1 导入:请学生说一说有关于“绿”的诗句,就题目进行问题猜想。

2 展示问题与总结

(1) “绿”在文中多次出现,它起到什么作用?请简要分析。

参考答案:贯穿全篇的线索作用,从盼绿、赏绿、囚绿、放绿到怀绿,每 一部分都与“绿”密不可分。

    规律总结:线索题,扣住文本,条分缕析。

(2) 作者说:“我怀念着绿色把我的心等焦了。”你怎样理解这句话?

参考答案:说明作者关绿亲绿的强烈愿望。也说明作者境遇不佳,生活在北平举目无亲,正需要绿色来愉悦自己的眼睛,安慰自己的心灵。 另外这句话还为作者后文写与绿枝条的亲密交往起铺垫作用。

规律总结:理解句子含义作用题,抓关键词,自问自答。

(3)“我”“囚绿”的原因是什么? 为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由? 

参考答案:作者想让绿色和自己更接近、更亲密,拿绿色来装饰简陋的房间,装饰过于抑郁的心情,要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,借绿色来比喻抑郁的`年华。“绿囚”执着地向着阳光生长,作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服,最终把绿囚放了。

规律总结:取文精华,归纳组合。

(4)“囚绿记”作为文章的题目,可以从象征意蕴、主题思想等多方面对它进行赏析。请选择一个方面,结合全文,谈谈你的认识。(只让学生从象征方面回答)

参考答案:“囚绿记”作为文题具有丰富的象征意蕴。“绿”是出现于作者窗前的常青藤,它充满生机,是蓬勃生命力的象征;它被囚禁后固执地朝向窗外,是自由与光明的象征;它永不屈服于黑暗,是广大人民坚贞不屈的抗敌精神的象征。

规律总结:审清角度,叙议结合。

五 布置作业

“囚绿记”作为文章的题目,可以从象征意蕴、主题思想等多方面对它进行赏析。请选择一个方面,结合全文,谈谈你的认识。(让学生从主题思想方面作答)

六 板书设计

    1 线索 盼 赏 囚 放 怀--扣住文本  条分缕析

2 焦 为什么 作用--抓关键词  自问自答

3 囚绿 放绿--取文精华  归纳组合

4 蓬勃--生命力

  向阳--自由光明              --审清角度  叙议结合

  不屈于黑暗--坚贞不屈 

赵嵘

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